【正文】 學生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點，采用（主題教學、情景教學、復式教學）等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生的運動興趣。①把體育鍛煉列入每天日程表中，形成習慣。4．循序漸進原則。而是要注意不能單純從興趣出發(fā)，不考慮身體的全面發(fā)展。2．全面發(fā)展原則。①使學生明確為什么要進行體育鍛煉，體育鍛煉對學生身體發(fā)展有何重要作用。3．在體育教學中如何進行思想品德教育？思想教育寓于嚴密的組織教學之中；結合教材特點進行思想品德教育；發(fā)揮集體作用進行思想品德教育；抓住典型事例進行思想品德教育。（X）四、簡答題（每題5分共20分）1．簡述前滾翻動作要領。（V）8．有8個隊參加單循環(huán)比賽，則比賽場次為26場。（X）4．跑一般分為起跑、途中跑、終點沖刺三部分。肺活量（B） （D） （B）功能 （B）米 9 15 14 8：（D）：學生前后重疊成一行叫路：學生左右并列成一排叫列：指隊伍的兩端：每一排的排頭稱為基準學生。其功能與價值是健康健身和育人。9．體育課的分組教學，一般分為分組不輪換 和分組輪換兩種形式。6．傳統(tǒng)體育教學提倡“三基教學”，它們是：基本知識，基本技術 基本技能。4．跑的教材共分為四大項，即快速跑、接力跑、耐久跑、障礙跑。（4分）③落實得法（4分），對優(yōu)等動作質量的評估標準。② 激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。（x）。（信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育）。（）1巧妙運用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學媒介來發(fā)揮教學作用，體現出了因材施教原則（）1舉重是田徑運動中較典型的力量性運動項目（）1足球腳內側踢定位球時，應擊球的后下部（）1對正在三分線外投籃的隊員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時應罰3次（√）1傳、切戰(zhàn)術配合指的是行進間運球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進攻配合（）1腳背內側踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（√）1運球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術語（）1籃球運動中運用最多的技術是運球（）1教學檢查是評估的前提和基礎。（）在跳躍運動中，要使身體騰起得遠或高，關鍵在于起跳時使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（）奧運會的宗旨是：“更快！更高！更強！”。A、兩手與頭 B、兩手與前額 C、兩手與肩 D、兩手、頭后部與肩5男生靠墻手倒立的做法是（A）、站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地 B、姿勢開始，兩腳蹬地，兩腿擺動，兩手撐地 C、蹲踞姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地5女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A）A、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動 B、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動 C、直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動 D、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動5肩肘倒立時，保護者應站在練習者（A）A、側方 B、正后方 C、正前方 D、側后方5靠墻手倒立時，保護者站在練習者側面擺動腿（C）A、前方 B、后方 C、一側 D、側前方5后滾翻時身體依次著墊的部位是（B）A、臀部 腰 后背 B、臀部 腰 后背 頭 C、臀部 后背 頭 D、腰 后背 頭5雙杠分腿坐前進中，兩腿并腿前擺時以（A）為軸 A、肩 B、腰部 C、兩臂 D、髖關節(jié)60、雙杠支撐擺動后擺轉體180176。C、動作技能形成規(guī)律。根據《中華人民共和國教師法》應（C）A、給予行政處分 B、解聘 C、依法追究刑事責任 D、承擔民事責任 12008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運會 A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季排球比賽場上6名隊員分前后排站立，獲得發(fā)球權的隊，6名隊員必須按（B）方向輪轉一個位置?！叭健钡膭幼魈攸c是（A）A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快1在有13個足球隊參加的比賽中。A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京 2004年的歐洲杯在（C）進行 A、德國 B、比利時 C、葡萄牙 D、荷蘭第一屆現代奧林匹克運動會是（B）年在希臘舉行的 A、1894 B、1896 C、1900、D、1890脊柱一般至（C）才鞏固，在整個發(fā)育時期均易受外界影響而變形。A、1819 B、1920 C、2021 D、2122某個人進行100米比賽時，假設平均步長2米平均步頻4步/秒則用了（C）。若采用淘汰共需（C）場就可決出冠軍。A、逆時針 B、順時針 C、任意2中國古代教育中的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）中屬于體育范疇的是（C）。3最早提出體育教學法的是（B）A、德國教育家拉特克 B、捷克教育家夸美紐斯 D、瑞典體育教師W成分腿坐時，扭轉髖部的同時，兩腿做（B）動作A、翻轉 B、剪絞 C、交叉 D、交換6支撐擺動前擺挺身下，當向前擺動到接近（B）時，兩手推杠，使身體向杠外平移A、杠面 B、最高點 C、水平D、重心6反彈傳球是近距離面對緊逼防守或身材高大對手時，采用的一種以（B）的有效傳球方法。（）在進行耐久跑的活動時，會有種生理現象“極點”出現，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點”的程度。（√）在投擲練習中，投擲力量不變，出手角度適當才會獲得最佳成績。（√）一、填空(共10分)“三維”課程目標是指（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。（知識）和（生活經驗），主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展。（√），所以在教學中要以學生體驗為主，系統(tǒng)知識掌握為輔。③以學生發(fā)展為中心，忠順學生的主體地位。（8分）答：①助跑：輕松、自然、協(xié)調、有力、速度快 ②起跳：速度快、有力、騰空高③撐箱動作：直膝、分腿大、展髖、有明顯的制動和上體挺身動作，展體充分，姿態(tài)優(yōu)美 ④落地：穩(wěn)2012中小學特崗教師體育專業(yè)考試試題及答案解析（一）一、填空（每空1分共30分）1．把以 遠度和 高度 計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽。5．跳躍是小學的重要教材內容之一。7．體育課的類型是根據體育教學任務而劃分的課的種類。10．練習密度是指一堂課中，學生 學生練習時間 與 實際上課總時間 的比例。二、選擇題（共30分）1．三級跳遠技術中的第二跳，又叫做（C） 2．新課程評價強調,應建立促進學生(C),本次課程改革的顯著特征和核心任務是(C) ，是教師進行教學不可缺少的依據。（C），促進學生正常的生長發(fā)育 ，陶冶美的情操，增進健康，增強體質，促進德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質奠定基礎“三基”（D）、領域目標的內容之一。（X）5．跳高技術分為助跑、起跳、過桿和落地四部分。（X）9．課堂常規(guī)是教師和學生上課時所必須遵守的規(guī)章制度。蹲撐，兩手扶地，同時屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹，團身向前滾動，前滾時，后腦、肩、臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。4．《體育與健康課程標準》的基本理念是什么？堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益五、論述題（10分）小學生體育鍛煉應遵循哪些原則？聯(lián)系你的工作實際，說一說如何貫徹這些原則。②培養(yǎng)小學生體育鍛煉的興趣。①在鍛煉內容的選擇上應考慮兒童身心的全面發(fā)展。3．鍛煉適量原則。①學生每次鍛煉都要遵循生理機能活動變化規(guī)律，做好準備活動，量由小到大，強度由弱到強，再使負荷逐漸下降，做好放松。②在鍛煉的內容、方法、組織形式、時間上都要認真考慮，引導學生樂于參加鍛煉，并積極進行體育鍛煉?！稑藴省钒褜W生的（體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現與合作精神）納入學習成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以體現學生學習的主體地位。小學階段采用的教學形式主要是：(A)A、按行政班上課； B、按年級男女生分班上課；C、按年級分專項班上課； D、按學生實際達到的水平層次進行分班上課。體育健康課程的課程目標是什么？答：（1）增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；（2）培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；（3）具有良好的心理品質，表現出人際交往的威力與合作精神；（4）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；（5）發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。行進間跳遠的四個技術環(huán)節(jié)（助跑、起跳、騰空、落地。影響體育教學有效性的主要因素：（教學目標、教學方式、教學手段、教學情感。二判斷題（每題2分，共20分）10正確體育課程改革的目的是為了提高學生興趣，淡化技能教學.（X）體育運動本身的特征之一就是團結合作，所以學生在體育學習過程中都需要合作。（√）排 球比賽中嚴禁用腳踢球。（√）三、簡答題（每題10分，共20分）簡述《體育與健康》課程的基本理念？四個基本理念：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識；以學生民展為中心，重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。第三，發(fā)揮學生主體性。在評價方式上，既注重終結性評價，也注重過程性評價，既有教師對學生的評價，也有學生自評與互評。運動參與是指學生主動參與體育活動的（態(tài)度與行為表現。體育鍛煉之所以能夠增強體能，主要是由（超量恢復）的生理機制決定的。三級跳遠由（快速助跑），沿（直線）向前的連續(xù)三次跳躍組成。規(guī)定動作由競賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動作和音樂進行。（）急停是快速移動中突然停止，借以甩開防守者的方法。（）重力休克是在劇烈運動中，由于體內大量缺氧所惹起的暫時性腦貧血而發(fā) 生的休克。關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。分腿騰越動作要領是什么？請用簡筆畫描繪動作過程。（簡案）答：目標的確定，全面、恰當、具體。學生學習方法的運用。一個人只有在身體、心理和社會適應方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。體 格：指人體形態(tài)結構方面，包括人體生長發(fā)育水平，身體整體指數與比例及身體形態(tài)?，F任國際奧委會主席（羅格）。三、簡答題簡述輪滑直線滑跑的動作要領？答：滑跑姿勢、蹬地技術、自由滑進技術、直道擺臂技術。拍形與臺面垂直或稍前傾，手腕自然放松，球拍呈半橫狀。A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京 2004年的歐洲杯在（C）進行 A、德國 B、比利時 C、葡萄牙 D、荷蘭第一屆現代奧林匹克運動會是（B）年在希臘舉行的 A、1894 B、1896 C、1900、D、1890脊柱一般至（C）才鞏固，在整個發(fā)育時期均易受外界影響而變形?！叭健钡膭幼魈攸c是（A）A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快1在有13個足球隊參加的比賽中。根據《中華人民共和國教師法》應（C）A、給予行政處分 B、解聘 C、依法追究刑事責任 D、承擔民事責任 12008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運會 A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季排球比賽場上6名隊員分前后排站立，獲得發(fā)球權的隊，6名隊員必須按（B）方向輪轉一個位臵。C、動作技能形成規(guī)律。成分腿坐時，扭轉髖部的同時，兩腿做（B）動作A、翻轉 B、剪絞 C、交叉 D、交換6支撐擺動前擺挺身下，當向前擺動到接近（B）時，兩手推杠，使身體向杠外平移A、杠面 B、最高點 C、水平D、重心6反彈傳球是近距離面對緊逼防守或身材高大對手時，采用的一種以（B）的有效傳球方法。（）在進行耐久跑的活動時，會有種生理現象“極點”出現，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點”的程度。（√）在投擲練習中，投擲力量不變，出手角度適當才會獲得最佳成績。（√）一、填空(共10分)“三維”課程目標是指（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。（知識）和（生活經驗），主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展。（√），所以在教學中要以學生體驗為主，系統(tǒng)知識掌握為輔。③以學生發(fā)展為中心，忠順學生的主體地位。（8分）答：①助跑：輕松、自然、協(xié)調、有力、速度快 ②起跳：速度快、有力、騰空高③撐箱動作：直膝、分腿大、展髖、有明顯的制動和上體挺身動作，展體充分，姿態(tài)優(yōu)美 ④落地：穩(wěn) 試卷（一）體育與健康課程是一門以（身體練習）為主要手段，以增進中小學生（健康）為主要目的的必修課程。二、選擇題：10分，每題2分。三、簡答題：40分，每題10分。四、論述題：20分如何理解新課程標準中的四個基本理念？ 試卷（二）一、填空題（每空1分、共40分）體育課的三個組成部分（準備、基本、結束。）決定投擲項目遠度的因素為（出手速度、出手角度、出手高度。）運動技能的學習，在義務教育根底階段應該注重學生基本的（運動知識、運動技能）的掌握和（運用）。（）國際比賽中短跑的起跑姿勢只有蹲矩式起跑一種。（）小學16年級的體育教學，在讓學生體驗參加體育活動的同時，還應加強對運動技能的學習。如何寫好新課程標準下的課時計劃？第一，寫法要求準確具體。第四，利用比賽形式培養(yǎng)學生的健康心態(tài)。在評價的內容上，既包括對學生體能和技能的評價，更注重對學生的態(tài)度、心理和行為的評價，努力使評價內容與課程目標相一致；休育教學大綱主要重視對掌握運動技能的程度及體能善進行評價，使評價內容與課程目標脫節(jié)，并最終導致教學實踐與教學目標的背離。）肌肉工作時的直接能源是（ATP），它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。（身高、體重、肺活量）是學生體質健康標準的必測項目。二、判斷題（每題1分，共計10分）支撐擺動要求以肩為