【正文】 ，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。本學期我們注重和兄弟學校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學疑難問題。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。改進措施是繼續(xù)加強學習，更新教師的理念；繼續(xù)加強研究，提高各項工作的實效性。（3）組織了全校性的田徑運動會和球類運動會，組織嚴密，參與面廣，有秩序冊和通報。（3）學校共有教研課題兩個，其中州級教研課題得到縣教研室的高度評價；藏文教研組的教研課題均具有較高價值。考試考查（1）按學校的要求，認真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績、有分析、有總結(jié)。全體教師均采取研究性備課,備課前深入研讀課標,鉆研教材,了解學情。第一篇：2013校本教研工作總結(jié)_埝頭中學2013年校本教研工作總結(jié)一、工作開展情況本期來，我校校本教研工作認真貫徹《關于改進和加強教學教研工作的意見（征求意見稿）》，全面落實縣教育局貫徹新理念，實踐新課程的要求，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學效率為關鍵，大力加強校本教研，更新理念，創(chuàng)新機制，規(guī)范管理，與時具進，將我校教學教研工作推向新的平臺.（一）成績教學常規(guī)（1）學校這一年組織全體教師進一步學習了《教學常規(guī)》并組織學習,教師熟知內(nèi)容并全面落實。所有備課均能體現(xiàn)新思想、新理念，教學目標能從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”“三個維度”表述，重難點具體且合理，教法新穎且多樣，積極倡導啟發(fā)式、討論式教學，積極倡導自主、合作探究學習，課后認真撰寫教學后記，進行總結(jié)反思，并上升到理論高度。（2）認真組織學生參加全州統(tǒng)測級中考考，考風端正，成績理想校本教研（1）期初有計劃，計劃能充分貫徹新課程理念，領會課標精神，結(jié)合本校研究課題，具有可行性和指導性。兩個課題均有詳細而可行的方案，有圍繞課題開展的學習、分析研究、解決策略，有相關資料。（4）結(jié)合縣、鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作，認真做好學生健康教育、衛(wèi)生保健和體檢工作，周邊環(huán)境衛(wèi)生狼嚎。第二篇：校本教研工作總結(jié)20122013第一學期校本教研工作總結(jié)金馬小學 以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。（本學期陶官小學部分骨干教師到我校進行教學研討活動，進行同課異構(gòu)交流，效果明顯。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。要求每節(jié)課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。，提高教師業(yè)務理論水平本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。使集體備課經(jīng)?；?，校本教研制度化。一、轉(zhuǎn)變觀念，增強教研意識開展校本教研是推進課改，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求，是學校創(chuàng)建教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。三．建章立制，形成長效管理機制為引導教師進入教研的狀態(tài)，確保學校進入全面實施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化，保證在提高教育教學質(zhì)量的前提下，開展好教研工作。通過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關系。教研活動日趨正?；?，營造了良好的教研氛圍。一、加強理論學習校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學，注重學科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。二、轉(zhuǎn)變觀念，增強教研意識開展校本教研是推進課改，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求，是學校建立教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。抓好教學常規(guī)的治理工作在當前課改的理念下，探求適合學生的教學方法，不偏離常規(guī)教學。在日常的教學中我校十分重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好