【正文】 圭辦其事。此六井之大略也。嘉祐中，太守沈公文通又于六井之南，絕河而東至美俗坊為南井。唐宰相李公．長源始作六井，引西湖水以足民用。（3分）答：五、課外文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成22～26題。C．下片“五月漁郎相憶否”一句，直接抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)親朋的思念之情。故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。（4分）答：（二）閱讀周邦彥的《蘇幕遮》，完成19～21題。B．詩人認為人各有命，不能行時嘆息坐時愁，體現(xiàn)了詩人樂觀、大度的情懷。（7分）瀉水置平地，各自東西南北流。16．閱讀下面的《復活》選段，回答問題。高二語文試題第 3 頁（共 8 頁）D．當助理護士說認不出舊照片中的馬斯洛娃時，馬斯洛娃的臉色變得凄涼。B．涅赫柳多夫向馬斯洛娃表明，要用結(jié)婚的行動來贖罪。（二）翻譯下列課內(nèi)文言文中的句子?！?9．下列句中加點的詞解釋不正確的一項是（2分）（）．．．高二語文試題第 2 頁（共 8 頁）A．足之所履 履：踩 ．B．庖丁釋刀對曰 釋：放下 ．C．臣以神遇而不以目視 遇：對待 ．D．族庖月更刀 族：眾 ．10．下列句子中沒有通假字的一項是（2分）（）．．A．砉然向然，奏刀騞然 B．技蓋至此乎 C．善刀而藏之 D．而刀刃若新發(fā)于硎，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（2分）（）A．依乎天理 B．因其固然 ．．．．C．為之四顧 D．雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒 ．．．．，加點的詞語的意義和用法相同的一組是（2分）（）A．庖丁為文惠君解牛 每至于族，吾見其難為 ．．B．臣以神遇而不以目視 以無厚入有間 ．．C．依乎天理 恢恢乎其于游刃必有余地矣 ．．D．是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎 提刀而立，為之四顧 ．．13．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（2分）（）．．．A．第一段描寫庖丁解牛的熟練動作和美妙聲響，極力渲染庖丁解牛的自然、優(yōu)美。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會。4．解釋下列句中加點的詞語。（3）在韓愈、柳宗元的倡導下，中唐文風大變，清新流暢的新文體，基本上取代了幾百年來占統(tǒng)治地位的駢文。（李白《春夜宴從弟桃花園序》）（3）昆山玉碎鳳凰叫。（杜甫《閣夜》）（4）后人哀之而不鑒之。一、積累與運用（24分）1．根據(jù)課文內(nèi)容，將下列名句補充完整。12．鐘鼓饌玉不足貴，13．五更鼓角聲悲壯，．六王畢，蜀山兀。2．第一單元我們主要學習用“，知人論世”的方法來分析詩歌的內(nèi)容和主旨，第二單元則是怎樣以“置身詩境，”的方法來把握詩歌的意象，體會和品味詩歌特有的意境美。第一篇：《中國古代詩歌散文欣賞》試題《中國古代詩歌散文欣賞》試題滿分；100分一、注音。觱篥．（）消溽．暑（）萬乘．（遘．者（）以糲．（）報粻．（）二．名句默寫。15．夫天地者萬物之逆旅也。（4分）（1）荒忽兮遠望。（杜牧《阿房宮賦》）2．根據(jù)課文內(nèi)容，將下列名句補充完整。（李賀《李憑箜篌引》）（4）秦愛紛奢，人亦念其家。文學史家稱這場詩文革新為唐代 運動。（4分）（1）兩朝開濟老臣心 濟： ．（2）余聞光、黃間多異人，往往陽狂垢污 陽： ．（3）籍獨不愧于心乎 獨： ．（4）汝歿以六月二日 以： ．高二語文試題第 1 頁（共 8 頁）5．下列句子中沒有通假字的一項是（2分）（）．．A．序天倫之樂事 B．使建中遠具時羞之奠 C．徑須沽取對君酌 D．廊腰縵回，檐牙高啄 6．下列各項中，與例句加點詞的用法相同的一項是（2分）（）例句：函梁君臣之首 ．A．目眇眇兮愁予 B．驪山北構(gòu)而西折 ．．C．項王軍壁垓下 D．吾數(shù)擊殺響馬賊，奪其物，故仇我 ．．7．下列各項中，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（2分）（）A．又可冀其成立耶 B．吞聲躑躅不敢言 ．．．．C．可憐光彩生門戶 D．思厥先祖父 ．．．．8．對下列各句句式特點歸類正確的一項是（2分）（）①函谷舉②不吾知也③而為秦人積威之所劫④其又何尤 ⑤方其系燕父子以組⑥惟兄嫂是依⑦吾佐董丞相于汴州 A．①③/②④⑥/⑤⑦ B．①③/②⑥/④⑤⑦ C．①⑦/②③⑥/④⑤ D．①③⑤/④⑥/②⑦二、課內(nèi)文言語段閱讀（16分）（一）閱讀下面的文言文，完成9～13題。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進乎技矣。依乎天理，批大卻，．導大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。動刀甚微，謋然已解，如土委地。B．解牛三年之后，庖丁對牛的全身結(jié)構(gòu)完全摸清了，不用眼睛看就可把它拆卸開來。（6分）14．（1）孰謂汝遽去吾而歿乎！（3分）譯：（2）軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。馬斯洛娃認為涅赫柳多夫是想用她來拯救自己，她厲聲斥責他并叫他走開。她想起自己相貌巨變的起因，對涅赫柳多夫又產(chǎn)生了憤恨。(5分）涅赫柳多夫回到莫斯科以后，頭一件事就是到監(jiān)獄醫(yī)院里去??涅赫柳多夫有心像上次那樣對待她，然而他不能夠照他所打算做的那樣伸出手去同她握手，現(xiàn)在她在他的心目中變得極其討厭了。人生亦有命，安能行嘆復坐愁？ 酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。C．詩的前六句為五七雜言，句式長短相間，語調(diào)時緩時急，富有節(jié)奏感。（8分）燎沉香，消溽暑。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦。D．全詞明白如話，不加雕飾，意境深遠，在藝術(shù)上達到了爐火純青的高度。（15分）錢塘六井記 蘇軾潮水避錢塘而東擊西陵，所從來遠矣。其后刺史白公樂天治湖浚井，刻石湖上，至于今賴之。出涌金門，并湖而北，有水閘三，注以石溝貫城而東者，南井、相國、方井之所從出也。．熙寧五年秋，太守陳公述古始至，問民之所病。于是發(fā)溝易甃，完緝罅漏，而相國之水大至，坎滿溢流，南注于河，千艘更載，瞬息百斛。．而錢塘之民肩足所任，舟楫所及，南出龍山，北至長河鹽官海上，皆以飲牛馬，給沐浴。②派別：江河的支流。⑤罅（xi224。C．陳述古到任后，組織人員對錢塘六井進行了修治，使六井在第二年的大旱中發(fā)揮了重要作用。寒夜生花 遲子建①今冬大興安嶺奇寒，春節(jié)前后，氣溫都在零下攝氏三十七八度之間。③是霜花?、苊刻煸绯浚覐拇采吓榔?，拉開窗簾，便可望見玻璃窗上的霜花。你要問霜花中有沒有人？答案是肯定的。白晝中被陽光鞭撻的寒流，在太陽消失后，竟做起了浪漫的事情。還有那飯桌和房屋，可能一夜之間會缺了桌腳，或是兩層的房屋變成了三層四層，讓你慨嘆它們造房的神速。陽光把這樣的淚滴照耀得晶瑩剔透。霜花似乎很懂得主人的心思，有的時候，我能從霜花中看到已故親人用過的東西，比如茶壺、眼鏡，比如硯臺、筆管。我站在它面前看它，它也在靜靜地看我。B．第⑤段中作者調(diào)動豐富的聯(lián)想和想像，以生動的筆法寫出了霜花的萬千姿態(tài)。（3分）答： 29．有評論者認為遲子建的這篇散文“冷色調(diào)中，有著融融的暖意”，請結(jié)合文本，從文章主題意蘊的角度談談你的理解?！_曼正如蘇聯(lián)作家別林斯基所說：“在文學中，尤其在詩中，想象是主要的活動力量。二、研究重點：如何借助聯(lián)想和想象鑒賞詩歌三、研究難點：借助聯(lián)想和想象鑒賞詩歌的方法四、預設課時：3課時五、設計指導學生進行專題研究的步驟和方法第一課教學內(nèi)容：舉例明確什么是聯(lián)想和想象。古人對詩詞的用字極為講究，往往要反復推敲后完成，所以古詩詞的語言大多十分精練，具有豐富的內(nèi)涵。山寺真有如此高嗎？顯然不會，由此學生自然能理解詩人那夸張的筆調(diào)。（3）為何會出現(xiàn)此種反?，F(xiàn)狀？聯(lián)系《竇娥冤》的內(nèi)容，這種現(xiàn)象是有悖常理的，詩人以此種反?，F(xiàn)象來說明自己遭受奇冤。學生要多獲25%的信息④。利用插圖，學生全面把握了詩的主旨，難怪有的老師說：“插圖是學生理解課文的金鑰匙。學生在生動活潑的學習過程中輕松把握了主旨，提高了他們學習詩歌的興趣，發(fā)揮了他們的主體作用。如李白的《夢游天姥吟留別》運用了浪漫手法，虛擬了一個美妙的仙境，學生通過教師關(guān)于詩人人生經(jīng)歷和社會現(xiàn)實的介紹展開對比想象，就能清楚地明白其用意，即它表達了詩人對黑暗現(xiàn)實的不滿，對自由的渴望。在教學古詩詞時如果能把學過的詩與新詩對比講解，讓學生在對比中展開想象，往往能收到事半功倍的效果。以讀解詩。李白的《靜夜思》明白如話，同時也能激起學生的無限遐想。參考資料（二）：一、看題目，猜內(nèi)容導入新課后，要求學生看著課題，展開聯(lián)想和想象，大膽推測詩歌內(nèi)容。在教《漁歌子》、《江南春》一類畫面性強的寫景作品時，我引導學生展開聯(lián)想和想象，要求他們在大腦熒光屏上再現(xiàn)有關(guān)詩句所描繪的畫面，并試用語言表述出來，有時還要求他們?yōu)樵娕洚嫞瑢⒄Z言形象轉(zhuǎn)化為視覺形象。如在《石壕吏》的教學法中，引導學生想象石壕吏的外貌、動作、神態(tài)、語言，想象婦人的衣著、動作、表情、語言，設想他們對話時的場景。還可以鼓勵學生嘗試寫詩。另外，在指導朗讀中,我借鑒 寧鴻彬 老師的做法,要求學生口中念, 耳朵聽,眼睛看,腦子里面想畫面,不但訓練了聯(lián)想想象力,而且有效的提高了記憶效率,培養(yǎng)了語感。因此，對于寫景狀物類的古詩，讓學生在通讀理解的基礎(chǔ)上抓住重點詞語，通過想象來描繪渲染出詩句的意境，是融理解、想象、表達和創(chuàng)造于一體的最佳方法。如《村居》“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。描繪草長鶯飛柳醉春煙的春景，充實古詩中的春景自不待言。三、虛構(gòu)再造，細摩寫文章再造，即重新建造、重新制作。因此再造法既可以借古詩中的一點或幾點內(nèi)容進行借題發(fā)揮，也可抒發(fā)由古詩而感受到的激動人心的“心境”，既然是再造性的虛構(gòu)的想象作文，那么我們可以極逞“創(chuàng)意之才”，發(fā)揮強烈的想象力，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！边@是一首情真意切的抒情詩。有位現(xiàn)代詩人抓住“去年”、“今日”、“人面”、“桃花”四個重要詞語，再造《題都城南莊》，在詩歌中，詩人不僅以清朗的筆調(diào)描述了崔護進京趕考偶經(jīng)農(nóng)家的經(jīng)過，又以流露著的濃郁的情感使現(xiàn)代版《題都城南莊》流淌出回腸蕩氣的感覺?！蔽覀冏x完一首古詩，留在頭腦中的可能只是一種模糊的感覺，也可能只是一種感慨，亦或是詩中的最打動人心的一個詞語。四、見證詩境，奇思出佳作理解詩意背誦古詩是學生學習古詩的習慣，詩人軼事學生雖然接觸不多但比較感興趣。我們可以坐上時光機器，穿越時空，回到某個朝代，扮演詩人或者詩中的人物，親臨古詩中的情節(jié)。莫等閑，白了少年頭，空悲切”的岳將軍馳騁沙場，感受金戈鐵馬的悲壯。金谷園 杜牧繁華事散逐香塵，流水無情草自春。(1)詩中“草自春”的“自”字與杜甫《蜀相》中“映階碧草自春色”的“自”字用法是否相同？試作簡要分析。蔡洲新草綠，幕府舊煙青。(2)“《后庭花》一曲”中的“后庭花”是化用了杜牧《泊秦淮》中的哪一句？表達了詩人怎樣的思想感情？3．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。二者都是六朝帝王尋歡作樂的地方。(1)詩歌講究景情相合，詩歌的前兩句作者選取了哪些意象？營造了怎樣的氛圍？(2)杜甫在《月夜》中寫道：“今夜郎州月，閏中只獨看。(1)本詩的前兩句采用了怎樣的手法？抒發(fā)了作者內(nèi)心怎樣的感受？(2)寒食“無煙火”是為紀念春秋時期的介子推相沿而成的風俗。無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。行舟 李益柳花飛入正行舟，臥引菱花信碧流。請分析，作者為什么要在此時才登樓望鄉(xiāng)呢？5．閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。(1)詩歌前兩句都是寫景，其中既無動詞，又無形容詞。①婦姑：嫂嫂和小姑②浴蠶：古時候?qū)⑿Q種浸在鹽水中，用來選出優(yōu)良的蠶種，稱為浴蠶。華子崗日落松風起，還家草露晞。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。黃鶯久住渾相識．欲別頻啼四五聲。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。九月唐軍收復長安，詩可能是該年重陽節(jié)在鳳翔寫的。2．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(1)這首詩共分兩個層次，請分析歸納。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。從軍行（其五）王昌齡大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門j 前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾①。(1)兩首詩在題材上有什么不同？請簡要說明。無限塞鴻飛不度，秋風卷入《小單于》②。(2)詩的后兩句寫出了怎樣的景與情？請簡要分析。浙浙風吹面，紛紛雪積身。(3)本詩的頷聯(lián)寫了什么內(nèi)容？用了什么表現(xiàn)手法？試結(jié)合詩句作簡要分析。(l)詩中的“柳”有何比喻或象征意義？表達了作者怎樣的情感？(2)“倚得東風勢便狂”一句中的“倚”字，你認為用得好不好？為什么？3．閱讀下面一首唐詩，然后回答后砸的問題。(1)開頭兩句寫出了石榴花怎樣的特征？表達了作者怎樣的感情？(2)你認為那個詞可以作為這首詩的詩眼？為什么4．閱讀下一首唐詩，然后回答問題。落花① 李商隱高閣客竟去，小園花亂飛?！咀ⅰ竣龠@首詩寫于會昌六年(846)，作者正閑居永業(yè)。(2)尾聯(lián)使用了雙關(guān)的表現(xiàn)手法，試結(jié)合詩句作簡要說明。(1)請簡要分析“紅葉青山”是怎樣的畫面？它是怎樣和離情統(tǒng)—起來的？(2)最后—句是怎樣表現(xiàn)離情的？2．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。無論去與往，俱是夢中人。江上幾人在，天涯孤掉還。作者在寫號時采用了擬人、對偶、夸張的修辭手法，突出環(huán)境的清凈與尚雅，抒 發(fā)了作者內(nèi)心的喜悅之情。這些細節(jié)的描寫，都表現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。兩首詩中的“自”字，都妙在連接了景與情。時序雖在春寒料峭之中，但蔡洲卻已長出一片嫩綠的新草；那被稱為金陵門戶的幕府山正雄視大江，山頂上升起裊裊青煙，光景依然如舊?！渡剿飯@詩鑒賞練習(1)①在雨天，天色晦明交替，偶有一兩家“雞鳴”，寫出了山村戶少、人稀的特殊風情，顯出山村之“幽”；“竹溪村路”配上“斜”“板橋”，曲徑通幽，天然而和諧，昱出山居的“深”來。(2)詩人對華子崗無比喜愛，戀戀不舍。(2)對村居環(huán)境的喜愛以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間、心境清閑的喜悅之情?！读b旅鄉(xiāng)思詩鑒賞練習》(1)“旅館”‘‘寒燈”等。(1)反襯?！奥么巍秉c出這是旅途中的作品，詩人漂 泊在外：“客舍”“歸心”指出客居異鄉(xiāng)有歸家之心；“故鄉(xiāng)”徹底明確作者思鄉(xiāng)的情感。(1)舟行揚子江中，岸上柳絮飄來；詩人斜臥船中，任菱花輕舟隨碧綠的江流蕩漾東去，儼然一幅閑情逸致的畫面；仔細品味，柳花入懷，撩起了游子思鄉(xiāng)的 愁緒。用白發(fā)生長之快來形容作者的愁情