中國人失掉自信力了嗎學(xué)案打印稿合集5篇-wenkub
2024-10-21 04 本頁面
【正文】 。針對這一觀點，魯迅先生憑著對社會現(xiàn)狀的洞悉，發(fā)出了中國人當(dāng)自信自強的吶喊?！緦W(xué)習(xí)重點】掌握文章的駁論方法，并理解其語言特色。第一篇：《中國人失掉自信力了嗎》學(xué)案 打印稿《中國人失掉自信力了嗎》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】積累詞語，了解“玄虛、誆騙、懷古傷今、為民請命”的讀音、詞義，并運用。一、背景知識1．寫作背景：本文寫于“九一八”事變?nèi)苣曛?，中國近代本來就國運積弱，屢遭凌侮。魯迅寫這篇文章之前的一個月，就發(fā)燒，“自覺肋痛”，肺病已相當(dāng)嚴(yán)重?！熬乓话耸伦儭焙螅瑖顸h政府多次向國聯(lián)申訴，要求制止日本帝國主義的侵略，但國聯(lián)采取袒護日本的立場。在這本雜文集的命名中，魯迅用了“損形”的修辭手法，“且介”分別是租界二字的一半，即“租界”的意思。駁斥錯誤的、反動的論點有三種形式：①直接駁斥對方的論點。論據(jù)是論點的根據(jù)，是證明論點的。三、檢查預(yù)習(xí)填空：①魯迅，中國現(xiàn)代偉大的、和。這種文體一般是先，或（駁論點），或（駁論據(jù)，駁論證）；繼而針鋒相對地并加以論證。玄虛：______________________________________________________（2）他們在前仆后繼地戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘被抹殺。作者正面提出的觀點是。(2)“中國的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道?(3)“狀元宰相”、“地底下”的含義分別是什么?作者用什么方法反駁對方的錯誤論調(diào)?5．“中國的脊梁”在當(dāng)時有什么意義?6．揣摩第1段話，三個副詞“總”、“只”、“一味”能否互換位置?為什么?7．揣摩下列加線字詞的表達效果：??不過一面總在被摧殘，被抹殺，??那簡直就是誣蔑。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，??雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。體會文中體現(xiàn)出來的愛憎分明的思想感情，并通過這種感情培養(yǎng)學(xué)生的自信力和愛國主義精神。1918年發(fā)表了中國新文學(xué)史上的第一部白話文小說，猛烈地抨擊了封建制度的吃人本質(zhì)?？畤@（）省悟（）家譜（）搽脂抹粉（）（）．．．．．miǎo茫（）jī梁（）kuāng騙（）wū蔑（）3．解釋下列句中劃線的詞語。不足為據(jù)：__________________________________________________課文掌握對方的錯誤觀點是?！菊n堂達標(biāo)】一、默讀課文，理清文章思路。通過分析文章中所用的論證方法和語言訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識魯迅雜文的特點，并培養(yǎng)其邏輯思維能力【學(xué)習(xí)難點】理解文章中的幾處“中國人”分別指的是什么人？怎樣的中國人才算“中國的脊梁”？【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容填空①兩年以前，我們總著“地大物博”。下列詞語中加點詞的意思不合句意的一項是（）A這就是中國的脊梁（不屈不撓，不斷奮斗的中國人）B必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙（欺騙自己，欺騙別人）C要自己去看地底下（指土地下面）D一到求神拜佛，可就玄虛之至了（無法捉摸，飄忽不定）二、課堂達標(biāo)體味語句的深意，深入理解文章思想內(nèi)容。當(dāng)時，日本帝國主義的鐵蹄在踐踏了東北三省之后，又向關(guān)內(nèi)步步進逼，亡國滅種的局面迫在眉睫，悲觀失望的情緒主宰了一部分人的頭腦。玄虛（）脊梁（）誣蔑（）搽（）誆騙（）。）C．宰相（zhǎi）麻醉（zhu236。）B．有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……（為民請命：為人民保全自己，接觸困苦。（懷古傷今：追念古代的事情，因現(xiàn)在的事而悲傷。不足為據(jù)：4.《中國人失掉自信力了嗎》的作者是，原名，字?！斑@句中“他信力”加上引號，所起的作用是（）A．表示引用B．表示強調(diào)C．表示特殊稱謂D．表示諷刺
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