【正文】 的面積計(jì)算公式。在出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)，教師一定要把三維目標(biāo)定位準(zhǔn)確，學(xué)生應(yīng)該搞清楚的是知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，然而情感目標(biāo)是我們教師所掌握的目標(biāo)，不用出示給學(xué)生，這就是學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)區(qū)別的關(guān)鍵所在之處。筆者認(rèn)為在遵循教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際教學(xué)實(shí)際，只有向課堂40分鐘要質(zhì)量，才能在既定的時(shí)間范圍內(nèi)產(chǎn)出更有效的教學(xué)質(zhì)量?！吧綕尽钡囊馑际?。他剛要擰（）開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山路上又留下了許多具敵人的尸體。六、檢測(cè)鞏固，當(dāng)堂完成?！暗诙?，讀問(wèn)—論—悟”（課件5）自學(xué)指導(dǎo)（二）：導(dǎo)讀第6自然段，出示“引上絕路”“頂峰殲敵”、“跳下懸崖”畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方法，品讀理解，以讀悟情。三、先學(xué)后教，以問(wèn)導(dǎo)讀，讀中理解，讀中悟情。同學(xué)們，通過(guò)你們的預(yù)習(xí)和上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你讀懂了什么？你現(xiàn)在又有什么新問(wèn)題，請(qǐng)你提出來(lái)與大家交流，好嗎？大家再讀課文題目一次，用紅筆圈出“壯”字，你知道課文中哪個(gè)段落具體寫(xiě)出了“壯”字的？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）讓學(xué)生在讀書(shū)中質(zhì)疑，在讀書(shū)中解疑，師生交流共同解疑，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生提高“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的能力。本課我設(shè)計(jì)了以問(wèn)導(dǎo)讀，以讀導(dǎo)議，以議悟情，以情激情的教學(xué)方法，讓讀書(shū)貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，使情感升華。，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。第一篇：“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)武鳴縣寧武鎮(zhèn)梁新小學(xué) 黃金崇【教學(xué)內(nèi)容】人教版第九冊(cè)《22狼牙山五壯士》2—6自然段的教學(xué)。體會(huì)五壯士愛(ài)人民、恨敵人的思想感情。，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)潛能。（2）挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。（展示課件1），找出哪個(gè)自然段是課文的重點(diǎn)段?是詳寫(xiě)？用“‖”標(biāo)出，說(shuō)說(shuō)你的看法。自學(xué)指導(dǎo)（一）：出示“誘敵上山”畫(huà)面，圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題，交流討論，研讀 理解，以讀悟情。體會(huì)五壯士那種不怕?tīng)奚?、英雄豪邁的精神。：（）地瞄準(zhǔn)（）的怒火（）地撤退（）的聲音（）地打擊（）的山路（）地指揮（）的地形 ：（）首挺胸 全神（）注 居高（）下（）天動(dòng)地 粉身（）骨 懸（）絕壁 堅(jiān)強(qiáng)不（）熱血（）騰 橫七（）八 斬釘（）鐵 氣（）山河 壯烈（）邁：例：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。到了狼牙山頂峰，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。山坡上傳來(lái)一陣嘰（）里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（3）給文段寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題：（4）這段文字描寫(xiě)五位壯士的 和，表現(xiàn)壯士們 的。通過(guò)踐行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式近三年以來(lái)，從中感悟到高效課堂不可或缺的四個(gè)環(huán)節(jié)，在此提出，以供大家共同探討。如《長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算》這一課題時(shí)，教學(xué)目標(biāo)我們把它定位為：使學(xué)生理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式。會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。教師在備課時(shí)關(guān)鍵就是要寫(xiě)好自學(xué)指導(dǎo)，只有找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，形成問(wèn)題化，為后面課堂交流找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也就達(dá)到了高效，才能真正體現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（一）、查、讀、思、疑、練教師要充分放手讓學(xué)生自學(xué)，不要牽著、背著學(xué)生走，更不要溺愛(ài)學(xué)生，很多教師總是不相信學(xué)生，教師霸主地位極強(qiáng)，這樣的教法最終教師累了，學(xué)生困了，效果并不是很好。三、后教環(huán)節(jié)（一）、生生更正根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)和提問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行“兵教兵”活動(dòng)，相互更正，使本節(jié)課的問(wèn)題得到解決和深化。通過(guò)生生互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)法得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的表達(dá)得到了鍛煉，對(duì)平常不善于發(fā)言的學(xué)生要多加鼓勵(lì)，讓他們能夠大膽的說(shuō)出他的想法，這樣學(xué)生思維能力得到鍛煉，學(xué)習(xí)方法會(huì)得到不斷地提高，只有培養(yǎng)學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)、想說(shuō)的能力，他們將來(lái)的發(fā)展才會(huì)不可估量。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）、完成作業(yè)在高效課堂中，教師力爭(zhēng)每節(jié)課都要有作業(yè)訓(xùn)練，而且同時(shí)要給足學(xué)生練習(xí)時(shí)間，做到“千忙完忙，當(dāng)堂訓(xùn)練，不慌不忙。888③、1里面有（）④、8個(gè)11，有（）個(gè)。（）111③、分?jǐn)?shù)中最大的分?jǐn)?shù)單位是，沒(méi)有最小的分?jǐn)?shù)單位。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式要能有效開(kāi)展和實(shí)施，首先要讓班級(jí)養(yǎng)成良好的班風(fēng)，形成一股良好的學(xué)風(fēng)。第三篇：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練淺談“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”洋思中學(xué)有三大法寶，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”就是其中的法寶之一。（三）當(dāng)堂訓(xùn)練，即當(dāng)堂完成作業(yè)。一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”值得堅(jiān)持就像消費(fèi)者評(píng)價(jià)他使用的產(chǎn)品一樣，我認(rèn)為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”對(duì)于我們語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是一種值得堅(jiān)持的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式都是從教師如何去教這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行闡述，忽視了學(xué)生如何學(xué)這個(gè)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)則是：“要學(xué)的主要內(nèi)容不是（由教師）傳遞的，而是在從意義上被納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以前必須由學(xué)習(xí)者自己去發(fā)現(xiàn)出來(lái)。二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”易進(jìn)的誤區(qū)由于是新老師，對(duì)這種模式我就像劉姥姥第一次進(jìn)大觀園，對(duì)什么都不懂，但對(duì)什么都感興趣。然而我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期以來(lái)的只是“同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)某某的作品”就直接板書(shū)課題，學(xué)生那種興奮期待好奇的目光越來(lái)越少了。如果每節(jié)課都留15分鐘做作業(yè)，不是意味著老師只有25分鐘講，而是意味著學(xué)生只有25鐘學(xué)?？墒俏覀儏s忽略了，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之前還有一個(gè)前提也是讓學(xué)生學(xué)懂！三、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”要湛化任何事物都是變化發(fā)展的，大自然的生存法則——不進(jìn)則退。學(xué)生學(xué)不了那么多的情況下，我們應(yīng)該把目標(biāo)放得低一些，我們應(yīng)要求學(xué)生做力所能及的事情，學(xué)生學(xué)得才會(huì)自如才會(huì)快樂(lè)。第四篇：先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練doc學(xué)生動(dòng)起來(lái)，知識(shí)活起來(lái)，成績(jī)升起來(lái) 皇