【正文】 開。四、耳廓的作用、聽一段音樂師：鼓膜是這么的重要，咱們得保護好。師：我們把隊鼓分別放在遠處和近處，再輕敲和重敲觀察紙片的反應(yīng)有什么不同。師：在有一些實驗器材，將它們做成一個鼓膜模擬裝置，就像這樣。師：他聽得很仔細，說得也非常正確，有一對靈敏的耳朵，非常了不起。聽神經(jīng)再把這個訊號傳達到大腦，形成聲音。這是內(nèi)耳。師：耳廓、耳道屬于外耳。師：這就是我們整個耳朵的構(gòu)造圖。師：對。情感、態(tài)度、價值觀：積極養(yǎng)成保護雙耳的習(xí)慣。我希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)眼，一顆清醒的科學(xué)頭腦，一雙靈巧的科學(xué)手，還有一對靈敏的科學(xué)耳朵。師：對極了，就是那對毛茸茸的圓耳朵。師：這是一只可惡的—— 生：蚊子。師：真的都是這樣嗎？也有例外的，看看老師找到的資料 師邊用課件出現(xiàn)動物圖片，邊解說。師：手掌合攏時就像我們耳廓的延續(xù)，現(xiàn)在能告訴我，我們的耳廓有什么作用嗎？ 生：收集聲音。（示范）師：明白了嗎？照老師說的去做，你聽到的音樂就是那么的不一樣，很好玩的。先把手放在耳后，手掌圍住耳朵。師：其實我們耳朵里的鼓膜和氣球皮一樣，請大家想象一下，當(dāng)外界的聲音傳到鼓膜時，它就會怎樣呢？ 生：也會象這氣球皮一樣發(fā)生振動。）師：（邊說邊演示）我們先把氣球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定，盡量的繃緊些，因為我們的鼓膜就是很薄的、有彈性的一層膜。三、鼓膜振動試驗演示實驗師：剛才我們了解了聲音傳播的途徑，要想聽到聲音的重要條件是引起鼓膜的震動。（邊說又邊把小模型放回大模型里，拼成一個完整的耳朵結(jié)構(gòu)模型。耳朵是怎樣接收并傳達聲音。師：這是聽小骨，屬于中耳。（邊說邊點擊鼠標(biāo)，圖上出現(xiàn)相應(yīng)的名稱）師：根據(jù)它們的功能、位置我們把它們分為外耳、中耳、內(nèi)耳。（課件出示課題）二、耳朵的結(jié)構(gòu)和功能師：要知道我們的耳朵是怎樣聽到聲音的，首先要知道我們耳朵的構(gòu)造。教學(xué)重點：通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的估摸模型的振動產(chǎn)生影響，揭示人耳鼓膜的作用。過程與方法：通過聽一段音樂感受耳廓的作用。通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的估摸模型的振動產(chǎn)生影響，揭示人耳鼓膜的作用。教學(xué)難點：認識聲波的傳播路徑以及各部位的名稱。師：師撩開頭發(fā)露出耳朵，指著耳廓，這就是我們的耳朵，有它我們就能聽到聲音了嗎？課件呈現(xiàn)，耳朵的構(gòu)造剖面圖。說著出示耳朵結(jié)構(gòu)實物模型。（板書）師：這個像蝸牛殼的是耳蝸，這一束黃黃的就是聽覺神經(jīng)。師：（拿起耳朵模型）聲波由耳廓收集來進入耳道，引起鼓膜振動，振動傳達到聽小骨，聽小骨的振動引起耳蝸里液體的震動，再傳達到聽神經(jīng)。）請一個學(xué)生說說。當(dāng)聲音傳達到鼓膜時是怎樣振動的？我們可以通過實驗來進行展示。就像這樣，接著再把紙片撒點在上面，敲擊音叉，觀察氣球皮上的紙片有什么現(xiàn)象。師：說得真好，當(dāng)外界的聲音傳到耳朵里，會引起鼓膜振動，（老師放慢語速）于是?生：我們就聽到了外界發(fā)出的聲音。（示范）生滿眼充滿期待，跟著老師做。試試吧！說發(fā)現(xiàn)師：剛才同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下聽到的音樂與平時聽到是不是更有趣？生：是。師：小兔子有一對長耳朵，非常靈巧，還會左右轉(zhuǎn)動呢?。ㄕn件呈現(xiàn) 草地上一只可愛的小白兔）師：它們有著長長的耳廓，能收集到各方面的聲音，只要有風(fēng)吹草動，立刻撒腿就跑。師：烏龜?shù)亩洳幌笕说亩溆忻黠@的耳廓，你不仔細看是找不到的，要等它把脖子伸出來,仔細觀察脖子的左右兩側(cè),你才會發(fā)現(xiàn)，在它的眼睛后面有兩個看起來像貼著的薄膜一樣的東西,這就是龜?shù)亩?。師：知道它的聽覺器官在哪里嗎？師：在某些雄性蚊子中，觸角有聽覺，借助觸角，它們才能聽見同類雌性蚊飛行震動時的聲音。動物界里好多動物和我們?nèi)祟愐粯佣加幸粚γ黠@的耳朵，聽見自然界里各種各樣的聲音。師：下課！第二篇：四年級科學(xué)《我們是怎樣聽到聲音的》教學(xué)設(shè)計四年級科學(xué)《我們是怎樣聽到聲音的》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：人的耳朵是由外耳、中耳、內(nèi)耳構(gòu)成，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞給大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。教學(xué)重點：通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的估摸模型的振動產(chǎn)生影響，揭示人耳鼓膜的作用。別人說的話我們是怎么聽見的？今天我們就來共同探討“我們的耳朵是怎樣聽到聲音的”。它由耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽覺神經(jīng)等構(gòu)成。（板書）師：這是鼓膜的位置，它是外耳和中耳的分界線。（板書）師邊說邊從模型上拿出小模型，加深學(xué)生印象。我們就聽見聲音了。生也忍不住跟著鼓掌。（上呈現(xiàn)器材和做好的鼓膜模擬裝置。（板書遠近強弱）師：我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們在觀察時都很認真，觀察都很仔細。你們都累了嗎？我們來聽一段音樂吧，輕松一下！師：我教你們一種聽法，很有趣的。（示范）我說“收”，你們就把手掌圍住耳朵，留一個小洞。生：我們把手掌張開，聲音就小，合攏就大。五、擴展師：人是靠耳朵來聽到聲音，動物們呢？它們又是靠什么來聽到聲音的？生：也是耳朵。所以我們有句成語叫“打草——生：驚蛇。它們的聽覺器官不用我說吧？一目了然。如果想了解更多的知識就自己去尋找探究吧！師：自然界就是那么的神奇，只要你留心觀察，認真思考，積極探索，總會有新奇的發(fā)現(xiàn)，這就是科學(xué)精神。首先導(dǎo)入我采用大耳朵圖圖的圖片，學(xué)生非常喜歡，也對他很了解，他有一雙大耳朵，而且他的耳朵會動。尤其指出的是，學(xué)生認為我們的耳朵就是露在外面的耳廓，為了糾正這個錯誤認識，我露出自己的耳廓，并撥動它問“只有這個就可以聽到聲音了嗎？”學(xué)生思考其中的原因。在介紹耳廓的作用，我自認為我的處理比較“無痕”，借讓學(xué)生聽一段音樂休息，并動手玩游戲，讓學(xué)生在玩中意識到，手會影響聽到的音樂，意識到耳廓具有收集聲音的作用，耳廓越大搜集的聲音越多，聽到的越清楚。四年級科學(xué)《我們是怎樣聽到聲音的》的教學(xué)設(shè)計。一、教學(xué)目標(biāo)：在科學(xué)探究中運用理性思維對收集到的資料進行分析、整理、加工、解釋。能通過自主學(xué)習(xí)，認識耳廓的作用、主動探究鼓膜、培養(yǎng)學(xué)生間的交流合作，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。2）學(xué)生分組實驗：學(xué)生自備一大張紙和透明膠帶、剪刀。（板書課題）【設(shè)計意圖】以視頻的方式引出耳朵的功能，以問題的形式喚起對耳朵的探究欲，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。讓我們先來做一個實驗吧！演示實驗：把拴有小球的紙屏立在桌上，在紙屏的側(cè)面用力敲鼓，使鼓聲有一定節(jié)奏。發(fā)聲物體周圍的空氣，就會形成一種不斷振動著的聲音的波浪。師：當(dāng)敲鼓引起的聲波通過空氣傳到紙屏?xí)r，就會引起紙屏跟著振動，并且引起貼在紙屏上的小球也跟著振動。觀察形狀，注意禮貌。出示課件幻燈片4，根據(jù)圖示說出耳朵的結(jié)構(gòu)名稱，檢查學(xué)生自學(xué)情況。2）學(xué)生分組討論?；顒尤⒘私馊硕鞑?