【正文】 以上理論的學習將根據(jù)培訓的實際情況采用自學、集體學、相互交流的形式開展。五、培訓對象及形式 培訓對象：全體在職教師培訓形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓形式。我園的園本培訓，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學，提升教師的教學實踐能力”方面入手，引導教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學活動中，在總結提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領、理論的支撐；對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結構的更新和提高都有很大的促進作用。三、問題的提出大自然就是活的教育，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運用的。教師往往在生成活動時看到了活動的價值，但是如何發(fā)揮教學內(nèi)容的價值，老師們就做不好了。這學期，新教師的培訓將以學科培訓為重點，從新教師的教學常見問題出發(fā)進行培訓，以期解決新教師在教學中的困惑，幫助新教師快速適崗。（四）重視教師需求，進行分層管理培訓。（三）立足課堂教學，夯實教學基本功。4．我園以“抓住身邊的任何一個學習機會，不落下一個教師”的培訓學習原則，爭取讓所有的教師在每學期都有機會出去學習，讓教師及時吸收新信息，開闊眼界；并邀請專家來園講座，吸收她們優(yōu)秀的思想內(nèi)涵和前瞻的教育經(jīng)驗，促進教師教育觀念的轉變，以理念去指導教育實踐。3．提倡讀書，營造文化教研。3．進一步提高教師理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學個性，并形成自己的教育教學風格和特色，成為學科骨干。取得合格成績以上的教師，核發(fā)相應學分，考核成績不合格者必須進行補訓重考。③學期末組織全體教師進行鋼琴彈奏、繪畫、舞蹈技能比賽。①以園本研訓的方式開展培訓，培訓鋼琴彈奏、繪畫、舞蹈技能技巧的訓練，以夯實教師教學基本功。三、培訓內(nèi)容結合建構式課程（小、中、大班）的藝術活動教材，開展鋼琴彈奏、繪畫、舞蹈技能技巧培訓，以夯實教師的教學基本功。積極鼓勵教師繼續(xù)做好個人成長檔案，把自己成長過程中的思想表現(xiàn)、業(yè)務素質和課堂教育教學能力作為個案加以分析研究，引導教師在學習、反思、實踐中不斷發(fā)展自我，從而提高教師整體的專業(yè)化水平。本學年我們還針對教師水平參差不齊的現(xiàn)狀，開展規(guī)范、科學的自培工作工作，對教師進行分層管理培訓，讓每位教師都找到自己的學習位置。2．視頻教研：本學期我們將繼續(xù)借助視頻教研,關注名師的上課技巧,讓教師在分享交流之后進行模仿上課，深刻感悟名師高超的教學藝術和智慧，促進教師不斷轉變教育觀念，從而更科學地設計和開展教學活動。本學期，我們將利用豐富的繪本資源啟動對繪本閱讀課程的研究。②我們將更加關注文化引領對教師精神的培養(yǎng)，大力倡導教師讀書。3．增強教師自我反思能力,繼續(xù)開展每周一次的教育反思、一月一次的教育隨筆撰寫活動。3．進一步提高教師理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學個性，并形成自己的教育教學風格和特色，成為學科骨干。第一篇：教育幼兒園園本培訓計劃集寧區(qū)第一幼兒園園本培訓計劃(二〇一二學年)一、指導思想:為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，我園堅持立足園本、聯(lián)系實際、注重實效，堅持思想政治素質與業(yè)務水平并重，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的反思型、科研型的教師隊伍。三、培訓內(nèi)容:（一）樹學習之風，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵教師積極參加市縣優(yōu)質課、論文、案例評比，激發(fā)教師的教學研究熱情和鍛煉基本功，努力營造良好的教科研氛圍。定期更換教師辦公室書架上的刊物，以此提升教師的閱讀品味，促進師德師風建設，做一位有思想內(nèi)涵與家長滿意的教師。通過各項活動，使課題研究更具深入性、系統(tǒng)性和可行性，真正形成我園的“書香”特色、“海洋”特色。3．跟進式課例研討：本學期我們將繼續(xù)以教研組為單位,以一課多研的方式圍繞繪本教學開展集體磨課，由教研組長牽頭負責和組織工作，在深入研究園本教材的基礎上，組內(nèi)教師對教學方案進行“二度”、“三度”開發(fā)，磨出成熟的課。1．骨干教師繼續(xù)加強我園骨干教師培養(yǎng)力度，鼓勵骨干教師不斷提高自身理論水平，樂于參與組織園本教研活動，勇于承擔公開課任務和個人專題講座，發(fā)揮示范、輻射作用，引導骨干教師與青年教師協(xié)同發(fā)展，促進我園教師素質的整體提高。本學期的園本培訓將側重于教師的教育思想和教育教學活動的培訓，隨著教育形式的發(fā)展，我們將不斷地賦予它新的內(nèi)容，從轉變教育觀念、規(guī)范教育行為入手，形成具有我園特色的園本培訓，實踐無止境，我們開展園本培訓的腳步也將永不會停止!集寧區(qū)第一幼兒園幼兒園特色園本培訓計劃根據(jù)集寧區(qū)第一幼兒園2012學年園本培訓計劃，2012學年，我園將啟動教師基本技能全員特色培訓。四、培訓形式采取園本研訓和自訓自練相結合的形式，按照鋼琴彈奏、繪畫、舞蹈技能培訓進度表，每周練習，周周過關，并記錄成績。培訓教材采用建構式課程（小、中、大班）的藝術教材。：每周二下午3點到4點舞蹈培訓每周三下午3點到4點鋼琴培訓每周五上午9點到10點繪畫培訓六、培訓考核1．考核評價分平時過關和期末測試兩部分，兩項考核各占總成績的50%，考核由園領導負責。第二篇：幼兒園園本培訓計劃幼兒園2015—2016上學期教師業(yè)務培訓計劃一、指導思想: 為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，我園堅持立足園本、聯(lián)系實際、注重實效，堅持思想政治素質與業(yè)務水平并重，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的反思型、科研型的教師隊伍。三、培訓內(nèi)容:（一）樹學習之風，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。①請教師推薦優(yōu)秀繪本，談談其教育價值和教學設計，征集優(yōu)秀教學點，同時也提升教師的語言表達能力和挖掘教材的能力，豐富自身的教學儲備。（二）深入課題研究，提高科研水平。1．視頻教研：本學期我們將繼續(xù)借助視頻教研,關注名師的上課技巧,讓教師在分享交流之后進行模仿上課，深刻感悟名師高超的教學藝術和智慧，促進教師不斷轉變教育觀念，從而更科學地設計和開展教學活動。本學年我們還針對教師水平參差不齊的現(xiàn)狀，開展規(guī)范、科學的自培工作工作，對教師進行分層管理培訓，讓每位教師都找到自己的學習位置。積極鼓勵教師繼續(xù)做好個人成長檔案，把自己成長過程中的思想表現(xiàn)、業(yè)務素質和課堂教育教學能力作為個案加以分析研究，引導教師在學習、反思、實踐中不斷發(fā)展自我，從而提高教師整體的專業(yè)化水平。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學活動探究主動性和深入性。孩子們用泥土來構建和塑造；用石頭、豆類來裝飾；用樹葉、麥稈來操作；用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。四、園本培訓目的1．以“基于農(nóng)村資源融入集體教學，提升教師的教學實踐能力”為載體，指導教師有效地開展教學實踐活動，逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運用教材、有效生成活動的能力。包括專題學習、主題研討、案例教學、教學觀摩、協(xié)作交流等。并開展理論交流活動2次。（2）通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡技術等，學習圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學活動”的相關內(nèi)容。形成觀點交集在園本培訓活動中，把教師們提出的觀點進行探討、交流、總結，選取一些有教育價值的觀點，并根據(jù)這些觀點收集相關的材料，去深入集體教學活動。一、目標在新賞試的課程里面，“聚合”課程的改革始終遵循著兩條線索：一條通過培養(yǎng)幼兒的語言智能、推理邏輯智能，自我認識智能，空間智能、音樂智能、自然觀摩智能等，促進其得到全面發(fā)展的線索。注重教師能力的培養(yǎng)及對工作的安排在教研方面進行層次分級管理工作，既園有目標，級有分目標，個人根據(jù)班級或個人情況制定小目標，在實行工作的同時，各階層的領導人員，積極主持支配合好教師的工作，并請研究人員及時反饋給各教師。課程安排根據(jù)教師的實際情況而定，并以取教師的長處進行分科教學，要求每位教師都能達到知其所然，進而能舉一反三的效果。因為目前我園一線教師都老齡化，還有部分教師以前沒有從事過幼兒教育工作，他們?nèi)狈嵺`的經(jīng)驗，而且個人的專業(yè)技能還較弱。還不能較好的根據(jù)課程目標和基本經(jīng)驗，確定教學內(nèi)容。（五）教師觀念的轉變與實際行為還有一定的距離。全面提升每一位教師實施新課程的能力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質量再上一個新的臺階。繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進一步縮短觀念與行為之間的差距。以“合”為主，尋找科研與教研相結合的模式。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊伍。A、結合幼兒園等級驗收反饋意見，我園將進一步關注教師對新教材的學習與研討，尤其是對教學參考書的選擇與運用。認真組織學習《綱要》實施細則。今年我園繼續(xù)針對自己實際情況，實行2+1評價模式。B、進一步開展“加強教師專業(yè)化建設”系列活動。（即：結合教研活動讓教師來說一個自己設計的活動，然后大家一起觀摩其活動的開展，最后一起來研討。依托新三年的“點亮工程”，結合各自個人三年發(fā)展計劃，明確措施確保計劃的真正落實，讓每一位教師明確各自努力的方向，為不同層次的教師創(chuàng)設不同的舞臺，促各自不同程度的提高。確保了帶教活動的針對性、有效性。繼續(xù)發(fā)揮科研骨干的帶教、引領作用。五、自培形式“加強教師專業(yè)化建設”系列活動。每日以今天你努力了嗎?今天你微笑了嗎?今天你蹲下和孩子談心了嗎?今天你和家長交流了嗎?來反思自己的工作，以良好的師德形象服務于家長，服務于幼兒。落實保教分層管理，提高一日活動質效。每位教師一學期至少上2次匯報課。(4)加強對保育工作的檢查、督促，加強跟