【正文】 率的方法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。 第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣，生物的多樣性是人類生存的重要資源。二、教材內(nèi)容分析本冊共分四個單元，共32課。增強環(huán)保意識和責任感，積極參與環(huán)境保護活動。情感態(tài)度價值觀：認識到人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的嚴重影響。研究包裝盒是否過度包裝，設計物品的重新使用。水污染主要是人類的活動引起的，污水需經(jīng)過復雜的處理才能使用。設計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染，但填埋、焚燒的方法還 是會影響環(huán)境。體驗科學實驗的 嚴謹、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。用合理的形式展示自己的觀點或看法。過程與方法：多渠道收集、整理信息，按照科學探究的要求進行信息交流和討論。太陽、地球、月球的運動變化導致日食和月食現(xiàn)象。體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。經(jīng)歷簡單的對比實驗的設計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力。物質(zhì)的化學變化會伴隨各種現(xiàn)象。第二單元物質(zhì)的變化科學概念： 世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的。情感態(tài)度價值觀： 發(fā)展探索微小世界的興趣。學習使用適當?shù)钠鞑募凹夹g觀察細胞和微生物。一微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細胞組成。為了能將物體的圖像放大，透鏡應是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中 間的厚度直接有關。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。如根據(jù)資料對水中 微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。四、本冊的重點是：，較全面地收集證據(jù)。了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，教學對物體的運動、力和簡單機械，了解生命世界的輪廓，形成一些對生。，愿意參與和科學有關的社會問題的討 論與活動。，進行交流，并參與評議，知道對別 人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學探究的一部分。，制定簡單的科學探究活動計劃。第二：學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教；第三：學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力 與意識還是比較薄弱。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著 的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體?！拔⑿∈澜纭眴卧瑢⒁I學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。“物質(zhì)的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。因此科學課的教學要積極地發(fā)展學生探究學習能力、提高學生的合作意識 以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。、實驗、制作等活動進行探究。情感態(tài)度與價值觀：、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事 物奧 秘的欲望。，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于 提出不同見解，樂于合作與交流。命活動和生命現(xiàn)象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。，獲得概念性理解。，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和 好奇心。細胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細胞組成。微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。認識到科學技術的發(fā)展會促進觀察工具的不斷進步，觀察工具的不斷進步對促進科學的發(fā)展是十分重要的。物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認識的。物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。按規(guī)范要求完成實驗。認識到閱讀、收集更多的相關信息資料，豐富自己的認識，修正、完善原有的認識的必要的。懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。星 座是遠近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。根據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理并做出假設。如畫簡圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實 物模型。意識到模擬實驗及推測與客觀真實是有一定距離的。減少固體垃圾的科學方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快是當前突出的環(huán)境問題，人類正著力于采取相應的環(huán)境保護行動。對垃圾進行分類分裝，參與回收利用活動。關注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題。七、教 學 進 度安排:第二篇：六年級科學教科版教學計劃六年級科學教科版教學計劃六年級科學教科版教學計劃1一、班級情況分析通過幾年的科學學習，兩個班大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。第一單元 工具和機械介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。三、教育目標（一） 科學探究，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結(jié)合的樂趣。五、補差意見(一）把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。六、學生學習興趣的培養(yǎng)(一）悉心地引導學生的科學學習活動。我擔任（1）班的科學課教學。二、教材分析本冊教材共32課，分四個單元。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關的信息。關注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識。讓學生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。同時培養(yǎng)學生的實驗能力及操作能力、分析問題及比較分類能力。按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關的信息。、運動、變化的科學自然觀認識和理解各種自然事物和現(xiàn)象。間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。通過放大鏡、顯微鏡對物體的觀察、理解使用放大鏡觀察的意義。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。、重量和種類。二、課程標準對《科學》教學目的：指導學生獲得一些淺顯的自然科學知識的同時培養(yǎng)他們的科學興趣，以及學科學、用科學的能力。指導學生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。四、全冊教材分析小學階段的兒童思維能力處于從形象思維向抽象思維過度的階段，六年級學生的抽象思維雖然要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的發(fā)展，分析、推理能力有了明顯的提高。第一單元：工具和機械本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。從知識結(jié)構(gòu)上分七單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》、《研究與實踐》。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。悉心地引導學生的科學學習活動。組織、引導學生參加科技小制作活動。、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。(控制變量實驗要加以指導)六年級科學教科版教學計劃4一、教材分析：本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。二、主要材料清單：1.“微小世界”單元觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。2.“物質(zhì)的變化”單元實驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。4.“環(huán)境和我們”單元觀察實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。學生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。教學的重點是拓展學生觀察的范圍，激發(fā)學生的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學習和領悟使用觀察工具的好處，體會科學、技術、社會的關系。第5－7課：指導學生用顯微鏡觀察微生物及細胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時認識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征。二、教材內(nèi)容分析“微小世界”單元，將引領學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野?！坝钪妗眴卧?，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。四、提高課堂教學效率的方法解答學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正；課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解復習情況和作業(yè)完成的情況，及時提醒不要忘記作業(yè)。積極采取激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。在研究化學變化的過程中，同學將根據(jù)化學變化隨同的現(xiàn)象，認識到化學變化的實質(zhì)是發(fā)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身，同學將探究垃圾的來源、成分和處置方法；將探究水污染的成因，了解污水處置的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境維護行動。在本冊，同學除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。，獲得概念性理解。，堅持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。觀察的圖片：多種生物細胞和細胞作用的課件或圖片。相關資料：有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。三、各單元概述、教學目標和實驗清單：（一）“微小世界”單元：：本單元按人類觀察工具的不時發(fā)展，視野不時開擴的線索編寫。觀察工具的改進，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密。第4課：協(xié)助同學了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認識到是顯微鏡的發(fā)明和不時改進，使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體和結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞?！駷榱四軐⑽矬w的圖像放大，透鏡應是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關。●微生物是生物，具有生物的一起特點，也由細胞組成?！駥W習使用適當?shù)钠鞑暮图夹g觀察細胞和微生物。（3）情感態(tài)度價值觀●發(fā)展探索微小世界的興趣。：課次主要實驗1放大鏡觀察物體；制作自身的放大鏡2放大鏡觀察昆蟲標本；放大鏡觀察蚜蟲3放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體4制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)5使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細胞切片6用顯微鏡觀察生物細胞切片7用顯微鏡觀察水中的微生物（二）“物質(zhì)的變化”單元：：本單元主要研究物質(zhì)的化學變化，從化學變化隨同的現(xiàn)象中，尋找化學變化的實質(zhì):發(fā)生了新物質(zhì)。我們要求的是，同學能夠從種種變化的現(xiàn)象動身，推斷物質(zhì)的變化是否發(fā)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗證自身的假設，從而達到提升科學探究能力的日的。從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是發(fā)生了新的物質(zhì)。第7－8課：通過研究化學變化速度的控制，介紹化學變化在生活中的應用，讓同學懂得化學變化與生發(fā)生活之間的關系?！裎镔|(zhì)之間的相互作用，會發(fā)生物理變化和化學變化。（2）過程與方法●通過觀察、推測、實驗設計和驗證獲得結(jié)果?！駥τ^察研究結(jié)果進行簡單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學概念?！衽囵B(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習慣?！裾J識到科學和生活是緊密相連的。組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征。另外，教科書還設計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)同學學習天文的興趣。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學實踐中采用多種方法加以解決。第3課：通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山，讓同學在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因展