【正文】 勞動等思想教育。通過學生們的思維活動，不僅培養(yǎng)他們動腦能力、形象思維能力，同時還培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力，以及審美能力?！芭d趣是學習的情感因素，參與是學習的行動因素”。二、設計美術教學活動時，必須增強其趣味性：美術教學活動要富有趣味性，學生參加起來才有主動性和積極性。為了使所有學生能充分領悟美術的無窮魅力，在美術教學中，我從以下幾方面引導全體學生積極的、自信的、快樂的參與各項美術活動：一、運用媒體，創(chuàng)設情境吸引學生主動參與：學生認識美術主要是依賴視覺的直覺感知來完成，要感受美術的美，就必須投入到美術中去。只有這樣，才能真正讓學生快樂地成長，在成長中收獲快樂。第三，“成長記錄袋”工作量太大，評價主體負擔過重，不適于大班額用。但是，新一輪課程改革畢竟才起步不久，在對學生進行綜合素質評價改革的實踐中，我們也遇到了不少問題：第一，學生、家長、學校三結合的評價體系中，家長評價往往到不了位?！俺砷L記錄袋”記錄了學生的成長歷程，包括學生的基本情況、每學期的學業(yè)成績、社會實踐與創(chuàng)新能力情況、個性表現(xiàn)、學生綜合素質評價的主要內容、學生自我描述、班評小組綜合評語、學生心理話、家長的希望與要求等多項內容。初中學生綜合素質評定的評價內容是決定學生終身持續(xù)發(fā)展的基礎性目標，我校初中學生綜合素質評定的主要內容包括道德品德、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)六個方面?！边@樣看來，考試改革不僅是大勢所趨，而且也切實可行。家長根據(jù)孩子的表現(xiàn)與情況進行分析，表達自己的期望，加強父母與子女間的溝通。我們遵循這一原則，在新課程的實施中，我校給每位學生建立了“成長記錄袋”，并進行了多種評價方式相結合的綜合性評價。時隔四年，課程改革的理念已深入人心，我校教師積極參與到課程改革與建設中，自覺轉變與更新教育理念，改進傳統(tǒng)的教學行為，并能不斷增強課程改革的責任感和使命感，以主人翁的心態(tài)在課程改革的道路上不斷探索、前進。課程改革中一個十分重要的環(huán)節(jié)是對學生的綜合素質評價。具體如下操作：第一，建立了學生、家長、學校三結合的評價體系。老師則代表學校參照學生在該學段期間各方面的表現(xiàn)進行評價，給予學生充分肯定和熱情鼓勵?？荚嚥辉僦魂P注學生的知識和技能，還要考查學生的學習過程、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法、情感態(tài)度與價值觀，因而，我校課改年級的語文、數(shù)學、英語、物理、化學采用閉卷考試，政治和歷史則采用開卷考試，且在試題中，主觀性的題目適當增加，涉及社會實踐知識的題目分值逐漸增加，這樣就基本達到了考試的要求。每個方面都確定有相應的評價要素和明確的關鍵表現(xiàn)。翔實的內容是對學生實施綜合素質評價最基本的依據(jù)，能夠為評價主題（無論是學生、家長還是學校）提供相對“真實”的信息和證據(jù)，提供豐富多彩的評價材料，能開放地、多層面的、全面地評價學生，能夠針對每一位學生進行評價，使評價具有個性和針對性。一方面，現(xiàn)在的“留守”學生太多，一些家長在外打工，根本不了解自己孩子情況；另一方面，部分家長的觀念還未轉變過來，只注重孩子考試的分數(shù)，而對學生其它方面的評價維度不感興趣，還有極少數(shù)家長嫌麻煩，時間長了，不能與學校很好配合。第四，對學生綜合素質進行評價，上級部門還應加強指導和監(jiān)督，教師還必須加強培訓，學校還需加大社會宣傳，從而營造一個良好的評價環(huán)境。二〇〇六年十二月十四日第二篇：讓學生在快樂中成長美術論文讓學生在快樂中成長讓學生在快樂中成長美術教育正是以愉悅學生的感受和使其積極體驗、參與為出發(fā)點，以提高學生的審美意識為目的的基礎素質教育。隨著鮮艷的色彩、流暢的線條，展開豐富的想象，只有這樣才能動之以情、積極參與、快樂的學。經多次實踐，我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學生的激情，以及他們學習美術的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，使美術教學變得更加生動、有趣，從而使學生對美術產生濃厚的興趣。因此在教學設計時更應把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹。在美術教學活動中，培養(yǎng)學生各方面的能力是非常重要的。我在上《中國優(yōu)秀工藝美術作品》一課時，從古代的青銅器到現(xiàn)代精致絕倫的微雕，都充分地向學生展示了祖國文化的悠久歷史和輝煌成就。另外，在欣賞和學習全部的作品的同時，還可以引導學生了解和學習一些具有高尚品德的藝術家的精神。一個人有了自信心，不論在學習、工作，還是在生活中將成為強者，反之為弱者。因此在美術教學中，要重視對學生的評價，激勵不同層次學生學習美術，尤其對于個別美術素質不佳的學生，或是身心有缺陷的特殊生，應多采用語言性和非語言性兩者結合的評價形式，及時捕捉他們的閃光點。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)學生在畫畫的時候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。關鍵詞：更新觀念培養(yǎng)興趣加強指導快樂閱讀在語文新課程標準下，針對農村初中學生閱讀能力低下，閱讀面狹窄等現(xiàn)狀，思考其成因，并尋找對策，提高學生的課外閱讀能力，已經成了當務之急了。畢業(yè)于名牌大學的某先生有一子，現(xiàn)讀八年級，學習成績頗佳。他認為，在升學和就業(yè)壓力都如此巨大的今天，家長有責任監(jiān)督他們在最重要的階段做最重要的事情。我校九年級學生張同學，父母都在外做生意，在家靠他的叔叔監(jiān)護（其叔叔為小學語文教師），一日看到張同學在看《水滸傳》，不禁大驚失色，強令其收其該書，并嚴加訓斥，不愛說話的張同學一言不發(fā)，默默地將書收起。升學考試是階段性的人生體驗，而閱讀活動則要伴隨人的一生，能否處理好考試與閱讀的關系也是對學生能力的一種考驗。教師和家長都應該是熱愛閱讀的人，特別是教師，應該以身作則，在情感上感染學生，使他們對閱讀發(fā)生興趣，多讀，多體會，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習慣?！庇纱丝梢?，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。同時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。因為古往今來，凡對人類有作為的人，無不是博覽群書、勤奮學習的結果。因此，我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。因為漫無目標，所以可行可止。淺嘗輒止，是因為無意飽餐。一冊書讀來無味，絕不強求，馬上換書。教師要努力為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服的進行課外閱讀。說實話，由于條件限制，這一點在農村初中很難做到。也可采用“流動圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負責圖書的保管、借閱工作。教師根據(jù)教學的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內外的溝通。在窗明幾凈的教室內，裝點上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。讓學生在閱讀方面時時感受到老師的表揚。教師和家長應互相配合，加強對學生