【正文】 ，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴??？(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。(教師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。3．學(xué)習(xí)6個詞語，學(xué)會11個生字，認(rèn)識4個部首。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識生字、讀通句子、會讀對話等層次，了解內(nèi)容，體會課文表達的思想感情和趣味。”接下來，我們開始對讀課文，孩子們興致勃勃，讀了兩輪之后，換做他們來問我來答，男生問，女生答，這樣讀了幾遍之后，大部分學(xué)生已經(jīng)能背誦下來了，最主要的是，孩子們學(xué)得非常帶勁兒，這是令人欣慰的。怎么讀呢？以往學(xué)生習(xí)慣于指名讀、同桌互讀、齊讀，今天來個師生對讀怎么樣？像少數(shù)民族的對唱一樣，有問有答，肯定很有意思。但由于老師粗心，忘記了給這些動物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎？你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀(jì)念。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。（抽生）老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學(xué)上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學(xué)畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。（抽生說后齊認(rèn)讀）現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）猴子——長公雞——彎兔子——短鴨子——扁松鼠——傘孔雀——好看（扇）我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（后面略）鼓勵一下。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。教學(xué)難點理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強課堂的口語和說話訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么？（抽生答：比尾巴）今天，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。開始。四、畫尾巴觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。（依次完成：略）五、鞏固練習(xí)動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。但如果答不出道理來，就是錯的。今后，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。這樣想著，課上，在孩子們認(rèn)識了生字之后，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文了，我對孩子們說：“今天我換一種朗讀方式，我來問，你們來答，例如：我問——‘誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴好像一把傘。不管采取什么方式，孩子愿意讀，想讀，主動去讀，這就是一個好的開端，只有孩子產(chǎn)生了興趣，下一步才有可能學(xué)好。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言。4．認(rèn)識問句、問號。收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？ 預(yù)設(shè)：尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。(1)指名讀課題。二、初讀課文，識記生字1．過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛?！?3)多媒體課件播放小動物們的話。我的尾巴彎。(齊說、指名說。(1)讀好帶輕聲字的詞。)(2)指名認(rèn)讀。在字的左側(cè)。組詞：b224。長和短是一對反義詞。組詞：公共 公牛 公開③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個新的偏旁，“八字頭”。導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個生字的？和你的同桌說一說吧！預(yù)設(shè)：誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”字。②組詞：白兔 兔子最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？ 2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。6．指名分段讀文，鞏固識記生字。充分利用形象化的圖片調(diào)動各種感官，既激發(fā)識字興趣，又增強記憶。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上?？凑l寫得正確美觀。強調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些。10．評議。五、作業(yè)布置 1．熟讀課文。讓我們跟它打個招呼吧！你好——2．多媒體課件出示聰明猴的話：人們都叫我聰明猴，是因為我腦子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。bǎ sǎnch225。設(shè)計意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。3．認(rèn)識問號，學(xué)會讀問句。[師相機引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問號(？)]這個符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個問句，第2小節(jié)分別回答了這三個問句。)(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。用“……最……”說話。一人問，一人答。②要將動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。(學(xué)生自背，同桌互背。導(dǎo)言：這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？(2)提出活動要求： ①說說這些動物的名稱。設(shè)計意圖：以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。我們來認(rèn)識一下這些小動物吧。3．學(xué)生自由嘗試著說一說，教師及時激勵：你們真了不起，會編課文了。②回答問題語句要完整。預(yù)設(shè)：誰的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图?。全班學(xué)生一起讀。同學(xué)們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。同時，采用了多種形式的朗讀活動，讓學(xué)生充分地讀，學(xué)生想讀、樂讀，在讀中感知，在讀中體會感情，在讀中理解語言文字，在讀中了解運用語言文字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”、“鳥”。讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。邊說邊課件出示課題：比尾巴趕快來拼一拼，看誰先拼出來（出示“比尾巴”字卡）？（指名讀）師：誰還愿意再大聲的和大家說一遍？師：“巴”和“尾”組成“尾巴”時讀輕聲。對了，就這樣，你讀的很好。我們一起看大屏幕，誰來說說都有哪些動物參加了比賽？（點擊課件，出現(xiàn)猴子圖，生說：猴子）真是一只頑皮的猴子。裁判員開始點名了，誰來當(dāng)當(dāng)裁判員？（作為熱情的觀眾，你能叫一叫它們的名字嗎？）4．紅色的是我們要認(rèn)識的生字寶寶，誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀？5．我們已經(jīng)和小動物們成了好朋友了，頑皮的動物們就和我們玩起了“捉迷藏”的游戲呢。（全部生字）看看哪列火車開的又快又好。（八、鳥）我們已經(jīng)和這么多生字寶寶交上朋友了，現(xiàn)在我們再來認(rèn)識兩個新偏旁，看看多少小朋友能馬上和它們交上朋友。（趣味對讀，理解課文。（1）請小朋友們仔細(xì)看看，這三個句子中都有一個相同的標(biāo)點符號，是什么呢？（出示課件“？”）