【正文】 讀課題）自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字到下面的“樹葉”中找一找，借助拼音讀一讀。能力目標(biāo)：能夠有感情地朗讀課文，能夠體會(huì)到“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。（五）總結(jié)課文，突出主題。（4）理解為什么父親不是獵人，“我”真高興？（四）指導(dǎo)書寫整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等。出示句子，理解體會(huì)。自由地大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就看看課文下面樹葉上的拼音（生自讀課文）。五、教學(xué)策略與手段策略：老師引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，深入文字內(nèi)部，切實(shí)感受體會(huì)。仔細(xì)體會(huì)人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。閱讀本文，就好像走進(jìn)了一個(gè)古老而真切的童話世界，讓你領(lǐng)略到人與自然的和諧、融洽。讓孩子們透過語言文字，在父親與鳥一起構(gòu)筑和諧美好的世界里震撼。第一篇：父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)[大全]《父親和鳥》這是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，文章通篇是“父親”和“我”關(guān)于鳥的對(duì)話，從“父親”的話語中，可知他和鳥的關(guān)系不同尋常，他居然能通過看動(dòng)靜，聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥什么時(shí)候愛唱歌，什么時(shí)候最易受到傷害。如此，語文課，便會(huì)成為學(xué)生的天堂。反復(fù)閱讀，用心體味，一定會(huì)讓人有一種深深的心靈感悟。懂得人與自然界中一切都應(yīng)和諧相處。手段：多媒體課件、卡片。出示詞語，指導(dǎo)認(rèn)讀。（1）這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫。（六）課后實(shí)踐。情感目標(biāo)：培養(yǎng)起學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)小生命，要與自然和諧相處的意識(shí)和初步情感。齊讀帶拼音的字。（4）其他字，重點(diǎn)說“夜、味、輕”“夜”右邊是“夕”加撇，“味”強(qiáng)調(diào)“未”與“末”，“輕”強(qiáng)調(diào)“車”變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫順序?？梢姡赣H平時(shí)對(duì)鳥的觀察和了解，父親很喜歡鳥。）熱騰騰的真舒服，指導(dǎo)用“熱騰騰”這種ABB形式的詞來說一說。父親還知道“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻”，而“我”為什么說父親這時(shí)也是最快活的呢？（學(xué)生回答）小鳥們成群地站在枝頭上，面對(duì)著初升的太陽盡情地歌唱。1父親知道鳥兒最幸福的時(shí)刻也是鳥兒最危險(xiǎn)的時(shí)刻。同學(xué)們，父親經(jīng)常來樹林，和這些可愛的小鳥結(jié)下了深厚的友誼，他聽懂了鳥語，理解了小鳥的喜怒哀樂，他就是鳥兒的知心朋友。1作業(yè)：（1617共5分鐘）抄寫二十九課生字組詞預(yù)習(xí)語文園地七家聽二十九課生詞第三篇：父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)字。讀寫結(jié)合，擴(kuò)展閱讀，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處的思想感情。你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？是啊，鳥兒是大自然中的精靈，是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天我們來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的故事《父親和鳥》（板書課題）。重點(diǎn)正音：蒙和騰是后鼻音，瞬是翹舌音，前鼻音。換一換的方法：焐悟，獵借。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。三、再讀課文，整體感知。生匯報(bào)，引出第一自然段：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。四、指導(dǎo)書寫。（3）學(xué)生臨寫，再進(jìn)行評(píng)議。二、品讀課文，感悟情感。（1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？ 生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。誰知道，父親在說的時(shí)候，會(huì)有什么動(dòng)作、表情呢？在“嗯，還有鳥味?！?冬天，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什么為你們焐手的？小鳥們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的？（4）父親還知道什么？父親說：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。假如你們就是鳥兒，你們會(huì)怎么說？樹林，你們?yōu)槭裁慈绱丝旎?？鳥兒，你又為什么如此快活？對(duì)，多么美好的清晨！生：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。（二）品讀之二——體會(huì)父親的愛鳥之情。我知道父親這時(shí)候也最快活。小鳥是快樂的，樹林是快樂的，父親更是快樂的。此時(shí)，我真高興，父親—— 生：不是獵人。分角色朗讀課文。2．鳥兒和人類一樣，都是大自然的成員，它們也渴望自由的生活，害怕獵人的槍聲，害怕狹小的籠子，讓我們來聽聽小鳥的心聲。）板書設(shè)計(jì)：29父親和鳥 不是獵人——愛鳥、知鳥第四篇：父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)《父親和鳥》 教學(xué)設(shè)計(jì)上饒市十一小 曾昭君*** 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)步驟一、課前談話，導(dǎo)入課題小朋友們，這節(jié)課由我和大家一起合作學(xué)習(xí)，你們可以稱呼我曾老師。（出示課件）師： 原來是可愛的小鳥唱著動(dòng)聽的歌聲來到了我們的課堂，小朋友你們喜歡鳥嗎？有這么一位父親他也非常喜歡鳥。）二、初讀課文小朋友快帶上快活的心情自由地讀一讀課文，讀完課文后再自然段標(biāo)上序號(hào)，遇到難讀的生字就多讀幾次。而且由學(xué)生品讀，更能訓(xùn)練他們的朗讀能力）三、品讀課文老師發(fā)現(xiàn)小朋友讀得可真投入，真有感情。過度句： 還有嗎？（2）在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。師表?yè)P(yáng)： 恩，真溫暖，老師感受到暖意了。（——課件出示這句話）一瞬間是多長(zhǎng)時(shí)間呀，你們看老師給你們換一個(gè)詞你們就知道了。過度句： 你們還從哪看出了父親了解鳥，愛鳥（7）聽，鳥要唱歌了。誰能用“快活”說一句話。（生讀）1小朋友你們了解的這些知識(shí)文中的我一開始知道嗎？（生發(fā)言）你覺得我了解鳥嗎？你從哪里看出了我不了解鳥1是的，我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。）你們看這就是霧蒙蒙的樹林。）2小評(píng)委們，誰讀的好，好在哪？ 那這2位小朋友有沒有讀的好的句子值得你們學(xué)習(xí)？師表?yè)P(yáng)： 是呀就連小鳥都說他們真棒，愿意成為他們的好朋友呢！送小鳥2小朋友你們愛鳥嗎？我知道有另外一位小朋友和你們一樣愛鳥，可是他的父親卻是獵人（課件播放獵人的槍聲）看到這個(gè)畫面，你們心理有什