【正文】 為，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變化。事實(shí)證明，3 對(duì)教師的發(fā)展和成長作科學(xué)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師成長和提高的一種有效手段。３．學(xué)校對(duì)教師的導(dǎo)評(píng)學(xué)校成立由校委會(huì)、教師代表組成的導(dǎo)評(píng)小組，人數(shù)以７－９人為宜。學(xué)生對(duì)教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)包括是否關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；是否尊重學(xué)生的人格、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；是否侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生；是否主動(dòng)和學(xué)生家長聯(lián)系；是否私自以補(bǔ)課、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)等各種理由收受學(xué)生和家長錢物；是否亂收費(fèi)等。學(xué)生評(píng)議包含以下幾方面：工作態(tài)度：教師的工作態(tài)度對(duì)教學(xué)效果有直接的影響，一個(gè)工作不端正的教師，很難受到學(xué)生的愛戴?？兊目己酥饕磳W(xué)生的成績，包括各類考試及參加各種活動(dòng)各種競(jìng)賽所取得的成績。教師自評(píng)主要從德、能、勤、績等方面對(duì)自己學(xué)期的工作全面的講述。教師是否積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，如家訪的次數(shù)、家訪的人數(shù)、教研的次數(shù)、座談會(huì)參加的次數(shù)等。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生；尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的信任和尊敬。在幾年的新課程實(shí)驗(yàn)中，我們著重對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面作了探索，從學(xué)校的教育教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，制定了促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐能力提高的評(píng)價(jià)方案，內(nèi)容包含以下四項(xiàng)。二、建立新型教師評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容課程改革對(duì)教師提出了新的、更高的要求，教師的角色發(fā)生了本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。下面談些我校近二年在這方面的初步嘗試，希望能得到各位同行的指導(dǎo)。這樣的評(píng)價(jià)與考試不符合教育的要求；不利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?！耙越處煱l(fā)展為本”的目標(biāo)就是要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。因?yàn)?，教育質(zhì)量的全面提高必須建立在教師素質(zhì)全面提高的基礎(chǔ)上，沒有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、具有創(chuàng)新活力的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是不可能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)的。因此，我校加大了評(píng)價(jià)改革的力度。一、構(gòu)建新型的教師評(píng)價(jià)體系的目標(biāo)新課程對(duì)教師提出了新的更高的要求，教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，而是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教師不僅是傳統(tǒng)的教育者，還是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和研究者；教師不僅是課程實(shí)施的組織者、執(zhí)行者，1 也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。1．教師的職業(yè)道德。3．教師教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃。德的考核以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為依據(jù)，對(duì)自己的師德師風(fēng)作客觀 2 的評(píng)價(jià)。教師在自評(píng)時(shí)應(yīng)提供相應(yīng)的材料以及學(xué)校的各類記載、考評(píng)過程作依據(jù)。工作態(tài)度的評(píng)價(jià)包括上課有無遲到早退及無故曠課行為，是否經(jīng)常拖堂，是否認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生等。綜合實(shí)踐活動(dòng)：綜合實(shí)踐活動(dòng)是本次課程改革的產(chǎn)物，學(xué)生對(duì)教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)包括：是否指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)；是否帶領(lǐng)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐；是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育等。導(dǎo)評(píng)的目的主要是審察自評(píng)，議評(píng)的準(zhǔn)確性公正性合理性，對(duì)偏差給予糾正。實(shí)踐證明，科學(xué)的新型的教師評(píng)價(jià)體系的建立，使教師逐步適應(yīng)了新課程教學(xué)，有效實(shí)施并根據(jù)新課程的要求，提高了自我的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中引入了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。，整體把握各模塊的內(nèi)容及各模塊內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系；理解教材各欄目的功能，靈活運(yùn)用教材資源，有效地實(shí)施新課程課堂教學(xué)；在使用教材教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)問題，為完善教材提出合理的修改建議。絕大部分教師在新課程學(xué)習(xí)和實(shí)施中重新認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)為教師不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者；在課堂上能尊重學(xué)生人格，開始關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異；在教學(xué)中嘗試培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和合作能力，注重學(xué)生在過程中的參與；大部分教師能注意教學(xué)民主，使學(xué)生在和諧的師生關(guān)系下學(xué)習(xí)，試圖讓大多數(shù)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)；嘗試把課內(nèi)外結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)，發(fā)展思維。私立一中鄭建慶老師的《壓強(qiáng)》教學(xué)，參加課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽，獲得省特等獎(jiǎng)、全國一等獎(jiǎng)；蓋尾中學(xué)陳珍佐的英語科《單元整體教學(xué)法》獲市一等獎(jiǎng)??。第二篇：建立新型國家農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系建立新型國家農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系來源： 《農(nóng)業(yè)科技管理》.2008（2）.18 作者：信乃詮 閱讀次數(shù)： 434根據(jù)黨中央國務(wù)院2005年、2006年2個(gè)一號(hào)文件明確提出“深化農(nóng)業(yè)科技體制改革，抓緊建立國家農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系”精神，在認(rèn)真總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，面向新時(shí)期國家農(nóng)業(yè)發(fā)展新形勢(shì)、新要求，建立起既適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)又符合農(nóng)業(yè)科技自身規(guī)律、新型的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系。國家農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系建設(shè)是全方位的，主要包括農(nóng)業(yè)科學(xué)研究體系和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系。包括農(nóng)業(yè)部所屬的農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)、熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)(研究)院和國家林業(yè)局所屬的林業(yè)科學(xué)研究院等，逐步走向聯(lián)合，在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)崗分流、減員增效的基礎(chǔ)上，組建國家農(nóng)業(yè)知識(shí)創(chuàng)新基地，提高自主創(chuàng)新能力，集中精干力量用于基礎(chǔ)研究、戰(zhàn)略高技術(shù)研究和重大科技攻關(guān)研究，著重解決農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)帶有全局性、基礎(chǔ)性、方向性、戰(zhàn)略性和關(guān)鍵性的重大科技問題。根據(jù)國家基地和區(qū)域中心科研工作的需要，在有優(yōu)勢(shì)、有特色省地科研機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，建立綜合性和專業(yè)性的農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)站，重點(diǎn)開展科學(xué)試驗(yàn)、定位觀測(cè)和重大成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)展示等活動(dòng)，更好地為農(nóng)業(yè)科學(xué)研究和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。省(自治區(qū)、直轄市)屬的高等農(nóng)業(yè)、林業(yè)院校逐步走向聯(lián)合，以教學(xué)為主，有條件的可以面向本地區(qū)從事農(nóng)業(yè)應(yīng)用研究和開發(fā)研究，有效地為地方農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。重點(diǎn)是加強(qiáng)縣、鄉(xiāng)兩級(jí)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)。第三篇：如何建立企業(yè)文化評(píng)價(jià)體系如何建立企業(yè)文化評(píng)價(jià)體系2009年04月21日 18:00《企業(yè)文明》文 / 朱竹林一、企業(yè)文化評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種常規(guī)性管理。在我國，由于企業(yè)文化發(fā)展得比較慢，人們對(duì)企業(yè)文化理解和認(rèn)識(shí)還不到位，目前，企業(yè)文化評(píng)價(jià)還處于一種探索階段。二、國際企業(yè)文化評(píng)價(jià)的基本類型。GE前董事長杰克？韋爾奇曾說過：我們采用員工調(diào)查的方式，來了解我們的理念在公司里扎下了多深的根。審計(jì)式評(píng)價(jià)。2003年，IBM公司準(zhǔn)備從一個(gè)PC公司徹底轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型的公司，因此，他們專門成立企業(yè)文化工作小組，在全體員工中開展大規(guī)模的企業(yè)文化診斷，并邀請(qǐng)全體員工進(jìn)行文化大討論。一個(gè)是企業(yè)文化部門對(duì)企業(yè)進(jìn)行文化體檢，幫助各級(jí)管理者發(fā)現(xiàn)和改善團(tuán)隊(duì)的管理問題，進(jìn)而提高各級(jí)管理者的帶隊(duì)伍能力，改善團(tuán)隊(duì)氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)乃至整個(gè)企業(yè)的凝聚力?？傊?，用數(shù)據(jù)說話是優(yōu)秀跨國公司的一種管理習(xí)慣，優(yōu)秀跨國公司非常注重企業(yè)文化評(píng)價(jià)。建立一個(gè)企業(yè)文化評(píng)價(jià)體系不能一蹴而就，需要多年的實(shí)踐，不斷調(diào)整、優(yōu)化和完善才能逐步形成。為了推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)，把企業(yè)文化理念體系、行為體系、視覺體系等方面的要素，細(xì)化成為一系列的評(píng)價(jià)指標(biāo)，可以直接檢查和發(fā)現(xiàn)企業(yè)文化標(biāo)準(zhǔn)化的體系和要素是否健全。第二種：以過程為導(dǎo)向的企業(yè)文化評(píng)價(jià)。這個(gè)階段企業(yè)文化評(píng)價(jià)的內(nèi)容，大多為了檢查各個(gè)單位是否開展了員工培訓(xùn)、案例征集、演講比賽、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等活動(dòng)，以及各個(gè)單位參加文化活動(dòng)的人數(shù)、頻率以及學(xué)習(xí)效果。當(dāng)企業(yè)文化架構(gòu)體系和傳播體系建立之后，企業(yè)文化建設(shè)的重心轉(zhuǎn)到企業(yè)文化建設(shè)的效果評(píng)估上來。建立企業(yè)文化評(píng)價(jià)體系從技術(shù)層面來看，關(guān)鍵在建立科學(xué)的評(píng)價(jià)模型和評(píng)價(jià)指標(biāo)。例如，不同的行業(yè)注重文化類型不一樣，如IT行業(yè)注重創(chuàng)新和速度，化工行業(yè)注重安全、健康和環(huán)保，不同行業(yè)的企業(yè)文化評(píng)價(jià)方向就有很大差異。細(xì)化合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)有一次，一個(gè)企業(yè)自己設(shè)計(jì)的員工滿意度問卷中一道題目是：“如果更換你的上級(jí)，你是否更滿意。評(píng)價(jià)指標(biāo)要系統(tǒng)化，也就是明確評(píng)價(jià)指標(biāo)之間要有內(nèi)在結(jié)構(gòu)和相互作用關(guān)系，通過評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)能分析出真正的問題在哪里。要把評(píng)價(jià)模型細(xì)化為一系列的工作標(biāo)準(zhǔn)或工作場(chǎng)所的行為標(biāo)準(zhǔn)。例如，有的企業(yè)問員工：你對(duì)你的薪酬是否滿意？你對(duì)公司戰(zhàn)略是否滿意？你對(duì)組織結(jié)構(gòu)是否滿意？類似這樣的問題雖然在企業(yè)普遍存在，但是問了之后，你根本無法解決，這對(duì)公司來說是一種浪費(fèi)，對(duì)員工來說是一種欺騙。好問題不在多，而在于精準(zhǔn)。五、企業(yè)文化評(píng)價(jià)實(shí)施的基本流程企業(yè)文化評(píng)價(jià)的流程應(yīng)該與企業(yè)的運(yùn)營與績效管理流程相匹配，評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)直接為戰(zhàn)略規(guī)劃和修訂提供文化數(shù)據(jù)支持，評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)為人力資源發(fā)展和團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供參照指標(biāo)。評(píng)價(jià)策劃。評(píng)價(jià)動(dòng)員。如果員工能方便上網(wǎng)搞填答最好，這樣通過軟件系統(tǒng)可以直接統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)于不能填答的部分員工可以采用郵件或紙質(zhì)方式作為補(bǔ)充。形成企業(yè)文化數(shù)據(jù)庫，根據(jù)企業(yè)需要，制作定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)報(bào)告。特別是高層要率先示范，作出改善的承諾。對(duì)調(diào)研的主要結(jié)論、解決措施和實(shí)施要求，應(yīng)該告訴全體員工，員工有權(quán)指導(dǎo)評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)，員工希望看到企業(yè)改進(jìn)的計(jì)劃。各單位的管理者應(yīng)該對(duì)自己所轄的部門的企業(yè)文化負(fù)起責(zé)任，拿著測(cè)評(píng)報(bào)告，對(duì)下屬員工進(jìn)行溝通和反饋調(diào)查結(jié)果，發(fā)動(dòng)下屬一起制定群策群力的改善計(jì)劃。企業(yè)文化部門應(yīng)該為各個(gè)單位提供相應(yīng)的指導(dǎo)工具和專業(yè)方法。10。企業(yè)文化部門作為一個(gè)戰(zhàn)略性的職能部門，應(yīng)該從服務(wù)企業(yè)戰(zhàn)略的角度，發(fā)揮戰(zhàn)略性職能作用——輔助作用。各級(jí)單位的一把手對(duì)企業(yè)文化發(fā)展發(fā)揮關(guān)鍵作用，各級(jí)主管應(yīng)該對(duì)企業(yè)文化建設(shè)負(fù)主要責(zé)任，各級(jí)主管應(yīng)該對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的過程和效果都負(fù)責(zé)。同時(shí)，還需要營造一種“獎(jiǎng)金靠績效、升遷靠文化”的氛圍，使企業(yè)文化與各級(jí)主管的發(fā)展結(jié)合起來，加大各級(jí)主管對(duì)企業(yè)文化的重視和投入。二、人才評(píng)價(jià)范圍集團(tuán)范圍內(nèi)轉(zhuǎn)正后滿半年工齡的在職管理族(基層)員工、專業(yè)族員工、技術(shù)族員工、營銷族員工、操作族員工。 定期化、制度化原則。（子）公司人才評(píng)價(jià)結(jié)果。(如：價(jià)值觀、個(gè)性特質(zhì))。如為實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)應(yīng)具有的操作技能、邏輯思維能力、管理能力、溝通能力等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行分等級(jí)可測(cè)量性的描述，體現(xiàn)在行為特征和目標(biāo)完成結(jié)果。 找出行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)崗位員工勝任能力模型進(jìn)行對(duì)比，找出差距，按照企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展方向?qū)υu(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。反饋、專項(xiàng)測(cè)評(píng)機(jī)制。反饋。 專項(xiàng)測(cè)評(píng)。 評(píng)價(jià)程序 人力資源中心根據(jù)人才評(píng)價(jià)方案確定評(píng)價(jià)對(duì)象。 人力資源中心組織人才評(píng)價(jià)工作會(huì)議、組織評(píng)價(jià)培訓(xùn)，各分子公司人事行政負(fù)責(zé)人參加。召開評(píng)價(jià)會(huì)議，向單位負(fù)責(zé)人、用人部門負(fù)責(zé)人宣灌評(píng)價(jià)要求和程序。 人力資源中心組專項(xiàng)測(cè)評(píng)。八、人才評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用可提拔使用人才 進(jìn)入儲(chǔ)備人才庫。如