代入消元—解二元一次方程組觀課報告-展示頁
2024-10-21 05:09本頁面
【正文】 ，其化歸思想為 以后的學習等打下基礎。在今后的教學工作中運用“五環(huán)十步”的教學模式，真正做到把課堂還給學生，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，爭取使自己的教學水平有所提高?？傊?，這節(jié)課非常成功，效果不錯，實現(xiàn)了教學目標，絕大部分學生學習興趣增強了，創(chuàng)新能力增強了。這樣的處理對學生學習、思考很有價值，培養(yǎng)了他們探索和發(fā)現(xiàn)的能力。使不同層次的學生都能吃飽、吃好。在教學過程中，重視導學案的運用，努力培養(yǎng)學生自主探究，團結協(xié)作的能力。大膽質疑，大膽發(fā)表個人見解，然后通過討論，啟發(fā)學生思維，設學生既增長知識，又培養(yǎng)了思維能力。明確教師不是知識的簡單傳授者，而是教學活動的組織者、引導者、合作者。極大地提高了學生的學習積極性，取得了很好的課堂效果。通過這次觀課評課，我覺得在以后的教學中應注重以下幾點的培養(yǎng)：體現(xiàn)學生是學習的主體，無論哪節(jié)課，教師都應面向全體學生，尊重差異，讓全體學生參與，體驗成功，成功是學生的權利，幫助學生成功是教師的義務。在課堂中，教師注意聆聽學生的表達，認真觀察學生的各種學習動態(tài)，及時調(diào)控教學狀況。本節(jié)課上，教師充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，運用多媒體、電子白板等現(xiàn)代教學技術和手段，采用參與式高效課堂等先進教學理念，使學生在獲得知識的同時，也感受到課堂教學的樂趣。本節(jié)課的主要任務就是讓學生學會運用代入消元法解二元一次方程組，所以教學中通過觀察、比較、分析給學生的材料，逐步引入，層層推進，符合學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學生的觀察、概括等能力。使每一堂課真正做到和諧高效。學生學習主動，交流積極，課堂氣氛活躍。第一篇：《代入消元—解二元一次方程組》觀課報告《代入消元—解二元一次方程組》觀課報告2018年暑假我參加山東初中教師遠程研修學習，在這次培訓中，我在認真學習規(guī)定的內(nèi)容的同時，觀看了三個課例。這些課都充分體現(xiàn)了：教師評價及時到位，熱情鼓勵學生。在授課過程中，三位教師都能充分發(fā)揮學生的主體地位，創(chuàng)設民主和諧的課堂氛圍，使學生無拘無束的學習，每位學生都有成功感，充分的調(diào)動了學生學習的積極性。尤其是胡芳霞老師的《消元—解二元一次方程組》這一節(jié)課，本節(jié)課教學設計環(huán)環(huán)相扣，通過老師引導，師生共同分析，小組合作探究，拓展應用等一系列環(huán)節(jié)，抓住了重點，分解突破了難點，教學中注重學習方法的指導、規(guī)范習慣的培養(yǎng)，目標達成度高，教學效果較好。同時整節(jié)課遵照“堅持啟發(fā)式，反對注入式”的原則，讓學生自覺動手動腦，積極參與學習活動，尊重學生的意見，讓學生成為課堂的主體，在愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)和掌握消元的化歸思想。體驗成功，分享快樂。努力讓每個學生獲得成功體驗。讓大量的不同層次的學生參與進來。從而展現(xiàn)了一堂完美的課。通過先進的多媒體展現(xiàn)問題，讓學生主動大膽地去想象、去發(fā)現(xiàn)。制作精美、實用的課件，一下子抓住了學生的眼球，使學生易于深入其中，形成了良好的開端和認知結構。導學案的設計要面向全體學生。重視學生的學習過程不僅使學生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展，加深學生對學習內(nèi)容的理解。運用小組合作的方式進行的，這種方式幫助了差生的學習，給他們開拓了思路，也提高了他們的學習積極性，對于全面提高數(shù)學成績打下了基礎。我將以此為榜樣，學習其勇于探索開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。第二篇：代入法消元——解二元一次方程組評課稿評課稿代入法消元——解二元一次方程組點評教師： 新課改教學組調(diào)研員 劉赟賢二元一次方程組是初中數(shù)學的重點內(nèi)容之一，是一元一次方程知識的延續(xù)和提高，又是學習其它數(shù)學知識的基礎?？傮w感到張娟娟的這節(jié)課教學思路清晰，流程順暢自然，課堂氣氛和諧，突出了情感教育，學生的主體作用教師的主導作用得到了較好發(fā)揮。例如：先要求學生將x+y=22用含x的代數(shù)式表示出y，再用含y 的式子表示x。學生的主體作用教師的主導作用得到了較好發(fā)揮，整節(jié)課能夠把知識問題化，使學
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