【正文】 第一篇：教育幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃集寧區(qū)第一幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃(二〇一二學(xué)年)一、指導(dǎo)思想:為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，我園堅(jiān)持立足園本、聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效，堅(jiān)持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目標(biāo):1．進(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，培養(yǎng)師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊(duì)伍。2．進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。3．進(jìn)一步提高教師理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。三、培訓(xùn)內(nèi)容:（一）樹學(xué)習(xí)之風(fēng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。1．立足日常教學(xué)，以“問題為中心”開展專題研究，要求教師帶著明確的任務(wù)進(jìn)行課堂觀察與記錄，讓教師在交流中互相學(xué)習(xí)，共 1同提高。2．以教研組長牽頭定期開展問題研討和集體備課等學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展“傳幫帶”活動(dòng)形式，充分發(fā)揮同伴互助的作用。3．增強(qiáng)教師自我反思能力,繼續(xù)開展每周一次的教育反思、一月一次的教育隨筆撰寫活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參加市縣優(yōu)質(zhì)課、論文、案例評(píng)比，激發(fā)教師的教學(xué)研究熱情和鍛煉基本功，努力營造良好的教科研氛圍。4．提倡讀書，營造文化教研。①請教師推薦優(yōu)秀繪本，談?wù)勂浣逃齼r(jià)值和教學(xué)設(shè)計(jì)，征集優(yōu)秀教學(xué)點(diǎn)，同時(shí)也提升教師的語言表達(dá)能力和挖掘教材的能力，豐富自身的教學(xué)儲(chǔ)備。②我們將更加關(guān)注文化引領(lǐng)對(duì)教師精神的培養(yǎng)，大力倡導(dǎo)教師讀書。定期更換教師辦公室書架上的刊物，以此提升教師的閱讀品味，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，做一位有思想內(nèi)涵與家長滿意的教師。5．我園以“抓住身邊的任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不落下一個(gè)教師”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)原則，爭取讓所有的教師在每學(xué)期都有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，讓教師及時(shí)吸收新信息，開闊眼界；并邀請專家來園講座，吸收她們優(yōu)秀的思想內(nèi)涵和前瞻的教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐。（二）深入課題研究，提高科研水平。本學(xué)期，我們將利用豐富的繪本資源啟動(dòng)對(duì)繪本閱讀課程的研究。通過各項(xiàng)活動(dòng)，使課題研究更具深入性、系統(tǒng)性和可行性，真正形成我園的“書香”特色、“海洋”特色。（三）立足課堂教學(xué)，夯實(shí)教學(xué)基本功。1．論文評(píng)比：我園將配合縣教委教研室的論文評(píng)比活動(dòng)，在園內(nèi)開展優(yōu)秀教案的征集、評(píng)選活動(dòng)。2．視頻教研：本學(xué)期我們將繼續(xù)借助視頻教研,關(guān)注名師的上課技巧,讓教師在分享交流之后進(jìn)行模仿上課，深刻感悟名師高超的教學(xué)藝術(shù)和智慧，促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，從而更科學(xué)地設(shè)計(jì)和開展教學(xué)活動(dòng)。3．跟進(jìn)式課例研討：本學(xué)期我們將繼續(xù)以教研組為單位,以一課多研的方式圍繞繪本教學(xué)開展集體磨課，由教研組長牽頭負(fù)責(zé)和組織工作，在深入研究園本教材的基礎(chǔ)上，組內(nèi)教師對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行“二度”、“三度”開發(fā)，磨出成熟的課。希望通過集體磨課，能更扎實(shí)地推進(jìn)了課題的開展，使園本課程構(gòu)建更趨科學(xué)合理，并能建立以互動(dòng)分享為特征的學(xué)習(xí)共同體，讓教師在同伴互助中獲得共同發(fā)展，享受教科研的快樂與成功。（四）重視教師需求，進(jìn)行分層管理培訓(xùn)。本學(xué)年我們還針對(duì)教師水平參差不齊的現(xiàn)狀，開展規(guī)范、科學(xué)的自培工作工作，對(duì)教師進(jìn)行分層管理培訓(xùn)，讓每位教師都找到自己的學(xué)習(xí)位置。1．骨干教師繼續(xù)加強(qiáng)我園骨干教師培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)骨干教師不斷提高自身理論水平，樂于參與組織園本教研活動(dòng)，勇于承擔(dān)公開課任務(wù)和個(gè)人專題講座，發(fā)揮示范、輻射作用，引導(dǎo)骨干教師與青年教師協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)我園教師素質(zhì)的整體提高。2．新教師培訓(xùn)新教師培訓(xùn)是我園每學(xué)期都要進(jìn)行的活動(dòng)，上學(xué)期的新教師培訓(xùn)主要內(nèi)容集中在規(guī)章制度、家長工作方面。下學(xué)期，新教師的培訓(xùn)將以學(xué)科培訓(xùn)為重點(diǎn)，從新教師的教學(xué)常見問題出發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)，以期解決新教師在教學(xué)中的困惑，幫助新教師快速適崗。積極鼓勵(lì)教師繼續(xù)做好個(gè)人成長檔案，把自己成長過程中的思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教育教學(xué)能力作為個(gè)案加以分析研究，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐中不斷發(fā)展自我，從而提高教師整體的專業(yè)化水平。本學(xué)期的園本培訓(xùn)將側(cè)重于教師的教育思想和教育教學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)，隨著教育形式的發(fā)展，我們將不斷地賦予它新的內(nèi)容，從轉(zhuǎn)變教育觀念、規(guī)范教育行為入手，形成具有我園特色的園本培訓(xùn)，實(shí)踐無止境，我們開展園本培訓(xùn)的腳步也將永不會(huì)停止!集寧區(qū)第一幼兒園幼兒園特色園本培訓(xùn)計(jì)劃根據(jù)集寧區(qū)第一幼兒園2012學(xué)年園本培訓(xùn)計(jì)劃，2012學(xué)年，我園將啟動(dòng)教師基本技能全員特色培訓(xùn)。一、培訓(xùn)目標(biāo)提高我園教師鋼琴彈奏、繪畫、舞蹈的技能，為教師駕馭教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，從而提升我園幼兒教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。二、培訓(xùn)對(duì)象全園一線教師。三、培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合建構(gòu)式課程（小、中、大班）的藝術(shù)活動(dòng)教材，開展鋼琴彈奏、繪畫、舞蹈技能技巧培訓(xùn)，以夯實(shí)教師的教學(xué)基本功。四、培訓(xùn)形式采取園本研訓(xùn)和自訓(xùn)自練相結(jié)合的形式，按照鋼琴彈奏、繪畫、舞蹈技能培訓(xùn)進(jìn)度表，每周練習(xí)，周周過關(guān)，并記錄成績。五、培訓(xùn)安排1．2012年9月，制定全員培訓(xùn)方案，具體部署。2．2012年10月—2013年7月，培訓(xùn)工作全面展開。①以園本研訓(xùn)的方式開展培訓(xùn)，培訓(xùn)鋼琴彈奏、繪畫、舞蹈技能技巧的訓(xùn)練，以夯實(shí)教師教學(xué)基本功。培訓(xùn)教材采用建構(gòu)式課程（小、中、大班）的藝術(shù)教材。②周周過關(guān)。嚴(yán)格按每兩周進(jìn)度安排練習(xí)項(xiàng)目，并在周一下午放學(xué)后集中回課。③學(xué)期末組織全體教師進(jìn)行鋼琴彈奏、繪畫、舞蹈技能比賽。：每周二下午3點(diǎn)到4點(diǎn)舞蹈培訓(xùn)每周三下午3點(diǎn)到4點(diǎn)鋼琴培訓(xùn)每周五上午9點(diǎn)到10點(diǎn)繪畫培訓(xùn)六、培訓(xùn)考核1．考核評(píng)價(jià)分平時(shí)過關(guān)和期末測試兩部分，兩項(xiàng)考核各占總成績的50%，考核由園領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)?？己私Y(jié)果匯總后，由保教室留檔。2．考核成績分優(yōu)良、合格、不合格三個(gè)等第，其中85分及以上為優(yōu)良，60至84分為合格，60分以下為不合格。取得合格成績以上的教師，核發(fā)相應(yīng)學(xué)分，考核成績不合格者必須進(jìn)行補(bǔ)訓(xùn)重考。第二篇：幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃幼兒園2015—2016上學(xué)期教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想: 為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，我園堅(jiān)持立足園本、聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效，堅(jiān)持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目標(biāo): 1．進(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，培養(yǎng)師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊(duì)伍。2．進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。3．進(jìn)一步提高教師理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。三、培訓(xùn)內(nèi)容:（一）樹學(xué)習(xí)之風(fēng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。1．立足日常教學(xué)，以“問題為中心”開展專題研究，要求教師帶著明確的任務(wù)進(jìn)行課堂觀察與記錄，讓教師在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高。2．以教研組長牽頭定期開展問題研討和集體備課等學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展“傳幫帶”活動(dòng)形式，充分發(fā)揮同伴互助的作用。3．提倡讀書，營造文化教研。①請教師推薦優(yōu)秀繪本，談?wù)勂浣逃齼r(jià)值和教學(xué)設(shè)計(jì)，征集優(yōu)秀教學(xué)點(diǎn)，同時(shí)也提升教師的語言表達(dá)能力和挖掘教材的能力，豐富自身的教學(xué)儲(chǔ)備。②我們將更加關(guān)注文化引領(lǐng)對(duì)教師精神的培養(yǎng)，大力倡導(dǎo)教師讀書。定期更換教師辦公室書架上的刊物，以此提升教師的閱讀品味，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，做一位有思想內(nèi)涵與家長滿意的教師。4．我園以“抓住身邊的任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不落下一個(gè)教師”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)原則，爭取讓所有的教師在每學(xué)期都有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，讓教師及時(shí)吸收新信息，開闊眼界；并邀請專家來園講座，吸收她們優(yōu)秀的思想內(nèi)涵和前瞻的教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐。（二）深入課題研究，提高科研水平。本學(xué)期，我們將利用豐富的繪本資源啟動(dòng)對(duì)繪本閱讀課程的研究。通過各項(xiàng)活動(dòng)，使課題研究更具深入性、系統(tǒng)性和可行性，真正形成我園的“書香”特色、“海洋”特色。（三）立足課堂教學(xué)，夯實(shí)教學(xué)基本功。1．視頻教研：本學(xué)期我們將繼續(xù)借助視頻教研,關(guān)注名師的上課技巧,讓教師在分享交流之后進(jìn)行模仿上課，深刻感悟名師高超的教學(xué)藝術(shù)和智慧，促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，從而更科學(xué)地設(shè)計(jì)和開展教學(xué)活動(dòng)。2．跟進(jìn)式課例研討：本學(xué)期我們將繼續(xù)以教研組為單位,以一課多研的方式圍繞繪本教學(xué)開展集體磨課，由教研組長牽頭負(fù)責(zé)和組織工作，在深入研究園本教材的基礎(chǔ)上，組內(nèi)教師對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行“二度”、“三度”開發(fā)，磨出成熟的課。希望通過集體磨課，能更扎實(shí)地推進(jìn)了課題的開展，使園本課程構(gòu)建更趨科學(xué)合理，并能建立以互動(dòng)分享為特征的學(xué)習(xí)共同體，讓教師在同伴互助中獲得共同發(fā)展，享受教科研的快樂與成功。（四）重視教師需求，進(jìn)行分層管理培訓(xùn)。本學(xué)年我們還針對(duì)教師水平參差不齊的現(xiàn)狀，開展規(guī)范、科學(xué)的自培工作工作，對(duì)教師進(jìn)行分層管理培訓(xùn)，讓每位教師都找到自己的學(xué)習(xí)位置。1．骨干教師繼續(xù)加強(qiáng)我園骨干教師培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)骨干教師不斷提高自身理論水平，樂于參與組織園本教研活動(dòng)，勇于承擔(dān)公開課任務(wù)和個(gè)人專題講座，發(fā)揮示范、輻射作用，引導(dǎo)骨干教師與青年教師協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)我園教師素質(zhì)的整體提高。2．新教師培訓(xùn)新教師培訓(xùn)是我園每學(xué)期都要進(jìn)行的活動(dòng)，上學(xué)期的新教師培訓(xùn)主要內(nèi)容集中在規(guī)章制度、家長工作方面。這學(xué)期，新教師的培訓(xùn)將以學(xué)科培訓(xùn)為重點(diǎn)