【正文】 生在順境中探究，盡情表現(xiàn)自己，那么學生就會擁有通過主動參與而獲得豐富的情感體驗，體驗到探索的成功和創(chuàng)造的樂趣。因此，教師必須以“新課標”精神為指導，創(chuàng)造性地使用教材，讓學生親歷學習的過程，在體驗中不斷成長。行動德育讓學生愿意去參與、愿意去感受，在參與活動的同時得到教育，使學生情操品德逐漸成長。學校要通過開展家長會讓家長動起來，讓家長明白孩子的“好習慣勝過好分數(shù)”這個道理。中小學德育處要重視學生行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生的行為訓練，要根據(jù)不同年級學生的心 理特點，分層次、有梯度地設計活動訓練內(nèi)容。短短一周的訓練，孩子們變得成熟了許多，從他們整齊的步伐、標準的動作能看出他們的進步。教官是我們從農(nóng)場派出所請來的復員軍人，每人負責一個班。只要是觸犯了法律，都要受到法律的制裁。法院同志選取典型案例，指導學生開展庭審活動。網(wǎng)絡有積極的一面，是學生獲取知識的重要來源。而那些很少幫著父母做家務的孩子們也在活動中看到 了自己的不足，這些孩子在活動結束后會主動跟媽媽學做飯，他們也想在下一次的活動中展示自己的能力。一路上，同學們一邊欣賞風景，一邊看著農(nóng)場的發(fā)展變化，熱愛家鄉(xiāng)的情感油然而生。（三）堅持開展社會實踐，培養(yǎng)孩子責任意識現(xiàn)在的孩子大都嬌生慣養(yǎng)，飯來張口、衣來伸手，長此以往，孩子的創(chuàng)新能力和責任意識得不到很好地培養(yǎng)。德育處每天對各班早讀課進行檢查并通報，在此基礎上，學校還舉辦了第一屆《弟子規(guī)》誦讀大賽，全校學生以班級為單位全員參與。學校要求學生早晨出門要向長輩說“再見”；到學校見了老師要說“老師好”；見到同學要說“你好”； 在樓道不奔跑、不打鬧； 上下樓梯靠右行走；進教室馬上安靜下來，快速準備學習用品；聽課時要專心，積極回答問題；課間活動時，同學間要團結友愛，相互幫助；上學路上要遵守道路交通規(guī)則；放學回家要對長輩說“我回來了”。因為父母是孩子的第一任老師，也是終身教師，在孩子道德意識和行為習慣的形成過程中，父母起著至關重要的作用。一、校園環(huán)境與德育工作為提升校園文化環(huán)境，創(chuàng)設良好的育人氛圍，2015 年農(nóng)場投入萬元，在校園安裝12組宣傳欄，把社會主義核心價值觀教育、中國傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容等展示在宣傳欄內(nèi)，供師生瀏覽，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤師生心田。2015年我校被十二師教育局評為“德育創(chuàng)新”先進單位。第一篇：讓學生在體驗中感受德育詳解讓學生在體驗中感受德育——五一中學德育工作開展情況匯報十二師五一中學是九年一貫制的學校，2015年在校生975人，教職工96人，27個教學班。培養(yǎng)青少年良好的行為習慣是學校德育工作的根本任務之一。農(nóng)場紀委、團委、社政科和教育科領導經(jīng)常到校指導我們的德育工作，參與我們的各項活動。我校在一日流程規(guī)范教育上，通過開家長會，讓家長了解學校德育工作內(nèi)容、方式和意義，積極取得家長的理解、支持與配合。家長每天通過班級微信群向班主任匯報孩子完成一日規(guī)范流程的情況，德育處、班主任、學生會、少先大隊每天對學生在校的禮儀行為進行檢查，每天一評分，每周一總結，在周一升旗儀式上頒發(fā)流動紅旗，班級流動紅旗的多少作為優(yōu)秀班級和優(yōu)秀班主任的評選依據(jù)之一，從而調動師生的工作積極性。通過《弟子規(guī)》誦讀大賽活動，促進學生深刻領會中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，從而很好地得到家庭禮儀教育，學生在接人待物，與人相處方面有了明顯的進步。另外，一些家長也沒有意識到孩子自理自律、自護自救的能力以及責任意識是孩子成長過程乃至將來在工作生活當中起到非常重要的作用。每一年的這個季節(jié)，孩子們都會期待著這一天。（四）開展青少年模擬法庭，做好法制教育讓學生從小知法守法是學校德育工作的一項重要內(nèi)容。同時網(wǎng)絡也有消極的因素，比如：敲詐錢物，早戀等情況等，教師如果單純批評教育，用說教的方式就顯得蒼白無力，沒有作用。青少年模擬法庭庭審活動分別在社區(qū)、學校舉辦，受到學生和家長的一致稱贊。最為關鍵的是使廣大青少年明白了：做事 要三思，千萬不可沖動，否則后悔就晚了。學校團總支根據(jù)學生實際制定出訓練計劃，教官嚴格按計劃開展訓練。三、開展學校德育工作的幾點啟示一是要充分發(fā)掘學校的德育資源，適時開展系列教育活動。三是以主題教育為抓手，落實學校德育工作重點內(nèi)容。養(yǎng)成教育要求學生在校內(nèi)和校外一個樣，家庭教育與學校教育保持一致，德育才能有實效。第二篇：讓學生在體驗中成長(此文于2009年6月在中國教育教學研究會主辦的“2009中國教育系統(tǒng)優(yōu)秀教案（論文）全國評選”活動中榮獲二等獎)讓 學 生 在 體 驗 中 成 長新課標下的數(shù)學體驗學習臺城中心小學方青云《數(shù)學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數(shù)學活動，在具體的情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。一、在自主參與中體驗“探數(shù)學”。如學生學習了用短除法求兩個數(shù)的最大公約數(shù)后，在教學求兩個數(shù)的最大公約數(shù)的特殊情況時，我1先出示了幾組數(shù)讓學生求最大公約數(shù)，并要求他們找規(guī)律：（1）35和40和12和77和11（2）8和15和316和4和7，探索過程中，學生興奮地叫了起來：不用短除法就能很快地找到它們的最大公約數(shù)啦！他們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的“秘密”：兩個數(shù)是整除關系，小的數(shù)就是它們的最大公約數(shù)，兩個數(shù)是互質關系，它們的最大公約數(shù)就是1。二、在實踐操作中體驗“玩數(shù)學”。例如我在教學“圓柱的認識”一課中，我先播放配樂動畫片《米老鼠和唐老鴨》中米老鼠躲在圓栓形滾筒里四處奔跑、滾動、嬉鬧的滑稽畫面，然后話外音質疑：米老鼠躲在一個怎樣神奇的小屋里？為什么跑得那么快？這種緊張而有趣的場景激發(fā)了學生參與的欲望，他們情緒高漲，很興奮地 “玩”了起來：先拿出事先準備好的長方體和正方體在桌面滾動，再拿出一個圓柱體學具在桌面上滾動，在探索比較中同學們感悟到：長方體和正方體有很多角，跑不動，而圓圓的柱子可以滾動，所以米老鼠躲在這種形狀的小屋里跑得特別快。由此可見，實踐操作不僅讓學生體驗到“玩數(shù)學”的樂趣，還加深了對知識的理解和拓展。例如我在教學“把35米長的線段平均分成7段，每段是多少米？每段占全長的幾分之幾？”這類題目對于初學的五年級學生來說，確實有些難理解，且容易混淆。份數(shù)