【正文】 、解詩題、理詩句”。今天我們所要學(xué)習(xí)內(nèi)容便與友情有關(guān)。”導(dǎo)語，揭題。積累反映人間真情的古詩詞，從中感受友愛、友情的溫馨。在每課教學(xué)的最后，可引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去，聯(lián)系自己經(jīng)歷過或讀過的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。分析文章內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。其中精讀課文6~7課時(shí)，略讀課文2~3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課時(shí)，“成語故事”1課時(shí)?！豆旁妰墒住繁憩F(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。第二篇：四年級語文上冊第六單元集體備課教案四年級語文上冊第六單元集體備課教案教材分析：愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛使盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。5．學(xué)寫毛筆字。板書設(shè)計(jì)：見利忘義調(diào)達(dá)背信棄義恩將仇報(bào)真善美假惡丑單元練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1．處處留心，教育學(xué)生講究誠信。、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體德育目標(biāo)：教育學(xué)生從小要做個(gè)講信用的人。板書設(shè)計(jì)信賴美好境界22.《九色鹿》教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。課堂檢測一、聽寫以下詞語。2．全班交流預(yù)習(xí)的收獲。，活動(dòng)范圍，理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻的含義。在教學(xué)中，由于時(shí)間關(guān)系，分角色朗讀這一環(huán)節(jié)，沒有得到充分的展現(xiàn)，只是在同桌間進(jìn)行，因此在感悟人物對話語言這一塊讀悟結(jié)合做得很不夠。在教學(xué)中，我通過品析“超出”、“畢竟”“環(huán)顧”“東西”等詞及中的重點(diǎn)句子“這輛車超出……”、“我環(huán)顧四周……”“不，人與人之間還有……”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感悟，在朗讀、辯論中，體會(huì)作者的情感，體會(huì)誠實(shí)的價(jià)值。板書設(shè)計(jì)：誠實(shí)比金錢更重要信任教學(xué)反思：這篇課文記敘了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。二、合作探究“我”和小紅車主人各做了什么事情？通過“我”與小紅車主人的對話中，你又感受了什么？如果是你遇到了這樣的事情，你會(huì)怎樣做？三、體會(huì)交流人與人之間比金錢更珍貴更重要的東西那就是誠實(shí)與信任。德育目標(biāo)：教育學(xué)生從小要誠實(shí)，與他人交往要講究誠信。20.《誠實(shí)與勤奮》教學(xué)案學(xué)習(xí)目的：、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。，深化主題組織學(xué)生召開一次以“誠實(shí)與信任”為主題的交流會(huì)，通過交流升華學(xué)生的情感?！靶刨嚲湍軇?chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。生動(dòng)、細(xì)致的描述了珍珠鳥的外形特點(diǎn)及在我的關(guān)心呵護(hù)下，由害怕到親近人的過程，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的道理。第一篇：四年級語文上冊第六單元備課教案蘇教版四年級語文上冊第六單元備課教案蘇教版第六單元集體備課教材分析：本單元安排了三篇課文：《誠實(shí)與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》，一個(gè)習(xí)作和一個(gè)練習(xí)?！毒派埂肥且粋€(gè)民間故事，寫九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。、活動(dòng)范圍以及理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。，讓學(xué)生朗讀感悟，揭露調(diào)達(dá)在金錢面前見利忘義、背信棄義的丑惡嘴臉。教學(xué)中緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來。，理解由生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體預(yù)習(xí)學(xué)案一、我會(huì)讀誠實(shí)故障畢竟責(zé)任陌生后悔歉意環(huán)顧居然聯(lián)系二、讀課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情，準(zhǔn)備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子，向老師、同學(xué)請教。課堂檢測一、聽寫以下詞語。在教學(xué)這一課時(shí)，我緊緊圍繞我們中年級教研組研究主題《如何在中年級語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生品詞析句能力的研究》課題的要求來突破課文的重難點(diǎn)的。二、拓展延伸，升華情感與認(rèn)識(shí)。有些地方講得不夠精煉，反復(fù)過多。環(huán)境教育目標(biāo)：懂得只有與動(dòng)物和諧相處，才能享受大自然的美麗，感悟到生命的真諦。二、合作探究1．珍珠鳥的外行有什么特點(diǎn)？2．學(xué)生讀課文，從文中找出有關(guān)內(nèi)容說一說：哪些詞語特別能說明我與珍珠鳥的默契，再聯(lián)系自己的所見所聞?wù)務(wù)劯惺?。勾畫其中?yōu)美段落和感覺最深的句段。誠實(shí)故障畢竟責(zé)任陌生后悔歉意環(huán)顧居然聯(lián)系二、把括號里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。,感悟九色鹿的特點(diǎn)。預(yù)習(xí)學(xué)案：縱身泄露知恩圖報(bào)千恩萬謝背信棄義恩將仇報(bào)濫殺無辜，難讀的句子多讀幾遍，小組內(nèi)可分角色朗讀。三、深入探究組織學(xué)生展開討論、交流,找出有關(guān)語句說明問題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語句。2．熟記成語，積累詞匯。教學(xué)過程一、教學(xué)處處留心1．學(xué)生理解。二、教學(xué)讀讀背背，進(jìn)行識(shí)記三、教學(xué)口語交際1．審題。愛是理解，是寬容，還是力量。這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會(huì)撥動(dòng)學(xué)生愛的心弦，激起仿效的意愿。單元教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：品嘗文中優(yōu)美的語言，積累詞句。感受人與人之間純真的感情，體會(huì)到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。20 古詩兩首 學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“鶴、孟、陵，辭、唯”五個(gè)生字，會(huì)寫“孟、浩、陵”等七個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)結(jié)合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會(huì)詩人的情感。人生苦短，在漫漫人生路上，除了親情之外，還有一種情感也是必不可少的，那就是友情。(師板書課題)學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》初讀古詩，讀準(zhǔn)讀通。a、指名簡介李白。b、查字典或借助課文提供的注釋，把它們“移注”到詩行中，讀懂詩句的意思；記下不懂的問題，標(biāo)注在書中，尋求同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班交流。)小組匯報(bào)、交流。c、有感情地朗讀、背誦古詩。b．柴扉：柴門。學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)心得。作業(yè)背誦兩首古詩。“內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”，擴(kuò)大“容量”先出示課文中古詩：《送元二使安西》，再出示唐代高適的詩：《別董大》。曛：太陽落山時(shí)的余光，這里指昏暗的意思。可先說第一首，也可先說第二首，更歡迎兩首一起說。師出示小練筆要求：自由選擇下列的一道題，進(jìn)行描述性的練筆。學(xué)生練筆，師課堂巡視。修改課堂小練筆。有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。有關(guān)橋梁的圖片和課文插圖，鄉(xiāng)親們協(xié)調(diào)有序走過搭石的圖片。如： a、什么是“搭石”? b．搭石是怎樣鋪成的? c、人們是怎樣過搭石的? d．為什么搭石留給作者這么深的印象? ??個(gè)性自讀，自主感知第一遍：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語。小組合作討論解決問題，交流自己的感受，提出不懂的問題，組內(nèi)相互幫助解決。b．交流識(shí)記方法，寫字經(jīng)驗(yàn)。朗讀課文。課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體“美”，也有看不見的心靈的“美”，把你認(rèn)為美的句段讀給你的同桌同學(xué)聽，并向他(她)談?wù)勀愕捏w會(huì)。)例一：“上了點(diǎn)年歲的人??直到滿意了才肯離去。b．請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，體會(huì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)有序。． c、各小組推舉代表匯報(bào)。b．評一評：指名朗讀，讓學(xué)生在評議中增強(qiáng)語感。課后延伸，拓展選做題：a、背誦自己喜歡的段落，抄寫自己喜歡的語句。正確、流利、有感情地朗讀課文。一張中國地圖(或制作課件)。出示地圖(或課件)，引導(dǎo)學(xué)生理解“臺(tái)灣海峽”，適當(dāng)講解一些兩岸現(xiàn)狀，突出兩岸同胞的親情。思考：“生命橋”在課文中指什么? 自學(xué)生字詞自學(xué)，互教互幫，借助拼音讀準(zhǔn)確。9個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字歸一類，以“峽、灣、脈”為重點(diǎn)；2個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，以“暫”為重點(diǎn)；另一個(gè)為一類。討論：你覺得哪句寫得更好?為什么?(師引導(dǎo)從“含苞的花朵?“凋零”“惟有??才能”等詞句理解小錢病情嚴(yán)重，急需救助，體會(huì)生命的寶貴。第二課時(shí) 情境導(dǎo)入出示課文插圖。理解“跨越海峽的生命橋”的含義。(“那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。小作文：以小錢的名義，給臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院李博士寫一封感謝信，表達(dá)你對李博士和那位青年的感激之情，表達(dá)兩岸骨肉的血脈親情。寫有重點(diǎn)詞語和句子的小黑板或幻燈片。初步閱讀，讀通課文各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，比較長的句子，一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。提綱導(dǎo)讀，感悟理解出示“導(dǎo)讀提綱”，學(xué)生自讀課文。a、他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。c、當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭起來。師小結(jié)：關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消褪的。摘抄文中最令自己感動(dòng)的語句。熟讀自己喜歡的句子。教學(xué)過程談話導(dǎo)入，揭示課題一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一個(gè)愿望，都可以體現(xiàn)對別人的愛。反復(fù)讀讀以下詞語：圣誕禮物饒有興趣閃亮羨慕寬裕驚嘆不由自主顯然神氣濕潤喜悅說說課文講的是一件什么事? 精讀課文，探究情感自由讀課文，想想你對課文哪部分內(nèi)容特別感興趣，或感受特別深刻，在書上作些批注。拓展閱讀，感悟主題輕聲朗讀《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，說說短文講了什么事?聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α敖o，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話的理解。熟讀、背誦有關(guān)“樂施好善”美德的名言，積累語言。收集學(xué)生習(xí)作常見的錯(cuò)例。這時(shí)，鄰居的阿姨回來??(情景2)：放學(xué)了，天氣突變，狂風(fēng)驟雨，我站在校門內(nèi)的大廳里，冷得瑟瑟發(fā)抖，焦急地望著天。小結(jié)：平時(shí)我們肯定碰到過不少類似的事情，現(xiàn)在我們進(jìn)入“心靈溝通室”，也來講述發(fā)生在我們身邊的故事。在同學(xué)老師中自由選擇交談對象，向他(她)表示感謝或安慰，傾訴情感。第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)、講評 指導(dǎo)看圖寫文觀察畫面，整體感知出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫著誰和誰?她們在干什么?她們也許是什么關(guān)系?讀提示，理解題目的含義。仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)。(片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地?fù)г趹牙铮屑さ卣f：“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)，又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤的臉蛋。)指導(dǎo)寫自己身邊的事 明確要求，口頭交流讀作文提示，明確要求。b．是否把重點(diǎn)部分說具體。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風(fēng)仍呼呼地刮著，而我卻一點(diǎn)也不感到冷。引導(dǎo)學(xué)生賞析，初步理解表達(dá)感受的多種手法：直接抒發(fā)，借景色描寫抒發(fā)，對比襯托??習(xí)作與修改學(xué)生起草初稿，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。引導(dǎo)診斷“病因”，并進(jìn)行修改。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)讀小林和小東的發(fā)現(xiàn)。師生共同討論，歸納：善于使用工具書；懂得聯(lián)系上下文理解詞語；聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)。小結(jié)：在閱讀過程中，難免會(huì)碰到不理解的詞語，我們可以借助同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)，如：查字典、聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，想象情景等方法，只要我們肯動(dòng)腦，善于總結(jié)，就能自己排除“詞語”障礙的。a．學(xué)生練讀，及時(shí)正音。勵(lì)學(xué)導(dǎo)行。摘抄、背誦頌揚(yáng)高尚情操的其他名言。這樣有意義的故事，好多比你們小的同學(xué)還沒聽過，說不定，你們的爸爸、媽媽也還沒聽過，請你們回去講給他們聽聽并告訴他們這個(gè)成語的含義?！豆旁妰墒住繁憩F(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。教學(xué)本組課文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，使學(xué)生在情感上有所觸動(dòng)。讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感，讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈?？磮D作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象，寫一篇習(xí)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。（如：查字典、看注釋、看插圖、讀資料引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說說詩的大意。請找出第一、二句中的地名，師生互動(dòng)，明確位置。（二）理解第三、四句詩。（2）想象“盡”了的是什么，無“盡”的是什么。師生配樂互讀，有感情地背讀。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。談話激發(fā)學(xué)下一首詩和繼續(xù)搜集這一類詩的興趣。自由組合，學(xué)習(xí)《送元二使安西》。學(xué)生用自己擅長的各種方式學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)送別詩的異同，著重讓學(xué)生領(lǐng)悟這些詩中豐富的情感內(nèi)涵，品味“人間最美是真情”這一真諦。讓學(xué)生自主選擇文中一首詩改寫成記敘文。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。自主學(xué)習(xí)生字詞。3．重點(diǎn)指導(dǎo)。5．教師根據(jù)學(xué)生寫字時(shí)出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行指導(dǎo) 三．學(xué)習(xí)第二自然段。（1）老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎么想？表情、動(dòng)作又會(huì)怎么樣？（2）在挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想怎樣做？（3）滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？4．學(xué)生交流各自想象的畫面，體會(huì)老