認識時間教學設(shè)計大全-wenkub
2024-10-20 11 本頁面
【正文】 題：認識時間）二、探究新知（一）認識鐘面（1）請拿出你準備的鐘表，和你的同桌一起來看看鐘面上都有些什么？（2）誰來告訴大家：鐘面上有些什么呢？（12個數(shù)、時針、分針、格子）（3）（出示鐘面圖）在鐘面上，12到1是一個大格，1到2又是一個大格，鐘面上一共有多少個大格？（12個大格）每一個大格里又有幾個小格呢？(把其中的一個大格放大)我們一起來數(shù)一數(shù)1 2 3 4 5。但由于時間是一個很抽象的概念，學生對“時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字表示一時，分針走一小格”等不容易弄清楚，尤其是對時間單位的進率是60，而不是常用的十進制感到不習慣，所以本節(jié)課內(nèi)容的教學，學生的理解會有一定的困難。五、小結(jié)同學們，你們今天學到了什么？你能說出我們這節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎？第二篇：《認識時間》教學設(shè)計《認識時間》教學設(shè)計湖北省建始縣實驗小學 熊英教學背景：面向?qū)W生：小學一年級學科、課題及課時：數(shù)學 《認識時間》 1課時課前準備：多媒體課件、鐘面模型． 每個學生自帶一個小鬧鐘．教學課題： 《認識時間》（人教版一年級下冊第81頁例1及相關(guān)練習）教材及學情分析：“認識時間”這一教學內(nèi)容的編排，是用5分5分數(shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。四、運用新知、解決問題 “做一做”。（兩種表示方法在上學期已學過，在些讓學生注意在寫4時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“4：05”）（3）用同樣的方法教學第二、三個鐘面。同學們已經(jīng)認識了分，下面我們和時結(jié)合起來看，并且看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)12時 12時5分 12時10分 12時20分 12時30分（大家都知道30分也可以說成半小時）大家看，隨著分針的走動，還有誰的位置也發(fā)生了變化？ 出示書上鐘面圖，繼續(xù)撥動分針到12，說出現(xiàn)在的時間（2）引出“1時=60分”。分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。（鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格。出示一組圖片，復習認識整時以及兩種表示時間的方法 背誦5的乘法口訣 。第一篇：認識時間教學設(shè)計（大全）認識時間教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準教科書二年級上冊第9091頁例1和例2及“做一做”第1題、練習二十三第2題。教學重、難點：使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。今天，老師就和同學們一起來繼續(xù)學習《認識時間》。）（二）認識時間。（2）邊演示，邊提問：① 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。師：分針走一圈的時間是多少分？（60分）時針走一大格的時間是多少時？（1時）師：通過同學們的操作，我們知道：1時=60分（板書）當我們要從鐘面上看時間時要先看什么針？再看什么針？ 。三、動手實踐、鞏固新知 ，學生說時間。學生練習時，先說一說：時針指著幾，是幾時？分針指著幾，是幾分？再把時間寫在每個鐘面的下面。與上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。教學目標：1.、使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念． 2.、培養(yǎng)學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣．3.、教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。原來每個大格里都有5個小格．那從12到2是幾小格呢？為什么？ 12到4呢？ 我們一起來數(shù)一數(shù)：12到9有多少個小格,（5 10 15 20 25 30 35 40 45）真不錯！我們接著往下數(shù)。②、學生操作。整時刻（3：00）（出示鐘面圖3：00）鐘面上表示的是（）你是怎樣確認的？幾時幾分①（出示鐘面圖9：05）這個鐘面上表示的還是整時刻嗎？為什么？到底是幾時幾分呢？我們一起來看看：它的時針在（）和（）之間？過了（）？說明是（）時多？多多少分，我們就來看分針。確認鐘面的時刻，大格千萬別忘記，小格更要數(shù)仔細，數(shù)仔細！（先聽，再齊讀）三、鞏固應(yīng)用現(xiàn)在，我可要考考大家啦！有信心嗎？請看大屏幕：填一填。認一認．（書83頁題1）（先讀出來，再在書上填寫）這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的．希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人．游戲你說我撥（略）四、小結(jié)時間過得真快，馬上要下課了。心中的驚喜與緊張就不用說了。從而使學生對“為什么要認識鐘面、學看鐘表？”等疑問恍然大悟。整個教學過程：觀察鐘面──認識時分──認讀時刻，自始至終都貫穿了學生的觀察思考與操作實踐，這不僅符合低年級學生好奇、好動的心理特點，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的活動教學思想。教學時，我充分利用學生對時間概念的已有知識，首先用整時刻（3時）和幾時幾分（9時5分）指針指向的不同巧妙過渡；再立足于每一大格“5分”這一最基本的單位，引導認讀9時5分，講解它的兩種記法；然后出示兩個一般的時間（6時25分和11
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