【正文】 說(shuō)就是充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，師生共同營(yíng)造了一個(gè)民主、和諧、平等、溫馨的班級(jí)大家庭，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，成長(zhǎng)的喜悅。（四）本學(xué)期的幾項(xiàng)重要工作：，加強(qiáng)個(gè)別的聯(lián)系，有效、有針對(duì)性的開(kāi)展工作。（三）注意學(xué)生的身體鍛煉和身心衛(wèi)生與個(gè)性發(fā)展教育：“兩操”鍛煉的督促工作，加強(qiáng)鍛煉課鍛煉的督促工作。，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。，明確勞動(dòng)是一個(gè)人的基本生存能力的體現(xiàn)。、愛(ài)班級(jí)的教育是十分重要的。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。四、發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。共有維吾爾族一名，回族一名，哈族一名，其余均為漢族?，F(xiàn)有內(nèi)高班學(xué)生一名，來(lái)自兵團(tuán)的學(xué)生一名，大部分學(xué)生的家庭情況很不錯(cuò)。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。在上一點(diǎn)中提到的一級(jí)管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)的工作等。教育活動(dòng)按學(xué)校的安排特點(diǎn)來(lái)確定。本學(xué)期對(duì)這一方面的教育要加強(qiáng)。（二）加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)：進(jìn)入高一學(xué)習(xí)首先以形成一個(gè)較好的班風(fēng)為基本點(diǎn)，在本學(xué)期班級(jí)建設(shè)方面抓好以下幾個(gè)方面：，培養(yǎng)了一批有責(zé)任感、有較高威信、能已身作則的班干部。形成一個(gè)向上的群體動(dòng)力，在競(jìng)爭(zhēng)中全面取得進(jìn)步。使學(xué)生能身體健康、體力充沛、精神飽滿(mǎn)的參加高考。一、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1．整體教育，培養(yǎng)身心健康的人注重培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，在日常管理中，始終從整體的角度出發(fā)，確立正確的班級(jí)輿論，使學(xué)生樹(shù)立“班榮我榮，班衰我恥”的觀念。教師必須要比學(xué)生站得高遠(yuǎn)，要始終在學(xué)生的前方設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，在學(xué)生失去方向的時(shí)候，牽引他們?nèi)ヅ?zhēng)取成功。班主任的最高境界應(yīng)該是嚴(yán)而不厲，讓學(xué)生既愛(ài)又怕。高三這一年，我們開(kāi)展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，有我組織學(xué)生進(jìn)行的各種班會(huì)，而班會(huì)課的組織形式又是多姿多彩的，如設(shè)置游戲、競(jìng)賽環(huán)節(jié)，比如說(shuō)模擬面試、介紹名校、思維定勢(shì)、不抱怨的世界等等；也有學(xué)生舉辦的生日會(huì)，因?yàn)楦呷龝r(shí)間較緊，所以每月舉行一次，首先由同學(xué)把生日同學(xué)的名字用一首詩(shī)出現(xiàn)，例如：穎異小陽(yáng)春，葉葉已知心簾闔復(fù)又起，佯閑弄薔薇（葉穎嫻）；月無(wú)枝條橫，潔空難入水休戚不一致，晨昏自成景（周丕晶）；煙巒立鏡中，長(zhǎng)堤草色籠流連俱一夢(mèng)，閑為放牛歌（劉力為）；為了讓學(xué)生找到童年感覺(jué)，在六一那天，我們一起在操場(chǎng)吹氣球、接力跑、全班并排跑，學(xué)生累并快樂(lè)著。所以，高三伊始，我在教室后面貼出了“有志者 事竟成 破釜沉舟 百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù) 臥薪嘗膽 千三越甲可吞吳”的勵(lì)志對(duì)聯(lián)，并每?jī)芍芨鼡Q一次教室前方的標(biāo)語(yǔ)；高考前夕，我讓同學(xué)們按座位號(hào)順序從后往前更換倒計(jì)時(shí)，騰出教室后面的黑板讓大家留下相互鼓勵(lì)的話。此時(shí)，班主任就要扮演心理咨詢(xún)師的角色，深入細(xì)致地觀察，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。比如我班在考試前就進(jìn)行了各科的叮囑，涉及心理狀態(tài)、我會(huì)在每一場(chǎng)考試前讓學(xué)生放下書(shū)本，調(diào)節(jié)情緒，出發(fā)前，全班同學(xué)高喊口號(hào)，增強(qiáng)自信。平日里，我鼓勵(lì)學(xué)生多與任課老師溝通。四、認(rèn)真地密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系在學(xué)校與家庭方面，老師與家長(zhǎng)的溝通質(zhì)量，必將影響到備考的成敗?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，通過(guò)一年的科學(xué)備考，我們?cè)谶@鳳凰花開(kāi)的季節(jié)，收獲了甜美的果實(shí)。二、工作重點(diǎn)：，做好摸底工作；；，重在引導(dǎo)，做到以理服人；。完善班委建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自身的工作能力和自我管理的能力。落實(shí)紀(jì)律衛(wèi)生責(zé)任人，每天自查，并把結(jié)果計(jì)入個(gè)人量化積分。，重點(diǎn)介紹初高中學(xué)習(xí)的差別，高中學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣與不良的習(xí)慣，然后讓學(xué)生以周記的形式尋找自己學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，并能在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)，努力提高學(xué)習(xí)效率。4．做好每次考試質(zhì)量分析，做好班級(jí)及個(gè)人考試總結(jié)，召開(kāi)考試分析會(huì)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生代表介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。8月23日，高一新生報(bào)到，并帶領(lǐng)高一新生到軍訓(xùn)基地。高一新生入學(xué)和上半學(xué)期是關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境和新的師生，熟悉新的校規(guī)校紀(jì)，并養(yǎng)成各種習(xí)慣的特別重要的時(shí)期，所以工作上不能有一點(diǎn)馬虎，平時(shí)就多多盯班，多多注意班級(jí)的動(dòng)態(tài)，多和學(xué)生談話，了解學(xué)生的思想變化。明確班級(jí)值日制度和值日生責(zé)任班級(jí)值日組6人組，分工明確，具體到人；以及班級(jí)教室前樓道的專(zhuān)人負(fù)責(zé)制；擦黑板，學(xué)號(hào)輪流制；衛(wèi)生區(qū)分片負(fù)責(zé)制，傾倒垃圾桶專(zhuān)人負(fù)責(zé)制。及時(shí)通報(bào)班級(jí)情況班長(zhǎng)每周總結(jié)班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)并及時(shí)召開(kāi)班委會(huì)商討下周工作。而后又作業(yè)上交情況，課堂回答問(wèn)題情況，遲到情況，衛(wèi)生，紀(jì)律等方面，1或5或加倍減分；表現(xiàn)優(yōu)加分情況，考試進(jìn)退步加減分情況等，最終按照量化成績(jī)排名的先后順序“挑選座位”。該事件，從側(cè)面反映出了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)?？偟膩?lái)說(shuō)班級(jí)全體師生能夠團(tuán)結(jié)，進(jìn)取，取得了一定的成績(jī)，班級(jí)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，班級(jí)成績(jī)?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，并且取得了一些榮譽(yù)。思想上，部分同學(xué)對(duì)考試重視不夠，成績(jī)也不能正確的歸因；或者說(shuō)只重視分?jǐn)?shù)