【正文】 充分發(fā)揮自己的想象，寫了自己對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，讓學(xué)生感受到作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。第一單元備課單元教學(xué)內(nèi)容：本組課文以“感受自然”為主題，包括兩篇精讀課文《山中訪友》、《草蟲的村落》；兩篇略讀課文《山雨》、《索溪峪的“野”》和一個回顧、拓展組成，本組文章以描寫自然界中的景物、小生靈為主要內(nèi)容，文中的字里行間洋溢這作者豐富的聯(lián)想和想象，表達出了作者獨特的感受。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識方面掌握較為牢固，能夠按時完成老師布置的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文、悟情傳情，培養(yǎng)語感。通過多種途徑強化識字教學(xué)。寫字硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。寫作能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己習(xí)作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，鼓勵探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。六、課時進度安排：山中訪友 2課時山雨 1課時草蟲的村落 2課時索溪峪的“野” 1課時口語交際習(xí)作一 回顧拓展一 5課時（備注：教學(xué)本組教材可用1114課時，其中精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習(xí)作23課時，回顧拓展2課時）七、本單元知識樹：第二篇：魯教版五年級上冊第一單元備課（本站推薦）全冊教材分析教學(xué)內(nèi)容：本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受。感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會作者的感情?！端飨摹耙啊薄芬晃模鷦拥恼Z言讓讀者感覺身臨其境。第一篇：魯教版五年級語文上冊第一單元單元備課小學(xué)五年級語文上冊第一單元單元備課一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文：山中訪友草蟲的村落 略讀課文：山雨索溪峪的“野” 口語交際習(xí)作一 回顧 拓展一二、教材分析本單元以“感受大自然”為專題組織教學(xué)內(nèi)容，本組課文在表達上有一個共同點：作者展開了豐富的聯(lián)想和想象，運用了比喻、擬人等修辭方法，從不同的角度展示了大自然無窮的魅力。三、教學(xué)目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象通過對語言文字的理解和想象，感受課文中的美好畫面，體會作者的思想感情。在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。五、教學(xué)措施：教學(xué)本組課文，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操，引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受，品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。教學(xué)目標(biāo)：能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話?？谡Z交際（1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。實踐活動（1）、從自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡。在書寫中體會漢字的優(yōu)美。養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加課外閱讀量。培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合性實踐能力。大部分學(xué)生愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時記錄讀書筆記。單元教材分析：《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文?！端飨摹耙啊薄肺恼鲁浞诌\用聯(lián)想和想象來表達獨特的感受，在謀篇布局時，采用先概括后具體描寫的方法，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到索溪峪天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)對大自然的熱愛之情。過程與方法：反復(fù)誦讀品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。2．學(xué)會生字新詞。2．能在生活中運用精妙語言。二、引入課題，解題。而“白話文”的意思就是：“用常用的直白的口頭語言寫成的文章”。所以，現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”四、讀通課文１、范讀。１、自主理解課文。理解“為設(shè)果”需要聯(lián)系上下文的方法。你采用的方法是我們理解文言文的有一個重要的方法“聯(lián)系上下文理解”，你也是一個會學(xué)習(xí)的孩子。在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。教學(xué)重難點抓住重點詞句，通過多種形式的朗讀與對話，感悟楊氏之子的“甚聰惠”。２、品讀句子，對文本進行個性化的解讀。５、全班交流。（板書：孔雀）（３）、品位楊氏之子的話外之音： 如果你認(rèn)為楊梅是我家的水果，哪孔雀就是你家的鳥羅?。?、設(shè)想：孔君平聽了楊家小兒的回答，會怎么說?７、小結(jié) 師：（總結(jié)）正如那位同學(xué)說的那樣，這楊家小兒真是不簡單啊，思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮！其實，這就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù)，同樣的意思，用不同的方式講，會達到不同的效果。（２）全班交流。同樣的意思，不同的表達方式，效果也會大相徑庭。理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達方法。簡介時代背景，導(dǎo)入整體感知。楚王三次侮辱晏子，晏子三次機智地反擊。讓鉆狗洞——齊國無人——齊人盜賊三、合作研討，感悟晏子讀讀議議，批批注注：請同學(xué)們自由讀讀課文，看看楚王三次侮辱晏子，晏子是怎樣應(yīng)對的？把晏子說的話多讀幾遍，體會他每次說的話妙在哪里？ 師生匯報交流：（一）讓鉆狗洞。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。晏子沉著冷靜，機智反擊，不失禮節(jié)。楚王第二次又是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反擊的，誰來匯報。（人多）（2）出示原文：晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩接踵而在，何為無人！” 理解積累成語：張袂成陰——聯(lián)袂成陰 揮汗成雨 比肩接踵——摩肩接踵（3）原文對照，指導(dǎo)朗讀?！保?）說說理解與感受。（三）齊人盜賊過渡語：一次次交鋒，一次次失敗，楚王真是啞巴吃黃連——有苦說不出?！背跣ξ貙﹃套诱f：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事兒？”楚王這些話的言外之意：齊國人是盜賊。投影出示：晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。從晏子的應(yīng)對中我們感受到晏子是個怎樣的人？帶著自己的感受和體會練讀這段文字。（投影出示，齊讀。要想更多地了解難晏子，老師推薦課外閱讀《晏子春秋》。，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。認(rèn)真默讀自己選中的故事，仔細(xì)體會晏子是怎樣的一個人，你是從哪些語句或詞語中體會出來的，畫出來，并進行批注。以鼓勵為主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進行朗讀、復(fù)述、課本劇的表演。我要是訪問狗國……什么樣的國家。（滿腹經(jīng)綸、才智過人、唇槍舌劍）：出示投影片“大王怎么不知道……水土不同吧。，你認(rèn)為可以在哪里展開想像？（書上沒有描述的情節(jié)或細(xì)節(jié)，人物的心理活動，等等），選三個故事中的一個，找出可以擴展的地方，用筆劃上添加符號。3．能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。2．小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。（2）交流。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？（5）杰克、杰奎琳什么特點？（6）布置任務(wù)。）2．學(xué)習(xí)第二、第三場戲。（3）、交流杰克。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們，你們在看今年春節(jié)聯(lián)歡晚會的時候，注意到大兵和趙衛(wèi)國合說的相聲〈誰讓你是優(yōu)秀〉了嗎？，那這個相聲給了你一種什么樣的感受？ 的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。四、交流相聲語言特點 學(xué)了這個相聲，聽了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）五、演一演 請同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風(fēng)采。打電話啰唆、耗時、誤事簡練、得體、明白 口語交際、習(xí)作三學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。導(dǎo)語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……發(fā)生了這樣的事該怎么解決？，導(dǎo)出話題。二、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說 ，需要勸說別人的情況有哪些？，分小組練習(xí)勸說。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。教學(xué)重點難點：如何修改。（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。評議的重點：（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。第四課時 教學(xué)目的：鑒賞總結(jié) 教學(xué)重點：鑒賞教學(xué)過程：一、學(xué)生小組交流各自發(fā)言稿，組內(nèi)評議，推選寫得好的同學(xué)。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。③語言簡潔明快。課時安排 2課時第一課時（交流平臺）教學(xué)目的：學(xué)生自主交流自己的讀文感受。第二課時（日積月累和展示臺）教學(xué)目的：了解對聯(lián)的特點。），讀準(zhǔn)字音，想想意思。二、感悟?qū)β?lián)特點教師點撥：你們再認(rèn)真讀讀這幾句對聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。，體會特點，大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。（2）交流課外收集的對聯(lián)。、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。《山中訪友》把山林中的景物想象成與我訴說心聲的朋友，《山雨》以合理而新奇的聯(lián)想把雨景描繪成一場音樂會。抓住重點詞語，理清思路，理解課文新奇的構(gòu)思。B、難點：培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫、閱讀、理解文章內(nèi)容的能力。教學(xué)時，教師要從整體上把握本組教材的特點，融會貫通，達到教學(xué)的最優(yōu)化。《懷念母親》表現(xiàn)了著名作家季羨林在德國留學(xué)時對祖國和生身母親無限眷戀的