【正文】 勞動(dòng)等思想教育。通過(guò)學(xué)生們的思維活動(dòng)，不僅培養(yǎng)他們動(dòng)腦能力、形象思維能力，同時(shí)還培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力，以及審美能力?！芭d趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。二、設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須增強(qiáng)其趣味性：美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性，學(xué)生參加起來(lái)才有主動(dòng)性和積極性。為了使所有學(xué)生能充分領(lǐng)悟美術(shù)的無(wú)窮魅力，在美術(shù)教學(xué)中，我從以下幾方面引導(dǎo)全體學(xué)生積極的、自信的、快樂(lè)的參與各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)：一、運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生主動(dòng)參與：學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)主要是依賴視覺(jué)的直覺(jué)感知來(lái)完成，要感受美術(shù)的美，就必須投入到美術(shù)中去。只有這樣，才能真正讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲快樂(lè)。第三，“成長(zhǎng)記錄袋”工作量太大，評(píng)價(jià)主體負(fù)擔(dān)過(guò)重，不適于大班額用。但是，新一輪課程改革畢竟才起步不久，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐中，我們也遇到了不少問(wèn)題：第一，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三結(jié)合的評(píng)價(jià)體系中，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)往往到不了位?！俺砷L(zhǎng)記錄袋”記錄了學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，包括學(xué)生的基本情況、每學(xué)期的學(xué)業(yè)成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新能力情況、個(gè)性表現(xiàn)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容、學(xué)生自我描述、班評(píng)小組綜合評(píng)語(yǔ)、學(xué)生心理話、家長(zhǎng)的希望與要求等多項(xiàng)內(nèi)容。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的評(píng)價(jià)內(nèi)容是決定學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)性目標(biāo)，我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的主要內(nèi)容包括道德品德、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)方面?！边@樣看來(lái)，考試改革不僅是大勢(shì)所趨，而且也切實(shí)可行。家長(zhǎng)根據(jù)孩子的表現(xiàn)與情況進(jìn)行分析，表達(dá)自己的期望，加強(qiáng)父母與子女間的溝通。我們遵循這一原則，在新課程的實(shí)施中，我校給每位學(xué)生建立了“成長(zhǎng)記錄袋”，并進(jìn)行了多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的綜合性評(píng)價(jià)。時(shí)隔四年，課程改革的理念已深入人心，我校教師積極參與到課程改革與建設(shè)中，自覺(jué)轉(zhuǎn)變與更新教育理念，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)行為，并能不斷增強(qiáng)課程改革的責(zé)任感和使命感，以主人翁的心態(tài)在課程改革的道路上不斷探索、前進(jìn)。課程改革中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。具體如下操作：第一，建立了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。老師則代表學(xué)校參照學(xué)生在該學(xué)段期間各方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予學(xué)生充分肯定和熱情鼓勵(lì)?？荚嚥辉僦魂P(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能，還要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，因而，我校課改年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)采用閉卷考試，政治和歷史則采用開(kāi)卷考試，且在試題中，主觀性的題目適當(dāng)增加，涉及社會(huì)實(shí)踐知識(shí)的題目分值逐漸增加，這樣就基本達(dá)到了考試的要求。每個(gè)方面都確定有相應(yīng)的評(píng)價(jià)要素和明確的關(guān)鍵表現(xiàn)。翔實(shí)的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)最基本的依據(jù)，能夠?yàn)樵u(píng)價(jià)主題（無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是學(xué)校）提供相對(duì)“真實(shí)”的信息和證據(jù)，提供豐富多彩的評(píng)價(jià)材料，能開(kāi)放地、多層面的、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，能夠針對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)具有個(gè)性和針對(duì)性。一方面，現(xiàn)在的“留守”學(xué)生太多，一些家長(zhǎng)在外打工，根本不了解自己孩子情況；另一方面，部分家長(zhǎng)的觀念還未轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，只注重孩子考試的分?jǐn)?shù)，而對(duì)學(xué)生其它方面的評(píng)價(jià)維度不感興趣，還有極少數(shù)家長(zhǎng)嫌麻煩，時(shí)間長(zhǎng)了，不能與學(xué)校很好配合。第四，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，上級(jí)部門還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，教師還必須加強(qiáng)培訓(xùn)，學(xué)校還需加大社會(huì)宣傳，從而營(yíng)造一個(gè)良好的評(píng)價(jià)環(huán)境。二〇〇六年十二月十四日第二篇：讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)美術(shù)論文讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)美術(shù)教育正是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗(yàn)、參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的審美意識(shí)為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。隨著鮮艷的色彩、流暢的線條，展開(kāi)豐富的想象，只有這樣才能動(dòng)之以情、積極參與、快樂(lè)的學(xué)。經(jīng)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X(jué)地掌握所學(xué)的知識(shí)，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更應(yīng)把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是非常重要的。我在上《中國(guó)優(yōu)秀工藝美術(shù)作品》一課時(shí)，從古代的青銅器到現(xiàn)代精致絕倫的微雕，都充分地向?qū)W生展示了祖國(guó)文化的悠久歷史和輝煌成就。另外，在欣賞和學(xué)習(xí)全部的作品的同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)一些具有高尚品德的藝術(shù)家的精神。一個(gè)人有了自信心，不論在學(xué)習(xí)、工作，還是在生活中將成為強(qiáng)者，反之為弱者。因此在美術(shù)教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，尤其對(duì)于個(gè)別美術(shù)素質(zhì)不佳的學(xué)生，或是身心有缺陷的特殊生，應(yīng)多采用語(yǔ)言性和非語(yǔ)言性兩者結(jié)合的評(píng)價(jià)形式，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫畫的時(shí)候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。關(guān)鍵詞：更新觀念培養(yǎng)興趣加強(qiáng)指導(dǎo)快樂(lè)閱讀在語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)下，針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生閱讀能力低下，閱讀面狹窄等現(xiàn)狀，思考其成因，并尋找對(duì)策，提高學(xué)生的課外閱讀能力，已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急了。畢業(yè)于名牌大學(xué)的某先生有一子，現(xiàn)讀八年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)頗佳。他認(rèn)為，在升學(xué)和就業(yè)壓力都如此巨大的今天，家長(zhǎng)有責(zé)任監(jiān)督他們?cè)谧钪匾碾A段做最重要的事情。我校九年級(jí)學(xué)生張同學(xué)，父母都在外做生意，在家靠他的叔叔監(jiān)護(hù)（其叔叔為小學(xué)語(yǔ)文教師），一日看到張同學(xué)在看《水滸傳》，不禁大驚失色，強(qiáng)令其收其該書，并嚴(yán)加訓(xùn)斥，不愛(ài)說(shuō)話的張同學(xué)一言不發(fā)，默默地將書收起。升學(xué)考試是階段性的人生體驗(yàn)，而閱讀活動(dòng)則要伴隨人的一生，能否處理好考試與閱讀的關(guān)系也是對(duì)學(xué)生能力的一種考驗(yàn)。教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是熱愛(ài)閱讀的人，特別是教師，應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣，多讀，多體會(huì)，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。因?yàn)楣磐駚?lái)，凡對(duì)人類有作為的人，無(wú)不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。因?yàn)槁o(wú)目標(biāo)，所以可行可止。淺嘗輒止，是因?yàn)闊o(wú)意飽餐。一冊(cè)書讀來(lái)無(wú)味，絕不強(qiáng)求，馬上換書。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服的進(jìn)行課外閱讀。說(shuō)實(shí)話，由于條件限制，這一點(diǎn)在農(nóng)村初中很難做到。也可采用“流動(dòng)圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。在窗明幾凈的教室內(nèi)，裝點(diǎn)上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。讓學(xué)生在閱讀方面時(shí)時(shí)感受到老師的表?yè)P(yáng)。教師和家長(zhǎng)應(yīng)互相配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生