初中英語分層教學(xué)的研究報告-wenkub
2022-12-14 23:45:55 本頁面
【正文】 思想是就實驗的全過程而言的。 課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主渠道，是實施素質(zhì)教育的主陣地。 在英語分層教學(xué)實驗的實施中，學(xué)生始終處于動態(tài)參與之中，居于教學(xué)的主體地位。分層次教學(xué)與分類指導(dǎo)就是針對學(xué)生的“個體差異”，做到有的放矢，區(qū)別對待，使不同層次的學(xué)生各得其所。 4,通過初中英語動態(tài)分層教學(xué)實驗，研究和總結(jié)英語課內(nèi)和課外銜接分層教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用英語進行交際的能力。 初中英語分層教學(xué)的研究報告 一 . 課題研究的目的和意義 1,通過實驗，英語課內(nèi)與課外銜接教學(xué)，有利于全體學(xué)生各有所得，共同提高。 二 . 課題研究的指導(dǎo)思想 1,因材施教。分層教學(xué)與分類指導(dǎo)的立足點是面向全體學(xué)生，因而必須使教學(xué)要求適合每一個層次學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生獲得成功與自信，使教學(xué)質(zhì)量全面提高。所以要求教師讓學(xué)生有較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與分層教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并使 教學(xué)的各環(huán)節(jié)落到實處。尤其是英語這門學(xué)科，所學(xué)的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系甚少，故課堂 45分鐘把握得好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語成績的好壞。 在實驗的全過程中，我們要堅持實事求是，一切從實際出發(fā)的客觀性。 四 .研究方法 為了更好的完 成本課題 ,我們采用以下研究方法 : 1，文獻研究法 2，行動研究法 3，個案研究法 4，經(jīng)驗總結(jié)法 5，分工協(xié)作法 五 .實施過程 1,依據(jù)實驗方案，精心組織實驗。 3,進行理論總結(jié)，整理材料。為此，構(gòu)建分層教學(xué)的課堂教學(xué)模式是注入分層策略后對教學(xué)方法的改進。在實驗研究過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)的難度程度，就其模式進行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)使之更合理，更有
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