【正文】 他是我們班“”的人物，也是老師眼中的`“難題”，因?yàn)樗麑?shí)在太調(diào)皮了。每組選出一名公證人。（２）按一定的順序描寫(xiě)。（教師在選擇的時(shí)候應(yīng)有意識(shí)地選用一些存在明顯問(wèn)題的習(xí)作，這樣的作文修改更有意義。五、在口頭作文的基礎(chǔ)上進(jìn)行練筆請(qǐng)?jiān)诎鄡?nèi)選擇一位同學(xué)為描寫(xiě)對(duì)象，對(duì)其外貌進(jìn)行描寫(xiě)，字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)。三、回憶以往學(xué)過(guò)的課文，有哪些人物的描寫(xiě)給你留下了深刻的印象 父親：在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。因此，外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)。？明確：以上片段描寫(xiě)抓住了人物的特征。明確：魯迅。他對(duì)自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。波特、魯迅和本校校長(zhǎng)的外貌描寫(xiě)片段，讓學(xué)生根據(jù)描寫(xiě)猜人物?！弊層變哼M(jìn)一步了解自己和同伴的特點(diǎn)，在的美妙的意境中感受到前所未有的自尊、自信，并以此作為本次活動(dòng)特別的結(jié)束方式，使情感得到進(jìn)一步提升。在猜測(cè)環(huán)節(jié)中，教師將提供的34名幼兒照片分散貼于黑板上，當(dāng)幼兒猜出后將記錄紙對(duì)應(yīng)貼于照片下方，便于幼兒進(jìn)一步觀察。（提示：此處提供34位幼兒照片，每位幼兒提供兩張相同的照片。重點(diǎn)關(guān)注：● 觀察幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)同伴的特別之處。此處建議猜測(cè)12名特征較為明顯的幼兒。關(guān)鍵問(wèn)題：你是根據(jù)他的哪個(gè)特征猜出來(lái)的？小結(jié)：每個(gè)人有很多相似的地方，也有自己最獨(dú)特的地方，只有擁有特別之處，才是獨(dú)一無(wú)二的你。（提示：此處的猜測(cè)主要是運(yùn)用幼兒的感官，憑借自己對(duì)同伴外貌、身形特征的觀察，大膽地進(jìn)行猜測(cè)，感知每個(gè)朋友外在的獨(dú)特性。這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子說(shuō)到的內(nèi)容基本以本領(lǐng)為主，當(dāng)孩子先說(shuō)到自己的本領(lǐng)與其他孩子類(lèi)似，教師要做適切回應(yīng)，可追問(wèn)引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)與他人的不同本領(lǐng)，特別關(guān)注幼兒個(gè)性化、貼近其經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)我和他【本環(huán)節(jié)通過(guò)“我”“他”兩個(gè)文字引發(fā)興趣、談話導(dǎo)入，讓幼兒大膽表述自己及同伴的長(zhǎng)處，對(duì)自己及同伴有認(rèn)同感。教學(xué)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)同伴的特點(diǎn)，并嘗試根據(jù)特點(diǎn)猜出同伴。第二環(huán)節(jié)：猜猜他是誰(shuí)。活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)：本次活動(dòng)隨著主題《我自己》的深入，孩子們對(duì)同伴的了解逐漸增多，以多種形式由淺入深地進(jìn)行猜測(cè)游戲。第一篇：猜猜他是誰(shuí)主題：我自己【主題站點(diǎn)】 我和別人不一樣【活動(dòng)名稱】 猜猜他是誰(shuí)（以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹鳎灸挲g段】 大班設(shè)計(jì)思路對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析《我自己》主題站點(diǎn)“我和別人不一樣”中最為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)就是對(duì)別人有深入的了解，知道自己和別人的不同之處?；顒?dòng)中對(duì)幼兒觀察能力和邏輯思維能力等均有挑戰(zhàn)。本環(huán)節(jié)依托游戲展開(kāi)，通過(guò)多種不同的形式猜測(cè)同伴，在觀察、提問(wèn)、排除判斷、記錄中發(fā)現(xiàn)同伴的特點(diǎn)，體會(huì)別人和我不一樣。在游戲中了解自己和別人的不同，有關(guān)注他人的情感?！砍鍪緷h字“我” 關(guān)鍵提問(wèn)：（1）這是什么字？（2）你覺(jué)得自己哪里很棒？預(yù)設(shè)追問(wèn)：除了xx，還有什么是你會(huì)，但別人不會(huì)的本領(lǐng)？出示漢字“他” 關(guān)鍵提問(wèn)：（1）這是什么字？什么意思？（2）我們都有很棒的地方，那么你知道別人哪里很棒嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。同時(shí)，教師要梳理提升，拓展孩子表述的角度。這是猜測(cè)中較粗淺的層次，為了激發(fā)幼兒參與的興趣讓每位幼兒都能積極參與，此處建議猜測(cè)3位同伴。（提示：此處的猜測(cè)主要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，通過(guò)向教師提問(wèn)的方式，對(duì)幼兒的猜測(cè)縮小范圍，選出符合條件的朋友。）記錄猜測(cè)（1）過(guò)渡語(yǔ)：我們一起看看照片，記錄下他的特點(diǎn)，請(qǐng)朋友們來(lái)猜吧?！?每個(gè)人記錄的特征不同。如16位幼兒開(kāi)展活動(dòng)，即23組拿到相同幼兒的照片，主要引導(dǎo)幼兒關(guān)注并了解相同的幼兒在不同朋友眼中是不同的，關(guān)注每位朋友的多樣性。此環(huán)節(jié)時(shí)間一般在15—20分鐘左右）三、聽(tīng)聽(tīng)好朋友【本環(huán)節(jié)是幼兒在寬松愉悅的氛圍中，通過(guò)觀看視頻老師對(duì)同伴的介紹，了解每個(gè)孩子的獨(dú)特，進(jìn)一步感受我和別人不一樣。）溫馨提示活動(dòng)后可以在個(gè)別化活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展，與幼兒共同制作屬于自己的名片。教師引導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中注意人物的特征。明確：哈利③他，中等個(gè)子，略微發(fā)福，西裝革履。如“額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”、“隸體?一?字似的胡須”、“鼻梁上架著一副方型的黑框大眼鏡……以為遇到江主席南巡”等。有效的人物外貌描寫(xiě)，不僅可以使讀者看到一個(gè)個(gè)具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫(xiě)人物的內(nèi)心世界。韓麥爾先生：穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。描寫(xiě)中不得出現(xiàn)該同學(xué)姓名。），鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生留意以下方面的問(wèn)題：（1）有沒(méi)有錯(cuò)別字？（2）語(yǔ)句是否通順？（3）是否言之有序？（4）有沒(méi)有寫(xiě)出人物的特征？（5）如何才能寫(xiě)得更形象生動(dòng)？六、思考如何進(jìn)行人物的外貌描寫(xiě)？請(qǐng)大膽說(shuō)出你的看法！。（３）可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如：比喻、夸張、對(duì)比等。，根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行“猜猜這是誰(shuí)”的游戲，要求在限定的時(shí)間內(nèi)搶答，猜對(duì)人物數(shù)目最多的一組獲勝。在音樂(lè)課上，他故意把歌唱跑調(diào)，引得全班同學(xué)哈哈大笑，把老師氣得哭笑不得。這時(shí)，他從外面回來(lái)了。他過(guò)來(lái)向我道歉。他是個(gè)中等個(gè)子，眼鏡很大，嘴巴小巧。他特別愛(ài)打乒乓球，每次打乒乓球，他都很投入。猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文4她是個(gè)女生，小小的臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，愛(ài)扎馬尾辮，愛(ài)穿裙子，非?？蓯?ài)。她的愛(ài)好是看書(shū)，每次都看得津津有味，她一看起書(shū)來(lái)，連吃飯了都不知道。朋友，她長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，扎著馬尾。她笑著拍拍我說(shuō)：“玩游戲嘛，開(kāi)心最重要。紅撲撲的臉上鑲嵌著一雙像黑寶石一樣的`大眼睛。下課后我會(huì)和他畫(huà)畫(huà)，雖然他畫(huà)畫(huà)的技術(shù)不怎么高明，但是他寫(xiě)字卻又快又好。他性格外向，喜歡打人，平時(shí)說(shuō)著說(shuō)著，上來(lái)就給我一拳。他如果一高興連電視里人物都能畫(huà)出來(lái)。他長(zhǎng)著一張紅紅的臉，彎彎的眉毛下有一雙亮晶晶的眼睛像星星一樣，小小的鼻子下有一張櫻桃似的嘴巴，非常愛(ài)笑，特別甜。我們經(jīng)常一起玩游戲。她是一個(gè)愛(ài)笑的女孩子，戴著一副粉色的眼鏡，我們的媽媽也是很好的朋友。她嫉妒心很強(qiáng)，每次看到別人和我比和她要好，就會(huì)鄒起眉頭，生氣的看著我們。顯得人格外虎頭虎腦。他被突如其來(lái)的喊聲嚇得驚魂未定。頭發(fā)，還有肥肥的臉，他的臉上有五顆痣，豎著看，就像一個(gè)“9”。我和他從一年級(jí)就開(kāi)始玩了，他是我最好的朋友，你猜到他是誰(shuí)了嗎？如果你還猜不出他是誰(shuí)，那就把耳朵湊過(guò)來(lái)，我悄悄地給你說(shuō)：他的綽號(hào)叫“老劉”！猜猜他是誰(shuí)小學(xué)生作文12大家好，我是每晚八點(diǎn)的“猜猜他是誰(shuí)”節(jié)目的`主持人楊謹(jǐn)言，今天這位神秘人有這些特點(diǎn)，請(qǐng)看。他比我高，我只能夠到他的耳朵。第四篇：猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文1他長(zhǎng)著一雙小眼睛，胖胖的身體，短短的頭發(fā)，還有肥肥的臉，他的臉上有五顆痣，豎著看，就像一個(gè)“9”。我和他從一年級(jí)就開(kāi)始玩了，他是我最好的朋友，你猜到他是誰(shuí)了嗎？如果你還猜不出他是誰(shuí)，那就把耳朵湊過(guò)來(lái)，我悄悄地給你說(shuō)：他的綽號(hào)叫“老劉”！猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文2我有一個(gè)朋友，他的皮膚黑黑的，眼睛大而有神，嘴巴大大的，小臉紅紅的，他的個(gè)頭和我差不多，他的學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，他的朋友特別多，早上上學(xué)的時(shí)候我們一起去學(xué)校，放學(xué)的時(shí)候我們就一起回家，他的愛(ài)好是看書(shū)、游泳、做游戲，我很喜歡和他一起玩，你知道他是誰(shuí)嗎？猜猜他是誰(shuí)小學(xué)作文3