【正文】 游戲，在一條水平線上通過適合自己的活動(dòng)來進(jìn)行發(fā)展。其實(shí)在這樣一個(gè)互動(dòng)中，在被幫助的孩子也是有著在語言和社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展，他們發(fā)出了請(qǐng)求，用屬于自己的方式得到的了幫助，這是一種良好的互動(dòng)，也是一種孩子們相互進(jìn)步的表現(xiàn)。就在他們準(zhǔn)備慶祝時(shí)，黃其威一松手，就又都倒了，他們并沒有沮喪，有開始尋找方法，搭建起來。第一篇：大班自主游戲觀察記錄智博幼兒園游戲觀察記錄表附表:第 二周周一時(shí)間：2013 年 9 月 9 日班級(jí)：大一班 教師：冷靜娟 預(yù)設(shè)：材料預(yù)設(shè)：玩沙工具若干 預(yù)設(shè)過程：希望可以出現(xiàn)合作現(xiàn)象，把沙子推成立面，然后在立面上進(jìn)行裝飾 觀察：進(jìn)入玩沙池，孩子們顯得很興奮，大部分孩子開始無目的的進(jìn)行挖沙子的活動(dòng)，過了一會(huì)兒，不知是從誰開始的，大家都去拔草，然后和沙子一起，有的拿來后當(dāng)成了圖形的一部分，有的則成了“飯”和“菜”，有的孩子看見別人作品，也開始模仿，還出現(xiàn)了合作完成一個(gè)作品，分工明確，活動(dòng)進(jìn)行了一段時(shí)間，我看時(shí)間差不多，便喚回幼兒，提醒他們收起工具，這時(shí)，有些孩子在做一件事情，那就是把拔來草埋在沙子里，我上前詢問，他們告訴我，想留著下次來玩。反思：給予孩子充分的游戲自由，讓他們?cè)趶U舊材料中感受自主游戲的快樂，在這個(gè)案例中，孩子有著多方面的發(fā)展，首先，他們出現(xiàn)了合作行為，有了社會(huì)交往的意識(shí)，其次，他們?cè)诖罱ǖ倪^程中，很好的鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，最后，我相信他們?cè)诨顒?dòng)中也感知了一種責(zé)任感和危機(jī)感，由于成功的喜悅，給他們?cè)斐闪耸?，但是他們沒有放棄，還是繼續(xù)搭建，他們?cè)谶@種堅(jiān)持中，自然而然的磨練了自己的意志品質(zhì)，遇事不放棄，這些都是規(guī)則游戲無法給到孩子的，也是孩子在游戲中的真正表現(xiàn)?？傇u(píng)：智博幼兒園游戲觀察記錄表附表：第 三周周二時(shí)間：2013 年 9 月 17 日 班級(jí)：大一班 教師：冷靜娟 預(yù)設(shè)：材料預(yù)設(shè)：用報(bào)紙制成的紙棒筐子若干繩子，膠帶若干備用環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：希望孩子可以用紙棍拼接等方式，出現(xiàn)搭建一定距離的區(qū)域，然后進(jìn)行跳躍等行為。在《指南》中有這樣的描述：鼓勵(lì)孩子自主決定，獨(dú)立做事，鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感。觀察：當(dāng)宣布可以玩滑梯的時(shí)候，孩子們像飛一樣的向滑滑梯奔去，然后笑聲一片，我還是照例在一旁照看他們的安全，孩子們時(shí)不時(shí)得會(huì)有不安全的動(dòng)作出現(xiàn)，我也樂此不疲得做著提醒，這時(shí)，我在滑滑梯的過道中發(fā)現(xiàn)涵涵正在仔細(xì)地看著什么，我走上前去，然后看了看，原來，她在擺弄滑滑梯過道上是數(shù)學(xué)積木，我剛想走過去問問她，她卻不好意思得走開了，我進(jìn)行了語言上的表揚(yáng)，她似乎放松，在玩了一圈后，有站在那里開始擺弄數(shù)字積木，中途也有孩子加入，但是不一會(huì)兒便跑開了。也是值得教師和家長(zhǎng)關(guān)注的。經(jīng)常參與這些集體的教育意義向上的活動(dòng)，有助于孩子健全社會(huì)人格的發(fā)展。“我的變形金剛擁有了一個(gè)新的武器，然后……然后……嗯！嗯！他……他！打敗了……了 XXX（我沒聽清）xxx！xxx！怪獸！”原來是這樣！我表示了贊同，琪琪得到鼓勵(lì)，開心極了，便開始向同伴宣傳他的新武器，有點(diǎn)孩子不會(huì)拼，還請(qǐng)他去幫忙。生成教學(xué)無2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名 冷靜娟觀察時(shí)間 9 月 29 日（周）觀察班級(jí)大一班附表：9游戲內(nèi)容粉筆、紙盒自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲環(huán)境：可以供幼兒在地面畫畫的空曠安全的場(chǎng)地材料投放：粉筆大量盒子大量游戲預(yù)設(shè)：可以用盒子做模子，畫出教規(guī)整的形狀，然后進(jìn)行添畫的活動(dòng)游戲預(yù)設(shè)觀察目標(biāo)探知用紙盒畫輪廓的經(jīng)驗(yàn)收集愿意將探索到的技能和同伴分享觀察對(duì)象大一班全體幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)幾個(gè)孩子圍在一起，商量著怎么使用盒子，因?yàn)槲以谕斗挪牧系倪^程過程中，并沒有說紙盒可以干什么，他們拿著粉筆，開始在紙盒上畫畫，但是畫著畫著發(fā)現(xiàn)，盒子不是這樣用的，于是他們又開始嘗試，但是也似乎找不到我預(yù)設(shè)的那個(gè)點(diǎn)上，我沒有說什么，只是將紙盒往地上一放，然后用粉筆在盒子四周一比劃，這時(shí)幾個(gè)反應(yīng)快的孩子馬上就知道了，開始模仿起來，不一會(huì)兒，其他幼兒也加入進(jìn)來，很快，地上就畫滿了盒子的長(zhǎng)方形輪廓。分析與反思教師布置的目的，并沒能引起孩子的特別關(guān)注，洋洋的學(xué)習(xí)行為也只是為了游戲。游戲能給孩子帶來的無窮的創(chuàng)造力生成教學(xué)如何漏沙，分出粗和細(xì)（詳見 10 月 11 日教學(xué)活動(dòng)二）2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名 冷靜娟觀察時(shí)間 10 月 11 日（周五）觀察班級(jí)大一班附表：11游戲內(nèi)容大型結(jié)構(gòu)玩具自主游戲游戲環(huán)境、材料投游戲環(huán)境：游戲場(chǎng)地材料投放：半圓形工具站立式圓圈游戲預(yù)設(shè)：放、游戲預(yù)設(shè)能夠掌握平和，進(jìn)行搭建后小心翼翼地通過。一直到游戲結(jié)束，孩子們都玩得很開心。生成教學(xué)無2013 學(xué)年安吉縣 智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時(shí)間 10 月 11 日（周五）觀察班級(jí)大一班附表:12游戲內(nèi)容自主區(qū)域活動(dòng)游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)區(qū)角預(yù)設(shè)：語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)材料投放：語言區(qū)：幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)、相應(yīng)掛圖、各類標(biāo)志建構(gòu)區(qū)：鞋盒、瓶子、鐵罐、報(bào)紙等益智區(qū)：自動(dòng)筆、拼圖、色板美工區(qū)：彩紙、白紙、油畫棒、彩筆、剪刀數(shù)學(xué)區(qū)：鐘面、數(shù)學(xué)尺子、數(shù)字卡片游戲預(yù)設(shè)：自主進(jìn)區(qū)，自由選擇，合作游戲觀察目標(biāo)做到物品整理的合理自覺行為能夠靈活自由地在區(qū)角中游戲觀察對(duì)象大一班幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)貝貝拿著一份報(bào)紙，從一個(gè)區(qū)角走到兩位一個(gè)區(qū)角，引起了我的注意，我發(fā)現(xiàn)，她在美工區(qū)用彩筆在報(bào)紙上畫了一座房子，然后又到數(shù)學(xué)區(qū)拿了一張數(shù)字卡片，然后發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)區(qū)沒有膠水，又返回美工區(qū)區(qū)借膠水，從美工區(qū)出來之后，有去益智區(qū)，拿了一直已經(jīng)修好的自動(dòng)筆，去了建構(gòu)區(qū)，轉(zhuǎn)了一圈周，和幾個(gè)孩子說了幾句話，但是沒一會(huì)兒，她又從區(qū)角區(qū)里出來，但是報(bào)紙就留在了建構(gòu)區(qū)，又回到了美工區(qū)，但剛那好紙和筆，就又回到建構(gòu)區(qū)，拿回了報(bào)紙，走到了語言區(qū)，走了一圈，看看沒有人愿意和她說話，又走回了美工區(qū)，開始用剪刀去剪報(bào)紙上的房子，剪完之后，那這房子，走過來，交給了我。直到游戲結(jié)束，他們孩子討論著剛才是怎么玩的。生成教學(xué)無2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時(shí)間 10 月 15 日（周二）觀察班級(jí)大一班附表:14游戲內(nèi)容區(qū)域自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲區(qū)角預(yù)設(shè)：語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)材料投放：語言區(qū)：幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)、相應(yīng)掛圖、各類標(biāo)志建構(gòu)區(qū)：鞋盒、瓶子、鐵罐、報(bào)紙等益智區(qū)：自動(dòng)筆、拼圖、色板美工區(qū)：彩紙、白紙、油畫棒、彩筆、剪刀預(yù)設(shè)數(shù)學(xué)區(qū)：鐘面、數(shù)學(xué)尺子、數(shù)字卡片游戲預(yù)設(shè)：自主進(jìn)區(qū)，自由選擇，合作游戲觀察目標(biāo)做到物品整理的合理自覺行為能夠靈活自由地在區(qū)角中游戲觀察對(duì)象大一班幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)又到了區(qū)角游戲的時(shí)間，孩子們自由得進(jìn)行著活動(dòng)，豆丁拿著白紙?jiān)诿拦そ抢锘斡?，東看看西瞧瞧，他先找了彤彤，“你幫我畫個(gè)圓，好吧？”彤彤欣然答應(yīng)，接過紙，畫了起來，但是豆丁看了一下，可能是彤彤的圓畫的不好，豆丁找來了橡皮，把圓給擦了，然后又去另找他人了，豆丁挑中了涵涵，涵涵為豆丁畫了一個(gè)圓，但不知道什么原因，豆丁還是不滿意，又給擦掉了，我剛想去問問他，這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)圓形的鐵罐，然后豆丁便用這個(gè)鐵罐扣在白紙上，畫了一個(gè)圓，拿開鐵罐，看了看，感到很滿意，很安心地坐在了美工區(qū)，開始畫了起來。圖圖和慧慧看的可仔細(xì)了，回到自己座位后，他們也開始嘗試，做糖果。生成教學(xué)無2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時(shí)間 10 月 21 日（周一）觀察班級(jí)大一班附表 16游戲內(nèi)容玩沙自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)游戲環(huán)境：玩沙池材料投放：玩沙工具游戲預(yù)設(shè)：探索出沙子與水的關(guān)系，學(xué)會(huì)合理利用觀察目標(biāo)探索出沙子與水的關(guān)系，學(xué)會(huì)合理利用愿意和同伴分享自己探索的發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象大一班全體幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)“這樣！”夢(mèng)夢(mèng)有點(diǎn)著急，“可以的！”小茹信心滿滿，“來吧！”“那我們一起吧！”夢(mèng)夢(mèng)還是妥協(xié)了，“哎呀！”“倒了”小茹顯得有點(diǎn)失望“我說不行吧！”夢(mèng)夢(mèng)趕緊數(shù)落起來“要壓壓緊一點(diǎn)！這樣才可以！我玩過的呀！”小茹：“那我們?cè)賮硪淮魏冒?，我一定把它壓壓緊！”“那好吧！我們來放沙子！”夢(mèng)夢(mèng)說,”“這次壓緊一點(diǎn)哦！”“知道了”（過了一會(huì)兒）“這樣可以了嗎？”小茹問夢(mèng)夢(mèng)，夢(mèng)夢(mèng)壓了壓筒里的沙子，“可以了，這次可以成功了！”“那你幫我一起吧，好嗎？”小茹說“好的！我們一起來”夢(mèng)夢(mèng)說，于是她們一起將桶倒了過來，“耶！”“成功了！”“我們來做蛋糕吧！”“好?。　眽?mèng)夢(mèng)轉(zhuǎn)身去找材料，小茹則把沙堆再一次推倒了，然后再自己試了一下，等到夢(mèng)夢(mèng)回來，小茹說：“剛才那個(gè)倒了，這是我自己做的！”夢(mèng)夢(mèng)似乎并不在意，“我們來把蛋糕吧！”“好的！”分析與《指南》中提到，要關(guān)注孩子的最經(jīng)發(fā)展區(qū)，不可以一概而論的去用標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判孩子，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，孩子在自己的水平在得到了發(fā)展，才可以視作為進(jìn)步，就像小茹這樣，反思原本不會(huì)做沙堆，但是在講過嘗試后，她可以自己獨(dú)立地做沙堆，從堅(jiān)持自己的立場(chǎng)到愿意聽聽看看別人的意見和方法，其本身就是一種進(jìn)步，應(yīng)該是為在自主游戲中的良好發(fā)展，也是這次玩沙中小茹所收獲的經(jīng)驗(yàn)和技能，這樣，下次她就可以處在像夢(mèng)夢(mèng)這樣的位置上，讓自己的經(jīng)驗(yàn)更加完善。分析與反孩子的交涉能力，是不可估量的，原以為這件事情會(huì)以彤彤告狀作為開始，但是貝貝馬上做出了處理，讓這件事情在和平中解決，也沒有讓矛盾影響她們之間的友誼，反而比之前更加和諧，我雖然不是很清楚她們?cè)谕媸裁从螒?，但是她們的神態(tài)中，我看到了思她們的進(jìn)步，不有言語上的相爭(zhēng)，只有互相體諒的快樂。孩子在討論探索中，會(huì)關(guān)注到面積和大小，但是由于長(zhǎng)寬不同，無法做同步比較，所以引起了上面案例中的分歧。月月想要拓印盒子，但是她沒有具體的經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)畫，要是以前，她一定會(huì)來求助于我，但是她沒有，她學(xué)會(huì)了觀察，觀察別人已有的經(jīng)驗(yàn)，然后在自己嘗試，在遇到失敗和挫折的時(shí)候，她并沒有放棄，而是去問，雖然她后來還是讓別人幫忙畫了，但是她又有描一遍這個(gè)動(dòng)作，說明她有學(xué)習(xí)的愿望，這就是良好品質(zhì)出現(xiàn)的表現(xiàn)。分析與反思有時(shí)候，孩子的能力是不可想象的，就是小俊一樣，平時(shí)的他的總是不專心，做事也沒有恒心，往往是做不成就丟一邊，但是這次，他卻與理據(jù)爭(zhēng)，主動(dòng)要求完成任務(wù)，也許興趣是做好的老師，他遇到了自己感興趣的活動(dòng)，他便有了專注的動(dòng)力，當(dāng)然，他的堅(jiān)持得到了回報(bào)，他成功得將筆組裝起來。雯雯馬上學(xué)起了琪琪臉部的樣子，一個(gè)眼睛瞇起來，另一個(gè)眼睛看杯子，但是似乎不是很順利，雯雯又試了一下，可能是因?yàn)閯?dòng)作不對(duì)，雯雯看不到透過顏色，她不想放棄，看到我在旁邊，就來尋求我的幫助，“老師，我看不到顏色！”于是我走過去，用一個(gè)手蒙住了她的眼睛，然后讓她再看看，她看了看，笑了?！队腥さ娜吩斠?2013 年 10 月 31 日教學(xué)活動(dòng)二2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時(shí)間月 4 日（周一）觀察班級(jí)大一班附表：22游戲內(nèi)容場(chǎng)地自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)材料投放：場(chǎng)地上可以利用的玩具游戲預(yù)設(shè)：可以合理地利用場(chǎng)地上剩余的玩具，進(jìn)行合理的游戲。像洋洋和圖圖這樣，也是臨時(shí)的組合在一起，但是就是這種隨機(jī)的組合，讓圖圖的靈活和洋洋的堅(jiān)持不懈，使這樣嘗試取得了成功。點(diǎn)點(diǎn)顯得有些失落，開始拒接和退回前來放東西的伙伴，然后他有修復(fù)了他的籃子，在這之后的放東西的過程中，也顯示更加小心，不讓重量過重，保護(hù)著籃子一直到活動(dòng)結(jié)束?！吨改稀分刑崾疚覀儯河螒蚴谴龠M(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。然后也很順利地完成了游戲。要相信他們可以獨(dú)立地完成任務(wù)的。生成教學(xué)無2013 學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名：冷靜娟觀察時(shí)間 11 月 14 日（周四）觀察班級(jí)大一班附表：27游戲內(nèi)容亮片紙自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)牛