阮橋暑期集體備課心得體會(huì)-wenkub
2024-10-21 04 本頁(yè)面
【正文】 我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，學(xué)生的錯(cuò)誤是課堂上真正有價(jià)值的教學(xué)資源，你怎么才能看到他的錯(cuò)誤呢，那你要把學(xué)生的思維過程打開。我想這就是集體備課的力量幫我在進(jìn)步吧。如教學(xué)“第幾，幾個(gè)”時(shí)，對(duì)于一年級(jí)地孩子來說，排隊(duì)購(gòu)票的機(jī)會(huì)很少，就不如直接讓孩子做排隊(duì)游戲，認(rèn)識(shí)“第幾和幾個(gè)”。所謂鉆進(jìn)去就是鉆研教材，掌握教材的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而安排課時(shí)、解決問題，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和可接受能力，做到由易到難，由特殊到一般，由具體到抽象，層層深入，才能較好的把知識(shí)傳授給學(xué)生。還要從學(xué)生的實(shí)際情況看，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)又是什么。到了中，高年級(jí)教學(xué)目標(biāo)就有變了。其次應(yīng)當(dāng)整體的、全面的,系統(tǒng)的掌握教學(xué)內(nèi)容，明確所要教學(xué)的內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和作用，弄清所教的知識(shí)在整個(gè)小學(xué)階段所占的位置，明確教學(xué)的方向。如果目標(biāo)本身偏離了，那么研究方向與重點(diǎn)肯定也就偏離得越來越遠(yuǎn)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是先設(shè)定整體的目標(biāo)，即單元的目標(biāo)，因此在集體備課之前，教師必須通覽教材，對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)總體把握。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。俗話說：他山之石，可以攻玉。課備精了，學(xué)生學(xué)起來就感覺輕松了，教學(xué)效果就提高了。第二、集體備課為老師們提供了相互交流的平臺(tái)。第一篇：阮橋暑期集體備課心得體會(huì)暑期集體備課心得體會(huì) 口孜鎮(zhèn)中心學(xué)校：李婷婷穎東區(qū)暑期集體備課活動(dòng)于2011年8月20日—8月24日進(jìn)行。以往自己備課，有時(shí)會(huì)思路狹窄或出現(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤。第四、集體備課使我學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作、分享。借鑒他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。在此基礎(chǔ)上再設(shè)定具體某一課的教學(xué)目標(biāo)。因此，千萬(wàn)不要忽視了目標(biāo)的確定。如“認(rèn)識(shí)物體和圖形”。明確教學(xué)目標(biāo)后，還要把握知識(shí)的三維目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)；這一章學(xué)生要掌握那些知識(shí)。最后確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有把握好教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)好學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能立足于學(xué)生的全面發(fā)展，把課備好。所謂“鉆”出來，就是創(chuàng)造地使用教材。三 備學(xué)生各位教師都積極參與，各抒已見，從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。在每一課的備課時(shí)，都要考慮我們的教學(xué)對(duì)象。分析他們?yōu)槭裁磿?huì)犯這樣的錯(cuò)誤？只有找到了反錯(cuò)誤的根源，才能對(duì)癥下藥。怎樣備好教學(xué)方法呢?首先要明確內(nèi)容決定方法,方法是為內(nèi)容服務(wù)的。我們上來不是備怎么做，而是備做出來什么。應(yīng)該設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案，也稱預(yù)案。其實(shí)，要想備好一節(jié)課，也并不是一日之功，要靠平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)的積累。就拿研究性學(xué)習(xí)來說吧，現(xiàn)在，媒體發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道很多，我們教師只有博覽群書，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生，我認(rèn)為，教師應(yīng)該是江河，而學(xué)生則是海洋。到了聽課時(shí)，認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意相關(guān)老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收有經(jīng)驗(yàn)老師的優(yōu)點(diǎn)。評(píng)課的過程也是一個(gè)很好的備課的過程。備課要做到“心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)”，既要遵循規(guī)律，又要大膽創(chuàng)新，勤于學(xué)習(xí)，走到學(xué)生中去，走到集體中去，溝通思想、協(xié)商備課。在成功的背后總會(huì)有一些難言之語(yǔ)。在反思中成長(zhǎng)，在反思中提高。作為生物教師，就要樹立為學(xué)生提供一個(gè)輕松活潑、主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、分析、評(píng)價(jià)、交流的教學(xué)環(huán)境的教育理念，使教師的“教”能服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，讓學(xué)生在知識(shí)、技能、情感與價(jià)值觀等方面都得到發(fā)展。同時(shí)，要收集大量豐富的課程背景相關(guān)資料，
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