【正文】 應(yīng)做好：搞清算理。一、使學(xué)生熟練掌握運(yùn)算法則。第二篇：如何提高小學(xué)生計(jì)算能力的方法如何提高小學(xué)生計(jì)算能力的方法余化兵新課程數(shù)學(xué)重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)得到加強(qiáng)，就能提高實(shí)踐應(yīng)用能力。如：做“直接寫得數(shù)”這類題時(shí)，對(duì)那些口算能力較差的學(xué)生，我還是要求他們能盡可能多地去打草稿，減少不必要的失分。五、重視教學(xué)反饋教學(xué)反饋同樣是檢查教學(xué)效果的有效方法，班級(jí)中的不少困難學(xué)生往往是教師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們知識(shí)技能上出現(xiàn)的細(xì)小問題并及時(shí)加以解決，等到問題越積越多，教師想消除就十分困難了。如：學(xué)生在解好方程后，一定要把答案代入原方程進(jìn)行必要的驗(yàn)算，爭(zhēng)取使學(xué)生解方程的能力得到提高，甚至正確率能達(dá)到100%；當(dāng)然，豎式計(jì)算學(xué)生也能通過交換律及逆運(yùn)算的關(guān)系來進(jìn)行驗(yàn)算，同樣也可降低計(jì)算的錯(cuò)誤率。二、按照法則解題首先在解題前一定要讓學(xué)生注意先審題，觀察一下題目特點(diǎn)，看看幾步運(yùn)算，有沒有簡(jiǎn)便的方法；其次，一定要利用有關(guān)法則、定律進(jìn)行計(jì)算，注意有括號(hào)的要先算括號(hào)里的，同級(jí)運(yùn)算時(shí)要按從左至右的順序依次計(jì)算，不盲目“簡(jiǎn)算”；最后，還要仔細(xì)檢查，看有無錯(cuò)抄、漏抄、算錯(cuò)現(xiàn)象。根據(jù)多年教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力，可以試試從以下六個(gè)方面做起。第一篇：提高小學(xué)生計(jì)算能力的幾種方法提高小學(xué)生計(jì)算能力的幾種方法在批改小學(xué)生平時(shí)的數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤率比較高。一、加強(qiáng)口算訓(xùn)練學(xué)生做計(jì)算題的速度及正確率與每個(gè)學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。三、養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)，書寫整潔、格式符合規(guī)定，對(duì)計(jì)算結(jié)果自覺檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，保持和發(fā)揚(yáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要我們教師做出長(zhǎng)期不懈的努力。我的做法是：在教授新課時(shí)，有時(shí)可以運(yùn)用以前教學(xué)獲取的反饋信息，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)可能遇到的困難，預(yù)先作好防范，多指導(dǎo)、多強(qiáng)調(diào)，盡量減少問題的出現(xiàn)，同時(shí)我還認(rèn)為改錯(cuò)也是一種好的訓(xùn)練方法，在教學(xué)中出示一些學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的題目，讓學(xué)生去分析錯(cuò)在那里，如果我們能多做這樣的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)這些容易出錯(cuò)的地方，加強(qiáng)感知上的理解，少犯類似錯(cuò)誤；對(duì)有困難學(xué)生我們要注意指名板演，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)還要加強(qiáng)課間巡視，把錯(cuò)誤消滅在萌芽之中；最后，還要注意做好練習(xí)后的講評(píng)，通過多交流、多反饋，集思廣益。當(dāng)然，學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因是多方面的，有時(shí)還會(huì)受到一些非智力因素的影響。教師要讓學(xué)生善于思維，善于動(dòng)腦，而計(jì)算教學(xué)就是要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性、深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性和敏捷性。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)到的三類數(shù)——整數(shù)（自然數(shù)）、小數(shù)和分?jǐn)?shù)。這是提高計(jì)算能力的前提。為了使小學(xué)生計(jì)算達(dá)到正確、迅速、合理、靈活，就需要進(jìn)行必要的練習(xí)。注重糾錯(cuò)。二、應(yīng)注重培養(yǎng)幾種能力。根據(jù)小學(xué)生注意力容易受影響，不穩(wěn)定的特點(diǎn)，采取“短時(shí)、少量、多次”的口算形式來提高學(xué)生的計(jì)算能力，最易見到成效口算訓(xùn)練。另外，口算的形式要注意多變：聽算、搶答、接力賽等數(shù)學(xué)游戲、計(jì)算競(jìng)賽等方式，引發(fā)練習(xí)興趣，刺激學(xué)生的爭(zhēng)勝心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，提高訓(xùn)練效果。估算能力也是一個(gè)人計(jì)算能力中相當(dāng)重要的一個(gè)方面，具備良好的估算能力：一能幫助我們預(yù)知計(jì)算結(jié)果；二可以提高數(shù)學(xué)分析能力；三可以解決實(shí)際生活問題；四能檢查結(jié)果是否基本正確。再如：李老師帶500元去買《兒童畫冊(cè)》，每套98元，買5套錢夠嗎？等等。例如：25*28可變成25*4*7，45*57+55*57可變成（45+55）*57等等?？傊W(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)目的，不僅僅在于提高學(xué)生計(jì)算能力，而重要的在于提高學(xué)生思維的發(fā)展，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。筆算加減法以三位數(shù)的為主，一般不超過四位數(shù)；筆算乘法一個(gè)乘數(shù)不超過兩位數(shù)，另一個(gè)乘數(shù)一般不超過三位數(shù)；筆算除法除數(shù)不超過兩位數(shù)。在低年級(jí)教學(xué)基本口算的基礎(chǔ)上，中、高年級(jí)要適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練。我們數(shù)學(xué)教師第 1 頁 不要因此而放松了對(duì)計(jì)算的教學(xué)，更不能因?yàn)橛辛擞?jì)算器而在教學(xué)中大量使用計(jì)算器輔助計(jì)算，放棄了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。所以在每個(gè)年級(jí)段我們總是強(qiáng)調(diào)對(duì)口算知識(shí)的掌握。平時(shí)我們除了完成與新課內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)外，每天都規(guī)定有一定量的口算練習(xí)。如購(gòu)物時(shí)大家一般都用估算先算總價(jià)。我在平時(shí)的教學(xué)中就特別注重了的這方面的教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。如：有先算4025再加上225等于1050的，也有先算625再乘7等于1050，還有的先算225再乘21等于1050的。有人認(rèn)為計(jì)算教學(xué)是一個(gè)非?？菰餆o味的教學(xué)內(nèi)容，沒有解決問題的教學(xué)那樣生動(dòng)有趣，但我卻不這么認(rèn)為。第 4 頁第 5 頁第四篇：《提高小學(xué)生計(jì)算能力方法的研究》開題報(bào)告提高小學(xué)生計(jì)算能力方法的研究實(shí)施方案一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況：開題時(shí)間：2013 年 06 月 10日 地 點(diǎn)：寧河縣教研室 主 持 人：趙斌參與人員：李開仲 李福華 王常玉 董彥斌 劉賀艷 宋秀菊二、開題報(bào)告要點(diǎn)：課題題目：提高小學(xué)生計(jì)算能力方法的研究 活動(dòng)內(nèi)容： 一．開題活動(dòng)內(nèi)容，課題研究的可行性，課題的實(shí)踐意義。在基礎(chǔ)教育階段就沒有了扎實(shí)的計(jì)算能力，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重的將會(huì)阻礙學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和創(chuàng)造性。把它和新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度結(jié)合起來，要求學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)活動(dòng)要從單純的依賴模仿和記憶，轉(zhuǎn)化成一個(gè)生動(dòng)、主動(dòng)和富有創(chuàng)造性的過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。課題研究的理論依據(jù)（1）哲學(xué)理論依據(jù)。從認(rèn)知心理學(xué)的角度來看，教材里的知識(shí)是客觀存在的東西，而學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)生頭腦中的反映?，F(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)的過程，教師主導(dǎo)的作用很重要。（2）以課題的研究開展促進(jìn)校本教研的建設(shè)，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，形成一批數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。(2)如何利用課堂教學(xué)提高計(jì)算能力的研究。提高學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)诿繉W(xué)期都進(jìn)行一次數(shù)學(xué)口算活動(dòng)，根據(jù)不同的口算教學(xué)內(nèi)容，安排不同的比賽形式，有限時(shí)賽，有限題賽，有基本口算，還有巧算比賽。實(shí)施的步驟（一）準(zhǔn)備階段（