【正文】 圖形構(gòu)成之美。故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。只有太和殿才能十獸齊全。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。？有哪些感受？ ？ ，今天就讓我們一起來(lái)聆聽這凝固的音樂(lè)――建筑。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。四、學(xué)生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè)過(guò)程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備：了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過(guò)對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)雕塑的觀察、分析與對(duì)比。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的雕塑，了解其歷史及發(fā)展，了解它的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。提問(wèn)：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。第二課《圖片蒙太奇》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)了解繪畫中蒙太奇的表現(xiàn)方法。四、自由創(chuàng)作，多維評(píng)價(jià)（在臺(tái)下拿近10幅作品上臺(tái)貼在“小小聯(lián)想家”展示區(qū)里）先請(qǐng)這些作品的原作者講講構(gòu)思，再讓其余的同學(xué)對(duì)這些作品發(fā)表見解。老師出示作業(yè)要求：（課件出示）挑你最喜歡、最滿意的12個(gè)字，選擇其中一種方法進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)。學(xué)生隨意說(shuō)個(gè)字，老師示范。（板書：筆畫）師：每個(gè)字都會(huì)從某個(gè)角度去進(jìn)行變化聯(lián)想。這是字意的聯(lián)想。像這樣利用文字的意思來(lái)進(jìn)行聯(lián)想比較容易一些。（盡量讓學(xué)生介紹，然后教師小結(jié)）師：我們生活中有那些是帶刺的？生答后師可出示圖片師：那么今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)將文字設(shè)計(jì)得更形象、更有趣、更別致，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《用圖形表現(xiàn)》。時(shí)間過(guò)得真快，老師還沉浸在大家剛剛制作的快樂(lè)之中，馬上要下課了，老師真有些不舍，老師希望同學(xué)們能在這節(jié)課中收獲快樂(lè)與自信。八、展示、評(píng)價(jià)作品。因?yàn)闂l件有限，我們就不進(jìn)行最后一道工序。教師逐個(gè)演示并講解，并拿出準(zhǔn)備好的用三種不同方法制作的作品，讓學(xué)生有直觀的感受。幻燈片出示三種基本制作方法?；脽羝鍪攫ね撂匦?。1,、老師拿出紅陶泥，揉一揉，捏一捏。隨著陶藝技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，到今天它發(fā)展到了更高的層次與水平，下 請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張現(xiàn)代陶藝作品——教師逐張播放。，初步了解陶藝。然后，我們自己動(dòng)手以身邊事物為題材去創(chuàng)作陶藝作品。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課本、多媒體、陶藝作品若干件。第一篇：小學(xué)美術(shù)六年級(jí)教案義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第12課（老版）《陶藝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生準(zhǔn)備：第小組粘土510千克，制陶工具。在創(chuàng)作的過(guò)程中大家可以感受泥性、感受生活，同時(shí)你們也將感受動(dòng)手的快樂(lè)。：陶藝是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，聞名中外，我們來(lái)看看陶藝在古代所取得的藝術(shù)成就。師：你們喜歡這些陶藝作品嗎？ 生自由回答。師：同學(xué)們你們觀察一下，這個(gè)陶泥有什么特點(diǎn)，教師邊演示，邊引導(dǎo)。學(xué)生揉一揉，捏一捏準(zhǔn)備的黏土。（1）、手捏法。師：用黏土為材料，用不同的塑造方法進(jìn)行立體造型，是不是就是陶藝作品呢？它還有最后一道工序就是燒制。七、動(dòng)手創(chuàng)作。第二篇：小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案六年級(jí)美術(shù)教案第一課《用圖形表現(xiàn)》教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣，導(dǎo)入新課談話：這節(jié)課老師和同學(xué)們先來(lái)做一個(gè)看圖猜字的游戲，請(qǐng)大家看小黑板，（仙人掌圖片）。(板書課題)二、講授新課，探索聯(lián)想欣賞：出示9張卡片，貼于黑板上：雷、汽水、走、秋、水、傘、甜、美、愛心（貼于黑板左側(cè)一排）邊貼邊說(shuō)：你們仔細(xì)看看他們有些什么特別之處？師：下面，我給大家2分鐘的時(shí)間，4人一小組相互討論交流，挑幅你喜歡的說(shuō)說(shuō)，它是如何聯(lián)想的呀。利用字的形狀進(jìn)行聯(lián)想的方法，就是用圖形表現(xiàn)。（板書：字意）師總結(jié)： “走”字局部筆畫也進(jìn)行了變化。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，這些字為什么這么漂亮呀？（多名同學(xué)回答）師總結(jié)：請(qǐng)看課件這組字，用了許多色彩來(lái)進(jìn)行美化！色彩也是一個(gè)很重要的聯(lián)想方法。師：好，就這個(gè)字，你愿意和老師上臺(tái)一起設(shè)計(jì)嗎？學(xué)生上臺(tái)，師：同學(xué)們，我們?yōu)樗恼疲浅Ｓ赂摇Ｗ⒁馍蚀钆?，顏色要豐富。師總結(jié)：同學(xué)的構(gòu)思不錯(cuò)，老師覺得這些作品都不錯(cuò)，都很有想法，絕大多數(shù)作品都能體現(xiàn)文字的形象、有趣、別致。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。教師簡(jiǎn)介作品和作者。分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？三、嘗試表現(xiàn)我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗俗⒁獾挠闷酚贸匠Ｒ?guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式：。）四、大膽創(chuàng)作？展開你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你筆下。第三課《纏纏繞繞》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格、不同題材的雕塑，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解雕塑的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。二、引入新課：三、新授課：提問(wèn)：通過(guò)課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說(shuō)。能講其寓意。應(yīng)會(huì)：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備?！赌痰囊魳?lè)――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽。B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍”。E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。小組交流討論。（德國(guó)）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。四、：用文字將自己對(duì)中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑的認(rèn)識(shí)寫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。隱性目標(biāo)感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。三、講授新課布置討論題：？ ？ ？教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。學(xué)習(xí)中國(guó)人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。教學(xué)準(zhǔn)備課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等 教學(xué)過(guò)程第一節(jié)一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。欣賞，初步感受國(guó)畫寫意人物畫的風(fēng)格。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入什么是“三停五眼”？“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底；“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中要注意的幾點(diǎn)：抓住人物的臉部特點(diǎn)來(lái)畫；表現(xiàn)出一定的表情。繪畫細(xì)致的同學(xué)介紹自己的作品。能力目標(biāo)能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片教學(xué)過(guò)程第一節(jié)一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。三、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子的呢？ ：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）??（1）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品： 哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？ 能不能談?wù)勀愕母惺苣?？四、學(xué)生實(shí)踐，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。二、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？。繼續(xù)完成作業(yè)。課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。 ？ ？ ？。三、講授新課 。服飾、面部、動(dòng)作、道具等。，第二課時(shí)上色完成。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。二、導(dǎo)入新課欣賞比較兒童居室效果圖。三、？有哪些方法呢？自學(xué)書第十四頁(yè)。讀定義?？磿谑屙?yè)，我們一起來(lái)研究。）學(xué)生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。第二節(jié)一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。）三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。二、導(dǎo)入新課（略）三、自主研究小組研究：（1）可以用什么材質(zhì)來(lái)制作自己的小相框？（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。學(xué)生制作。能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來(lái)表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種? 教師小結(jié)并板書：設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)理念較好的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)并展示其作業(yè)。二、回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生間互提意見。隱性目標(biāo)：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紙盒、各種制作材料。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。板書：課題《故事中的人》三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。，教師小結(jié)： 用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。六、小結(jié)。情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。教學(xué)準(zhǔn)備。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生互相欣賞。三、了解設(shè)計(jì)圖的畫法。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、既實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制出學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。你想設(shè)計(jì)的筆有什么特別的地方？展示學(xué)生設(shè)計(jì)草稿。三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生間互提意見。隱性目標(biāo):激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族的思想重點(diǎn):對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實(shí)際行動(dòng)參與和保護(hù)它。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。三、探究學(xué)習(xí)秦大家繼續(xù)研究長(zhǎng)城。３．建造長(zhǎng)城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。長(zhǎng)城是中國(guó)歷史的一部分，是中國(guó)的文化。學(xué)生作業(yè)。課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過(guò)了解電腦繪畫，創(chuàng)作的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，掌握電腦軟件的特定功能，以及創(chuàng)作漫畫肖像的基本步驟和方法。一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。三、比較與發(fā)現(xiàn)教師：下面讓我們來(lái)研究一下肖像漫畫。（如：成龍、陳佩斯等）結(jié)論：肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來(lái)夸張表現(xiàn)。學(xué)生回答。先利用自己的照片進(jìn)行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過(guò)，創(chuàng)造出新的圖片。學(xué)生作畫。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片、資料 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。教師小結(jié)。指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。四、藝術(shù)欣賞動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。課題15課家鄉(xiāng)的藝術(shù)課時(shí)2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。第一節(jié)：一、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、民間藝術(shù)品 學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具、繪畫工具二、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但這則傳說(shuō)至多只能視作吳地泥人的原始。、欣賞制作泥人的錄象清晰的了解制作