【正文】 為什么招生難？招來了為什么難以鞏固？作為班子成員、部門負責(zé)人、全體黨員我們的工作還有哪些不足？應(yīng)該作什么樣的改進？”，這些問題的查擺切中要害，直面了發(fā)展難題。二、緊扣發(fā)展難題，多措并舉，樹立大姚職業(yè)教育新形象（一）、加強管理隊伍和教師隊伍的建設(shè)利用黨的群眾路線教育實踐活動的契機，大姚職教中心黨政班子多次召開民主生活會一致認為：要徹底改變學(xué)校現(xiàn)狀，首先，必須從領(lǐng)導(dǎo)班子上找原因，只有解決了領(lǐng)導(dǎo)班子的問題，才能解決學(xué)校的生存和發(fā)展問題。2008年3月，縣農(nóng)機化學(xué)校和縣教師進修學(xué)校并入大姚縣職業(yè)高級中學(xué)成立大姚縣職業(yè)教育中心。中心建有中國音樂學(xué)院民族音樂研究與教學(xué)實踐基地、廣播電視大學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)點、廣州建國教育集團平果教學(xué)基地、廣西貧困村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)基地。第一篇：走進平果縣職業(yè)教育中心AAAAAA走進平果縣職業(yè)教育中心（草稿）平果縣職業(yè)教育中心占地239畝，學(xué)校的硬件設(shè)施按中職學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)完成，教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、文體生活設(shè)施配套齊全，實現(xiàn)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和課余生活的和諧相融。中心樹立了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以質(zhì)量求生存”的辦學(xué)方向，確定了“校企合作、校校合作、工學(xué)結(jié)合、確保安置”的辦學(xué)模式。我中心占地190畝，有校舍建筑面積21820平方米，有正式教職工103人，有臨時聘用人員16人，截止2014年9月，有中職在校學(xué)生 747（含頂崗實習(xí)180人），開設(shè)有汽車應(yīng)用與維修、機電維修、計算機應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理、畜禽產(chǎn)品與疾病防治、蠶桑生產(chǎn)與經(jīng)營6個專業(yè)。為此，班子成員帶頭查找“四風(fēng)”問題，不遮丑，不護短，直面問題，向自己“開炮”，并在班子會、行政會和教職工大會上進行深刻反思和自我批評，在教職工中引起強烈反響。通過這些活動，教職工的敬業(yè)精神和責(zé)任感明顯增強。這些方案突出體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，強化了對學(xué)生的教育管理和鞏固，做到讓學(xué)生進得來，留得住，學(xué)得好，能成才，讓家長放心，群眾滿意。五是重視校園文化建設(shè)，營造積極健康向上的文化氛圍學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視校園文化的引領(lǐng)作用，多次征詢廣大教職工的意見，形成共識，提出“德育為先，技能取勝”的辦學(xué)思想，樹立“自尊，自強，自信心；樸實，誠信，責(zé)任心；常懷感激之心” 的職中人精神，在醒目的地方書寫宣傳，并通過各種會議反復(fù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會；用職教校園文化，統(tǒng)一全體師生的思想，凝集人心，提高了廣大教職工的戰(zhàn)斗力；學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)出現(xiàn)新變化：教師加強管理、認真教學(xué)已成為主流，絕大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、積極實訓(xùn)的好習(xí)慣。在服務(wù)實訓(xùn)教學(xué)的同時，積極面向社會開展汽車維修，汽車美容、汽車營銷、汽車零配件銷售，機電安裝、維修、檢測、機電產(chǎn)品銷售的實訓(xùn)，把實訓(xùn)基地建成立足大姚縣城，面向全縣、輻射鄰縣，集教學(xué)實踐、職業(yè)技能培訓(xùn)為一體的多功能教育實訓(xùn)培訓(xùn)中心?！币罁?jù)這一精神，我校結(jié)合我校教師機課程實際，進行了校本開發(fā)，開發(fā)的原則是 “實用性、趣味性”。如中餐烹飪、畜牧獸醫(yī)，核桃種植管理、烤煙栽培管理、花椒種植管理等，目前，我們根據(jù)計劃已啟動了第一批次的選修課，中餐烹飪班、畜牧獸醫(yī)班非?；钴S。具體思路是：利用我縣大姚一中普高的品牌效應(yīng)，我中心和大姚一中建立結(jié)對關(guān)系。在高等職業(yè)教育職教中心轉(zhuǎn)軌班中既可以學(xué)習(xí)高考文化課知識，又可學(xué)習(xí)職教專業(yè)知識，參加技術(shù)技能型高考，一方面符合國家政策規(guī)定，另一方面又能有效的提升我縣一本、本高考上線率，也有效的提高我縣職教中心 的影響力，為有效招生打下良好的基礎(chǔ)。我校理論課教師相對剩余，專業(yè)課教師嚴重缺乏。企業(yè)培訓(xùn)方面，深入企業(yè)加強調(diào)研，面向企業(yè)開展職業(yè)訓(xùn)練推介，加強與總工會、人力資源局協(xié)作力度，舉辦職業(yè)技能競賽及公益性企業(yè)緊缺（適用）工種培訓(xùn)，依托成校及職業(yè)訓(xùn)練基地推行送教入企，發(fā)展訂單培訓(xùn)和委托培訓(xùn)，（），順利完成了重點工作項目化管理目標(biāo)任務(wù)。四是部門聯(lián)動非常緊密，發(fā)揮疊加倍增效力，區(qū)社工委、人力資源局、民政局、國資委、總工會、文體旅游局等近10家單位均積極和我中心合作，聯(lián)合開展各類培訓(xùn)。一是建立有效運行機制。三是貼心服務(wù)贏得贊許。純花園小區(qū)利用其社區(qū)干部素質(zhì)較高及轄區(qū)擁有豐富的離退休干部資源，組建各種社團組織及義工隊伍，豐富了社區(qū)教育的軟實力?？傊?，通過以評促建，社區(qū)硬件得到加強，管理不斷完善，臺賬均已建立，學(xué)習(xí)熱情高漲，達到預(yù)期效果。第四篇：山東省平度市職業(yè)教育中心材料山東平度市引進德國“雙元制”職業(yè)教育模式調(diào)查新華網(wǎng)山東頻道（記者趙仁偉）山東省平度市實施德國“雙元制”職業(yè)教育辦學(xué)模式１０多年來，積極借鑒國際先進辦學(xué)經(jīng)驗，緊貼當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展實際，有效推動了素質(zhì)教育的全面實施，增強了職業(yè)教育的整體服務(wù)功能，探索出一條農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)代化的路子，也為我國職業(yè)教育發(fā)展帶來了諸多啟發(fā)和思考。常駐平度的德國專家西蒙董永剛曾于２００１年１０月至２００３年３月前往德國學(xué)習(xí)汽車駕駛與維修，令他印象最深的是德國的實習(xí)課教具充分，設(shè)備好，實物多。職業(yè)學(xué)校在招生時，學(xué)生就同時具有了工人身份。所培養(yǎng)的９屆共５４００多名學(xué)生全部獲得了技術(shù)等級證、上崗證和畢業(yè)證，并以良好的職業(yè)技能素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)被國內(nèi)外大中型企業(yè)和用人單位競相聘用。平度市教育體育局職業(yè)教育成人教育辦公室主任朱風(fēng)彬介紹，職教中心７個“雙元制”專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)之前都被青島、深圳等地的大企業(yè)預(yù)訂一空了。山東省從１９９８年確定了２５個縣市區(qū)，開始進行“雙元制”職業(yè)教育試點。賽德爾基金會先后共資助８００多萬馬克。目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校走的還是普通教育的路子，在課堂上講解實用技術(shù)，看不到實物。但這在中國還很難做到，目前學(xué)生只能到當(dāng)?shù)氐男S去實習(xí)，影響了職業(yè)教育最大潛能的發(fā)揮。山東省教育廳的有關(guān)專家分析認為，目前，由于人們對職業(yè)教育認識的偏差，家長對職業(yè)教育的重視程度不夠，職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量和招生規(guī)模都受到影響。（完）平度職教中心———各類技術(shù)工人的搖籃。一、堅持育人為先。二、堅持就業(yè)升學(xué)為上。入學(xué)=就業(yè)、入學(xué)=升學(xué)是職教中心招生、招工、畢業(yè)、就業(yè)、升學(xué)完美的結(jié)合。親情的教學(xué)方式。從理論到實踐的過程不脫節(jié)。因材施教，學(xué)生在領(lǐng)會親情教學(xué)“快樂學(xué)習(xí)”的樂趣中，沒有思想負擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大增，找回自信和成功的感覺。古語說“每逢佳節(jié)倍思親”，中秋節(jié)是每個家庭的團聚節(jié)日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師與學(xué)生共度佳節(jié)。一位外行人的建議國以才立、政以才治、業(yè)以才興，人力資源具有戰(zhàn)略性、決定性、基礎(chǔ)性作用。當(dāng)今，衡量人才主要以技能和貢獻標(biāo)準(zhǔn)，融技術(shù)性、知識性于一身的混合型。面對市場變化，需要重新定位，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增設(shè)三至四年的大專層次的中、高級技工班、技師班是十分必要和可行的。作為一位學(xué)生家長，加之水平所限，沒有能把職教中心幾年來的工作成績?nèi)?、完整地反映出來，面對全體老師深感自責(zé)和內(nèi)疚……內(nèi)蒙古呼倫貝爾大雁建設(shè)銀行退休老干部 張福銘2006年2月18日山東省平度市職業(yè)教育中心1999年11月，平度職教中心被國家教育部公布為首批20家全國重點建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地之一，面向全國開展職教師資培訓(xùn)。自1990年開始，我校與德國漢斯?賽德爾基金會合作舉辦中德“雙元制”職業(yè)教育項目——平度“雙元制”職業(yè)教育培訓(xùn)中心，到目前共進行了七個階段的合作。學(xué)校擁有36個實習(xí)車間和52個校外實習(xí)基地，根據(jù)專業(yè)開辦了汽修培訓(xùn)廠、教學(xué)服裝廠、教學(xué)養(yǎng)殖實驗場和果品加工培訓(xùn)中心等培訓(xùn)機構(gòu)，擁有專業(yè)教學(xué)設(shè)備4000多萬元；學(xué)校共為社會培養(yǎng)3萬多名高素質(zhì)的畢業(yè)生。該專業(yè)擁有數(shù)控機床、電子、電工、鉗工、銑工、機械維修、焊接、電力拖動、電機維修等16個實習(xí)車間、5個標(biāo)準(zhǔn)化多媒體教室。先后派出專業(yè)教師40人次到德國培訓(xùn)，60多人次到全國各地雙元制項目單位以及有關(guān)高校、企業(yè)進行培訓(xùn)。學(xué)校2007年、2008年成功舉辦機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)國家級骨干教師培訓(xùn)6期共154人，在培訓(xùn)方案、培訓(xùn)形式、組織管理等方面進行了大量探索和嘗試，不斷完善和提高，有效保證了培訓(xùn)質(zhì)量，高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)，贏得了培訓(xùn)學(xué)員的廣泛好評?！扒ь^黑白花奶牛優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)綜合開發(fā)”在青島市科委立項并結(jié)題，2001年師生參加青島市專業(yè)技能比賽獲一等獎，該專業(yè)教師撰寫的論文有130余篇在國家、省、市級刊物上發(fā)表或獲獎。2007年、2008年成功舉辦了畜牧獸醫(yī)專業(yè)國家級骨干教師培訓(xùn)3期67人。本專業(yè)教師參加優(yōu)質(zhì)課比賽曾多次獲國家級二等獎、省級一等獎、青島市一等獎；本專業(yè)組被評為青島市優(yōu)秀專業(yè)組，2006年9月有4名服裝專業(yè)教師參加青島市職業(yè)學(xué)校技能教學(xué)大比武分別獲得一、二等獎。2007年和2008年本專業(yè)老師到西部成功的培訓(xùn)了青海、甘肅、內(nèi)蒙三省的骨干教師兩期共50人?，F(xiàn)有德國專家1人長駐學(xué)校，每年還有短期專家多人來校進行培訓(xùn)。一是以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，實現(xiàn)課程開發(fā)動態(tài)化。二是以行動為導(dǎo)向，以能力為重點，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置市場化。三是以職業(yè)資格為導(dǎo)向，以實踐操作能力為核心，實現(xiàn)考評考核社會化。幾年來，畢業(yè)生的“雙證”持有率達90%以上，初級獲證率達100%。通過堅持“雙元制”職教辦學(xué)模式，實行校企合作、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)出了專業(yè)技能水平過硬、綜合素質(zhì)較高、適應(yīng)市場和職業(yè)崗位需求的合格人才，大大縮短了由學(xué)校人向社會人、由學(xué)生向工人過渡的時間，受到用人單位的歡迎。綜合素質(zhì)較高的勞動力資源成為平度招商引資的重要條件。校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育下一步發(fā)展的方向，為此，我校將精心打造“雙元制”品牌，大面積實施“訂單教育”，更有效地實行校企合作、工學(xué)結(jié)合，在更大范圍內(nèi)組建雙元制職教集團，進一步將學(xué)校做大、做特、做強、做活，努力把我校創(chuàng)辦成一所與國際接軌的綜合性、多層次、多功能的教育服務(wù)中心和雙元制學(xué)校，為促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、推動小康社會建設(shè)做出積極的貢獻。一是集中學(xué)習(xí)，每周一行政會集中學(xué)習(xí)安全知識、職教政策法規(guī)，每周一下午，全體教職工集中學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，今年主要學(xué)習(xí)了習(xí)總書記五四講話、北大講話等系列講話精神、《中國通史》、《中國近代史》。今年以來，我們修訂了《首問負責(zé)制》、《教職工考勤制度》、《師德師風(fēng)考核辦法》、《內(nèi)部管理八項規(guī)定》、《職稱評定打分標(biāo)準(zhǔn)》等一系列制度，做到用制度管人，明確職責(zé)管事。一是加強微信公眾平臺