分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題(二)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-19 17 本頁(yè)面
【正文】 的體重有多少千克？（2）我們一起來(lái)看，28千克水分是指線段圖中的哪一部分呢？是指對(duì)應(yīng)五分之四的那部分。（1）、這句話是什么意思？（2）、把誰(shuí)看做單位一呢？確定出單位“1”，并引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。三、教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握這類應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法，并正確解答實(shí)際問(wèn)題。并通過(guò)鞏固練習(xí)達(dá)到熟練用方程或算術(shù)方法解答這類應(yīng)用題。（1）小紅買了一本書和一枝鋼筆，書的價(jià)格是10元，正好比鋼筆價(jià)格少3/8，鋼筆的價(jià)格是多少元？（2）白兔的只數(shù)比黑兔多2/3，白兔有450只，黑兔有多少只？（3）白兔的只數(shù)比黑兔多2/3，白兔比黑兔多180只，黑兔有多少只？ 2 根據(jù)所給方程口頭編實(shí)際問(wèn)題。（只要改變已知數(shù)與未知數(shù)的位置）（2）根據(jù)圖意解答。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不同的解答方法。（1）出示線段圖。（2）分析題意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4”這一條件的理解。）二、教學(xué)例2談話引入：同學(xué)們，老師在掛圖袋里找到了關(guān)于這節(jié)課的觀圖，我們一起來(lái)看一下圖上畫的是什么？（學(xué)生觀察后回答）出示例2。從數(shù)學(xué)的角度說(shuō)說(shuō)它包含的意思。教學(xué)目標(biāo)：。（2）、根據(jù)題意，畫出相應(yīng)的線段圖。教學(xué)重點(diǎn)：找等量關(guān)系。會(huì)寫等量關(guān)系式。會(huì)用多種方法解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。（3）、從線段圖中找出相應(yīng)的等量關(guān)系。，解決已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。（1）爸爸的月工資比媽媽的多1/5（2）五一班男生人數(shù)比女生人數(shù)少2/9（3）科技書的本數(shù)占圖書總數(shù)的1/3(4)汽車速度相當(dāng)于飛機(jī)速度的1/5（讓學(xué)生說(shuō)出其中的單位“1”與等量關(guān)系式）。（完整的應(yīng)用題）。（航模小組人數(shù)看作單位“1”，美術(shù)小組的人數(shù)多，多的人數(shù)相當(dāng)于航模小組4等份中的1份。（2）說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系。（5）閱讀課本，完成課本上的填空。（3）啟發(fā)學(xué)生與例2進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？教師：上面用方程解例2的思路與分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題的思路已經(jīng)發(fā)生改變，我們應(yīng)該好好理解、掌握它。（小組內(nèi)交流）四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)是多少》的應(yīng)用題，通過(guò)學(xué)習(xí)我們掌握了解決這類應(yīng)用題的方法，誰(shuí)來(lái)試著總結(jié)一下？（學(xué)生試總結(jié)，教師加以補(bǔ)充。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及分析、推理等思維能力。四、教具準(zhǔn)備：課件。兒童的體重4/5＝體內(nèi)水分的重量（3）、現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)這個(gè)關(guān)系式算出自己體內(nèi)的水分嗎？二、教學(xué)新知。（3）結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。28247。因?yàn)橛盟阈g(shù)方法解這些實(shí)際問(wèn)題，需要逆向思考，即從“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的角度去理解數(shù)量關(guān)系和算理。（3）觀察線段圖你能找到這題的關(guān)系式嗎？ 爸爸體重7/15=小明體重（4）根據(jù)關(guān)系式讓學(xué)生選擇自己喜愛的解法進(jìn)行計(jì)算。7/15χ＝75算術(shù)解： 35247。？“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)“的應(yīng)用題，由于單位“1”未知，可以用什么方法解答？《分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題（一）》教學(xué)反思中寧九小張春香“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，是由分?jǐn)?shù)乘法意義擴(kuò)展到除法意義而產(chǎn)生的應(yīng)用題，這類應(yīng)用題歷來(lái)是教學(xué)中的難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中我注重已下幾點(diǎn)：一、重視新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。二、重視思路教學(xué)。應(yīng)用題教學(xué)重在分析數(shù)量關(guān)系。四、重視列方程解答。在教學(xué)例題的第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師起到主導(dǎo)的作用，重在引導(dǎo)學(xué)生如何分析、解決這個(gè)問(wèn)題，在學(xué)生有了解決這類問(wèn)題的基礎(chǔ)后，第二個(gè)問(wèn)題則讓學(xué)生自學(xué)課文，放手讓學(xué)生自主解決，老師不幫扶了，從指導(dǎo)到自主，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。分?jǐn)?shù)除法《解決問(wèn)題》說(shuō)課稿中寧九小張春香一、說(shuō)教材這部分內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題、用方程解“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的文字題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。此外也加強(qiáng)了方程解與算術(shù)除法解的聯(lián)系，使學(xué)生通過(guò)方程解領(lǐng)會(huì)此類解決問(wèn)題的特征，學(xué)會(huì)用算術(shù)法直接列式計(jì)算。情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)兩種方法解答解決問(wèn)題的體會(huì)，感受獲得成功體會(huì)的經(jīng)歷，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，有良好的數(shù)學(xué)情操。為了真正地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使探索發(fā)現(xiàn)成為學(xué)生自身發(fā)展的需要，讓他們主動(dòng)參與探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，變教為主為學(xué)為主，提高獲取知識(shí)的本領(lǐng)，因此本節(jié)課我主要采用自主探索的方法進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到教是為了不教的目的。學(xué)生練習(xí)后，提問(wèn)：這道題為什么用乘法計(jì)算？怎樣用圖
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1