代入消元—解二元一次方程組觀課報(bào)告-wenkub
2024-10-21 05 本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)內(nèi)容，因材施教地制定了教學(xué)思路。學(xué)生的主體作用教師的主導(dǎo)作用得到了較好發(fā)揮，整節(jié)課能夠把知識(shí)問(wèn)題化，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，合作交流，學(xué)生展示，糾錯(cuò)教師點(diǎn)撥來(lái)進(jìn)行教學(xué)。總體感到張娟娟的這節(jié)課教學(xué)思路清晰，流程順暢自然，課堂氣氛和諧，突出了情感教育，學(xué)生的主體作用教師的主導(dǎo)作用得到了較好發(fā)揮。我將以此為榜樣，學(xué)習(xí)其勇于探索開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識(shí)也得到了發(fā)展，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。制作精美、實(shí)用的課件，一下子抓住了學(xué)生的眼球，使學(xué)生易于深入其中，形成了良好的開(kāi)端和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從而展現(xiàn)了一堂完美的課。努力讓每個(gè)學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。同時(shí)整節(jié)課遵照“堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式”的原則，讓學(xué)生自覺(jué)動(dòng)手動(dòng)腦，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生成為課堂的主體，在愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)和掌握消元的化歸思想。在授課過(guò)程中，三位教師都能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都有成功感，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一篇：《代入消元—解二元一次方程組》觀課報(bào)告《代入消元—解二元一次方程組》觀課報(bào)告2018年暑假我參加山東初中教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)中，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)定的內(nèi)容的同時(shí)，觀看了三個(gè)課例。使每一堂課真正做到和諧高效。本節(jié)課上，教師充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，運(yùn)用多媒體、電子白板等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，采用參與式高效課堂等先進(jìn)教學(xué)理念，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也感受到課堂教學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)這次觀課評(píng)課，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的培養(yǎng)：體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無(wú)論哪節(jié)課，教師都應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重差異，讓全體學(xué)生參與，體驗(yàn)成功，成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。明確教師不是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授者，而是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)過(guò)程中，重視導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，努力培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。這樣的處理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考很有價(jià)值，培養(yǎng)了他們探索和發(fā)現(xiàn)的能力。在今后的教學(xué)工作中運(yùn)用“五環(huán)十步”的教學(xué)模式，真正做到把課堂還給學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平有所提高。突出了教學(xué)來(lái)源于生活應(yīng)用與生活的特點(diǎn)，其亮點(diǎn)如下：學(xué)案的設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難，層層推進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?；旧献龅搅讼葘W(xué)后教，邊學(xué)邊教，彰顯了學(xué)生的主體作用，把課堂還給了學(xué)生。這節(jié)課以“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課指導(dǎo)探究討論總結(jié)等”為線索，整個(gè)教學(xué)思路清晰。由新課開(kāi)始，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化思想然后，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題列出二元一次方程組，看能不能把他轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的一元一次方程，從而解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、觀察能力和操作能力。四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。以上是我聽(tīng)王老師這節(jié)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。如用待定系數(shù)法求一次函數(shù)解析式，在平面直角坐標(biāo)系中求兩直線交點(diǎn)坐標(biāo)等．解二元一次方程組就是要把二元化為一元。需要結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析。設(shè)勝x場(chǎng)，負(fù)(10x)場(chǎng)。師生活動(dòng):先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再追問(wèn)．在這種解法中，哪一步最關(guān)鍵？為什么？學(xué)生回答：代入這一步教師總結(jié):這種方法叫代入消元法。在練習(xí)的基礎(chǔ)上熟練用代入消元法解二元一次方程組．4．歸納總結(jié)，知識(shí)升華師生活動(dòng)，共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，并回答以下問(wèn)題 1． 代入消元法解二元一次方程組有哪些步驟？2． 解二元一次方程組的基本思路是什么？3．在探究解法的過(guò)程中用到了哪些思想方法？4．你還有哪些收獲？設(shè)計(jì)意圖
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1