【正文】 以德才兼?zhèn)浜蜆I(yè)績(jī)能力為導(dǎo)向。(4)適應(yīng)崗位要求的身體條件。工勤技能崗位本單位設(shè)置工勤技能崗位2個(gè)，崗位等級(jí)為四級(jí)。專業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部結(jié)構(gòu)比例：小中高教師五級(jí)、六級(jí)、七級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例為2：4：4，小學(xué)高級(jí)教師八級(jí)、九級(jí)、十級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例為3：4：3，小學(xué)一級(jí)教師十一級(jí)、十二級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例為5：5。專業(yè)技術(shù)崗位分為9個(gè)等級(jí)，包括高級(jí)崗位、中級(jí)崗位和初級(jí)崗位。根據(jù)崗位設(shè)置原則，專業(yè)技術(shù)崗位（100個(gè)）占主體，為崗位總量的95％。(不含試用期教師)二、崗位設(shè)置的指導(dǎo)思想和基本原則(一)指導(dǎo)思想以黨的十七大精神為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在事業(yè)單位推行崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，事業(yè)單位改革的各個(gè)環(huán)節(jié)都要有政府各部門的支持和法律的保障、法規(guī)的規(guī)范、政策的指導(dǎo)，使之逐步進(jìn)入法制化的運(yùn)行軌道，目前，進(jìn)一步為事業(yè)單位人事制度改革創(chuàng)造一個(gè)良好外部環(huán)境已經(jīng)成為各級(jí)政府部門及全社會(huì)迫在眉睫的一個(gè)課題。事業(yè)單位廣大職工希望在事業(yè)單位人事制度改革中，政府部門要具體加以指導(dǎo)，制定的政策和改革的方案不能太原則，要體現(xiàn)可操作性。三是配套改革政策滯后，實(shí)際操作困難多多。二是僧多粥少，落聘人員安置難。長(zhǎng)期以來，我國(guó)事業(yè)單位人事制度，實(shí)際上是一種“能進(jìn)不能出，能上不能下”的制度，只要不犯錯(cuò)誤，不觸犯法律，進(jìn)了事業(yè)單位的門就坐上“鐵交椅”已經(jīng)成為一些干部職工固定的思維定勢(shì)。現(xiàn)在要想在改革的大潮中站穩(wěn)腳根，唯一的辦法就是積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、勇于開拓、不斷創(chuàng)新，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得新生，否則將會(huì)被改革的潮流所吞沒。第一篇：關(guān)于深化事業(yè)單位人事制度改革的思考為積極做好事業(yè)單位人事制度改革，**省**市委、市政府根據(jù)中共中央辦公廳關(guān)于印發(fā)《深化干部人事制度改革綱要》的通知精神，以及中組部、人事部《關(guān)于加快推進(jìn)事業(yè)單位人事制度改革的意見》，2006年以來**市對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及市直部分事業(yè)單位人事制度改革進(jìn)行了試點(diǎn)，通過考試、考核、述職等競(jìng)爭(zhēng)手法，對(duì)事業(yè)單位工作人員實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，對(duì)考試、考核末位人員實(shí)行了待崗和崗位輪換。**市鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位人事制度改革的實(shí)踐再一次告訴人們，要推進(jìn)事業(yè)單位改革，增強(qiáng)事業(yè)單位活力，提高其服務(wù)功能，必須從事業(yè)單位人事制度改革入手，以此帶動(dòng)其它各項(xiàng)改革，從而建立起與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的事業(yè)運(yùn)行新機(jī)制。一位從事多年醫(yī)務(wù)工作的副主任醫(yī)師對(duì)此深有感慨地說：多年來事業(yè)單位職工已經(jīng)習(xí)慣了過太平日子，按部就班工作，許多人適應(yīng)不了當(dāng)今如潮如涌的人事制度改革，我們可以在某一天宣布把委任制改為聘用制，但是不可能在同一天把多年形成的傳統(tǒng)觀念也改變掉，從某種意義上說，改變后者比前者要困難得多?，F(xiàn)行的事業(yè)單位人事管理體制，影響了人員的正常流動(dòng)，不需要的出不去，需要的人才進(jìn)不來，加之國(guó)有企業(yè)和黨政機(jī)構(gòu)改革，人員精減，一部分人轉(zhuǎn)向事業(yè)單位；大中專畢業(yè)生、轉(zhuǎn)業(yè)干部、退伍戰(zhàn)士等各類人員涌入事業(yè)單位，導(dǎo)致事業(yè)單位人員急劇膨脹，僧多粥少，人員超編一直是困擾著事業(yè)單位的一個(gè)難題。人事制度改革的各個(gè)環(huán)節(jié)都要有法律的保障、法規(guī)的規(guī)范、政策的指導(dǎo)，使之逐步進(jìn)入法制化的運(yùn)行軌道。四是缺乏政府各部門支持，單打獨(dú)斗難以形成氣候。上述問第二篇：為深化事業(yè)單位人事制度改革為深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實(shí)現(xiàn)單位人員管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。(二)基本原則堅(jiān)持科學(xué)設(shè)崗、宏觀調(diào)控的原則；堅(jiān)持優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精簡(jiǎn)效能的原則；堅(jiān)持按需設(shè)崗、合同管理的原則；堅(jiān)持平穩(wěn)實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)的原則。管理崗位（3個(gè)）占崗位總量的3％，工勤技能崗位（2個(gè)）占崗位總量的2％。其中副高級(jí)崗位五至七級(jí)；中級(jí)崗位八至十級(jí)；初級(jí)崗位十一級(jí)至十三級(jí)，十三（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。小中高設(shè)崗位數(shù)6個(gè)，其中五級(jí)崗位1個(gè)，六級(jí)崗位3個(gè)（含附設(shè)崗位1個(gè)），七級(jí)崗位2個(gè)。四、崗位職責(zé)與任職條件三類崗位基本條件(1)遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度。管理崗位任職條件以德才兼?zhèn)浜蜆I(yè)績(jī)能力為導(dǎo)向。專業(yè)技術(shù)崗位職責(zé)與任職條件（詳見各級(jí)崗位說明書）。五、崗位聘用按照閩改辦（XX）162號(hào)等有關(guān)文件規(guī)定的程序、形式予以聘用。（4）研究決定學(xué)校崗位設(shè)置管理領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和各崗位入圍人員的情況，集體討論決定各崗位聘用名單。六、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立崗位設(shè)置管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)各類各級(jí)崗位評(píng)定人員進(jìn)行審定。2011年10月上旬～11月下旬，制定崗位說明書，組織教代會(huì)討論。我校現(xiàn)有教職員工103人，其中：管理人員3人，（單位領(lǐng)導(dǎo)正職1人、副職2人），都是由專業(yè)技術(shù)人員兼任，而且都在具體的專業(yè)技術(shù)崗位上擔(dān)任教學(xué)工作任務(wù)；專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)101人（副高級(jí)6人，聘任6人；中級(jí)81人，聘任50人；初級(jí)14人，聘任44人）；工勤技能人員2人（高級(jí)工2人）。三、單位基本情況㈠工作職能、職責(zé)：瓦室鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所全日制鎮(zhèn)中心小學(xué)，成立于1955年，承擔(dān)著對(duì)全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的監(jiān)督管理,屬于財(cái)政撥款單位，全鎮(zhèn)有五所初小、一所中心幼兒園, 現(xiàn)有教師54人㈡人員結(jié)構(gòu)：本單位現(xiàn)有在編在職工作人員共54人。其中：⑴各等級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)情況：高級(jí)職稱0人；中級(jí)職稱28人，占單位崗位總量的52%；初級(jí)職稱12人，占單位崗位總量的22%；員級(jí)3人，占單位崗位總量的6%。四、崗位設(shè)置 ㈠內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)及名稱根據(jù)縣編辦下達(dá)的機(jī)構(gòu)編制方案，核定事業(yè)編制數(shù)48名，管理崗位3人，專業(yè)技術(shù)崗位44人，工勤技能崗位1人。㈣專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置主系列專業(yè)技術(shù)名稱：如，中學(xué)高級(jí)教師、小學(xué)高級(jí)師、小學(xué)一級(jí)教師等等。㈤工勤崗位等級(jí)設(shè)置1個(gè)，其中：二級(jí)崗位X個(gè)，三級(jí)崗位X個(gè)，四級(jí)崗位X個(gè)，五級(jí)崗位X個(gè)。工勤技能崗位：二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)崗位須通過市人事局工考辦技師、高級(jí)工、中級(jí)工、初級(jí)工技術(shù)等級(jí)考試、考核，并具有本等級(jí)工作基本理論、崗位工作技能。工作人員競(jìng)聘上崗后，應(yīng)按照聘用制管理的有關(guān)規(guī)定與聘用的工作人員按照所聘崗位簽訂聘用合同。八、時(shí)間安排根據(jù)我縣規(guī)定的時(shí)間制定出本單位、系統(tǒng)的詳細(xì)安排。二、基本原則遵循“科學(xué)合理、精簡(jiǎn)效能、動(dòng)態(tài)管理”的原則，堅(jiān)持公開平等、以人為本、依法辦事、責(zé)權(quán)明確的原則，做到按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理。五、崗位基本情況說明我校屬于主要以專業(yè)技術(shù)提供社會(huì)公益服務(wù)的事業(yè)單位，簡(jiǎn)稱專業(yè)技術(shù)型事業(yè)單位，配事業(yè)編制110名，領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)3個(gè)，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)5個(gè)。管理崗位的任職條件管理崗位設(shè)置為3個(gè)等級(jí)，九級(jí)職員崗位。其中：高級(jí)崗位分7個(gè)等級(jí)，即一至七級(jí)，一至四級(jí)為正高級(jí)崗位，五至七級(jí)為副高級(jí)崗位；中級(jí)崗位分3個(gè)等級(jí)，即八至十級(jí)；初級(jí)崗位分3個(gè)等級(jí)，即十一至十三級(jí)，十三級(jí)為員級(jí)崗位。九級(jí)崗位的任職條件（滿足一項(xiàng)條件即可）；A、在十級(jí)崗位工作滿3年；教育教學(xué)成績(jī)顯著。八級(jí)崗位的任職條件（滿足一項(xiàng)條件即可）：A、在十級(jí)崗位工作滿6年，教育教學(xué)成績(jī)顯著。E、具備中級(jí)職稱，并取得博士學(xué)歷者。（4）補(bǔ)充說明：男滿57周歲，女滿52周歲者優(yōu)先考慮；以任現(xiàn)職時(shí)間的先后為序，任現(xiàn)職時(shí)間相同以教齡長(zhǎng)短為序，任現(xiàn)職教齡都相同的以獲得縣以上學(xué)科帶頭人、名師、三壇、教學(xué)骨干優(yōu)先，以上都相同的考核組考核為準(zhǔn)。九、實(shí)施步驟、完成時(shí)限2010年11月：編制設(shè)置方案。崗位設(shè)置方案經(jīng)單位負(fù)責(zé)人員集體討論通過后，填寫《事業(yè)單位崗位設(shè)置審核表》，按規(guī)定報(bào)主管部門審核，縣人事部門核準(zhǔn)。實(shí)施方案擬定后，應(yīng)在廣泛征求職工意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)職工大會(huì)審議，單位負(fù)責(zé)人員集體討論通過，并在本單位公示5個(gè)以上工作日后，報(bào)主管部門審核，縣人事部門備案。第三篇：進(jìn)一步深化事業(yè)單位人事制度改革淺談進(jìn)一步深化事業(yè)單位人事制度改革淺談 事業(yè)單位人事制度改革是干部人事制度改革的重要組成部分，對(duì)改善體制環(huán)境，推進(jìn)人才戰(zhàn)略，激發(fā)人才活力，促進(jìn)社會(huì)和諧都具有重要意義。要進(jìn)一步深化對(duì)改革重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)