手印、指印變變變教案-wenkub
2024-10-20 20 本頁(yè)面
【正文】 中變，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。教學(xué)的方式和手段：直觀演示法、講解法、實(shí)踐操作法、游戲法、多媒體演示法等等。技能目標(biāo)：在有意無(wú)意的拓印中，從不同角度對(duì)手印指印進(jìn)行聯(lián)想添畫(huà)，完成各種有創(chuàng)意 的、手印指印。一、激趣導(dǎo)入師：我給大家介紹一個(gè)小天使。小朋友都很喜歡她，稱她是偉大的魔術(shù)師。師：再看這些。手印天使最厲害的就是手印指印一起變，這可是魔法里面最難，也是最吸引人的一招，變出來(lái)的畫(huà)面，那可是最精彩最美麗的哦，看上去就像是充滿了神奇的魔力。開(kāi)門(mén)是要口令的，讓我想想，手印天使的魔法口號(hào)是什么？我們一起來(lái)喊一下，看看能把門(mén)叫開(kāi)，好嗎？生：手印指印變變變（魔法城門(mén)打開(kāi)了，出現(xiàn)一卷畫(huà)軸，紙上寫(xiě)著要完成的第一項(xiàng)任務(wù)：添畫(huà)指紋畫(huà)）?？梢允且粋€(gè)指紋印，也可以是兩個(gè)，甚至是幾個(gè)，這些指紋印會(huì)讓我們產(chǎn)生不同的想象，經(jīng)過(guò)添畫(huà)就會(huì)變成好玩的畫(huà)面。（師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）師：非常好，我們很快就完成了任務(wù)。想不出來(lái)的時(shí)候，老師給大家一個(gè)建議，我們可以換換方向，這樣可以讓你產(chǎn)生更多的聯(lián)想。（簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）五、解決問(wèn)題師：想不到小朋友這么聰明啊，我們?cè)俳釉賲枺ソ虚_(kāi)第三道門(mén)吧。小朋友，想要完成任務(wù)，我們可以再看看手印天使的作品，尋找好的方法，相信一定會(huì)給你帶來(lái)啟示。老師想問(wèn)問(wèn)，除了剛剛你們看到的手印，這樣的印是不是手印呢？（示范）還有其他的印法嗎？教師在學(xué)生的回答中逐一示范出各種印法，拓寬學(xué)生對(duì)手印和指印的理解。小結(jié)：作業(yè)完成了，再一起大聲喊一下“手印指印變變變”看看魔法回來(lái)了嗎?九、拓展延伸生：手印指印變變變（課件）手印天使：（畫(huà)外音）小朋友，謝謝你們，謝謝你們幫我找到了魔法。跳進(jìn)砰砰響的碰碰車(chē)，比比到底誰(shuí)的力氣大？向上蕩，嗖！向下擺，嗖——恐怖的海盜船，看起來(lái)真可怕！摩天輪快要鉆進(jìn)云里了！如果真的轉(zhuǎn)到那么高的地方，我能看到河對(duì)岸的家嗎？過(guò)了一會(huì)，我們到噴泉邊歇腳，正吃著冰涼的冰激凌，忽然聽(tīng)見(jiàn)，叮咚叮咚，啪嗒啪嗒！是有趣的音樂(lè)。告訴你，生活中早有人注意到了這一點(diǎn)。第三次作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成自己動(dòng)手印制的手印指印結(jié)合的畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課師：小朋友們，看，這是什么？（手）師：這就我們一雙靈巧的手，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的手能干什么？生：(——學(xué)生回答)師：它還具有一項(xiàng)特異功能呢，不信，你們看！引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品。老師示范手印師：下面老師準(zhǔn)備用手去印了，那你想看到老師用手的哪個(gè)部位去印呢？生：（指頭、拳、手掌）三、示范手印師：小朋友們，你想來(lái)試試嗎？誰(shuí)來(lái)用你小手的不同部位印出和老師不一樣的形狀。學(xué)生嘗試表現(xiàn)師：老師看到小朋友們已經(jīng)迫不及待了，老師也很期待看到你們的成果，請(qǐng)大家先印出自己的手印或指印然后用水彩筆把你剛才印出來(lái)的手指印也來(lái)變一變吧?。▽W(xué)生嘗試表現(xiàn)、教師適當(dāng)評(píng)價(jià)）四、展評(píng)添信、體驗(yàn)成功師：哪個(gè)小朋友到前面來(lái)介紹一下自己的畫(huà)，告訴大家你畫(huà)的什么，是怎樣畫(huà)的？生介紹?；顒?dòng)指導(dǎo)
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