【正文】 朗誦；看一臺臺活靈活現(xiàn)的課本劇表演；讀一張張圖文并茂的的手抄報，不僅培養(yǎng)了同學(xué)們較強的語文能力，而且更能激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。語文的學(xué)習(xí)不只在課上，更在課下。一幅幅美麗、富饒的家鄉(xiāng)情景躍然紙上。語文教材中有許多優(yōu)秀之作，能夠激發(fā)同學(xué)們豐富的想象力，將這些豐富的想象用手中的彩筆描繪出來，就是一幅幅生動的教學(xué)圖片。第二篇：讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)快樂中成長讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。小組合作中,也難免回出現(xiàn)不和諧的音符，如成績好的同學(xué)高高在上,不理會中下游的同學(xué)；中下游的同學(xué)不接受好的同學(xué)的監(jiān)管與幫助等等。幾分鐘后，老師一喊“?！保瑢W(xué)生立即安靜下來，站起來發(fā)言的學(xué)生一張口就是：“我怎么怎么看。在教師組織引導(dǎo)下，每個小組都能大膽的進行創(chuàng)造性的拼組，你拼出了兩種，我拼出了四種，最多的一個小組竟拼出了八種，小組活動異常激烈；進行小組交流時，全班拼出了30多種，有的象座閣樓，有的象個機器人，有的是變形金剛，有的是特種汽車??，激勵學(xué)生積極合作：小組合作學(xué)習(xí)作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，在形式上有別于傳統(tǒng)的教學(xué)，它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制。學(xué)生畢竟年齡還小，面對合作內(nèi)容有時會無所適從，在討論合作上就會盲目無序，從而影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中，為讓學(xué)生認識解答分數(shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么時，我故意不作任何說明，通過省略題中的一個已知條件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，親自感受應(yīng)用題中數(shù)量之間的聯(lián)系，想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如在教學(xué)《圓的周長》時，首先 從生活入手學(xué)數(shù)學(xué)?！苯虒W(xué)中，民主平等，互相合作，尊重信任，共同參與的師生、生生關(guān)系，對學(xué)生的認知、能力發(fā)展起著重要的作用。第一篇：讓學(xué)生在小組合作中有效學(xué)習(xí)快樂成長（精選）讓學(xué)生在小組合作中有效學(xué)習(xí)快樂成長學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，只有通過交往互動，才能得到發(fā)展。我在教學(xué)中采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，并將小組合作學(xué)習(xí)與集體教學(xué)、個別輔導(dǎo)相結(jié)合，將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，每組四至六人，每組成員在性別、興趣、能力、學(xué)習(xí)成績等方面合理搭配，保障組內(nèi)各成員之間的差異性、互補性和小組間競爭的公平性?！秶覕?shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會。從而讓學(xué)生真切地體會并歸納出：解答分數(shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。教師在學(xué)生進行討論合作時，要在各組間不斷地來回巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時解答疑難問題。如今在幾乎所有的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)，這說明教師已經(jīng)在有意識地把這種學(xué)習(xí)方式引入課堂?！薄拔矣X得應(yīng)該如何如何。那怎樣才能使每個組員都珍惜小組的榮譽，團結(jié)合作，努力為小組爭光呢？這就必須有一套完善的獎勵制度。我們的現(xiàn)代教學(xué)更要讓學(xué)生在愉快的心態(tài)下自主學(xué)習(xí)，從而收到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)《社戲》一課時，我讓學(xué)生也動手畫一畫美麗的家鄉(xiāng)，并相互展示，交流觀看。通過這一活動，不僅加深了同學(xué)們對該文思想內(nèi)容的理解，而且激發(fā)了大家熱愛家鄉(xiāng)的情感，發(fā)展了學(xué)生的語言能力、想象能力和創(chuàng)造能力。課外開展豐富多彩的語文活動，不但能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的熱情，更能培養(yǎng)同學(xué)們的語文表達能力。三、讓學(xué)生在課堂教學(xué)中感受快樂課堂是學(xué)生獲取知識的主要陣地。一位著名特級教師曾說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們的思維之花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。四、讓學(xué)生在讀書中感受快樂“知之不如好之，好之不如樂之”，學(xué)習(xí)也是如此。通過這種教法、這些途徑以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在興趣盎然中熟練地掌握所學(xué)的漢字，變枯燥乏味的識字教學(xué)為有趣的學(xué)習(xí)。經(jīng)過近幾年的教學(xué)實踐，我覺得“愉快教學(xué)”竟能夠發(fā)揮立桿見影的作用。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。語文課堂教學(xué)的改革，已倡導(dǎo)多年，目前的狀況是眾多的語文教師任然把課堂當作 “一言堂”，即使使用了現(xiàn)代多媒體等先進的教學(xué)手段，卻又易被課件所束縛，仍然不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！边@充分說明，良好的開端是成功的一半。我表揚幾位同學(xué)后接著說：“大家都這么熟悉鵝了，那作者所寫的鵝與我們印象中的鵝一樣嗎？今天我們就一起去見識這只鵝吧。語文的學(xué)習(xí)不只在課上，更在課下。聽一首首配著或激昂、或哀傷的詩歌朗誦；看一臺臺活靈活現(xiàn)的課本劇表演；讀一張張圖文并茂的的手抄報，不僅培養(yǎng)了同學(xué)們較強的語文能力，而且更能激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。他們個個都精心設(shè)計，認真描繪，誰都想把家鄉(xiāng)最美的、最有代表性的地方畫下來。在畫家鄉(xiāng)的活動中，同學(xué)們更體會到學(xué)習(xí)的歡樂。例如，根據(jù)一年級以識字為主的教材特點，在識字教學(xué)中，我遵循目的明確、準備充分、安排周密、銜接緊湊等識字原則，設(shè)計了找朋友、摘蘋果、考考你、開火車、大轉(zhuǎn)盤、我當小老師等活動。這時候，我又趁熱打鐵，讓同學(xué)們邊讀邊用手勢來表演《數(shù)字歌》。我讓班上的學(xué)生自由組合，組成幾個小組，并公推組長，然后指導(dǎo)他們訂出閱讀課內(nèi)外書籍的計劃，并要求各組到時討論交流讀書的心得體會。學(xué)生怕寫作文，究其原因，一是無話可說，即“無米下鍋”。俗話說，“巧婦難為無米之炊”。同時充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們自覺地去親近生活，在生活中仔細觀察、專心聆聽、認真感悟，讓人物動物的 外貌形象，讓親情友情的表現(xiàn)，讓星移斗轉(zhuǎn)的規(guī)律，讓鳥語花香的情景??都呈現(xiàn)在他們眼前，從而積累寫作素材，并自然、快樂地充分反映到作文中去，以表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因為模仿寫作有文可依，學(xué)生接受快、提高迅速。按照這種方法進行訓(xùn)練，學(xué)生作文時東拉西扯的現(xiàn)象就會大大減少，言之有序的要求即可如愿以償了?；蛴冒倩R放、花紅柳綠、姹紫嫣紅也可用應(yīng)有盡有，琳瑯滿目最主要的就是讓學(xué)生成為生活的主人，享受生活的樂趣，讓他們從生活中尋找寫作素材，并拓展自己的思路，再教給他們一些寫作的方法和技巧，即時表揚他們寫作中的微小進