【正文】 林成片死亡，沙漠迅速向湖中推進(jìn)，羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬立方米。（四）研讀課文提問：在文中劃出闡述羅布泊消逝的主要原因的句子。圖片3：“青海湖”“月牙泉”。深入理解作品锏那苛業(yè)撓腔家饈丁?o:p三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)人新課位于新疆維吾爾自治區(qū)東南部的羅布泊，曾為我國第二大內(nèi)陸河，因地處塔里木盆地東部的古“絲綢之路”要沖而聞名于世。1羅布泊，消逝的仙湖一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。二是作者的語言。這篇課文教師可以從兩個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。接下來作者進(jìn)一步強調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實是兄弟關(guān)系。有興趣的同學(xué)可以組成小組，搜集資料，并出一期“人與宇宙之謎”的?？?。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。三、學(xué)習(xí)文中多次運用反問句，體會其作用。四、問題探究“敬畏自然”的含義是什么？⑴、“敬重”意味著應(yīng)該怎樣對待自然？⑵、畏懼是不是意味無所不為？⑶、為什么應(yīng)該畏懼自然？⑷、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣正確對待自然？作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是敬畏人類自己？“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在？這個“智慧”這個“生命”是從什么意義上說的？五、小結(jié)反思語文備課大師 學(xué)習(xí)本文要認(rèn)識“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學(xué)理性精神比較人與自然，分析人與自然的關(guān)系，得出敬畏自然的結(jié)豁，i莉人類長遠(yuǎn)發(fā)展。鍛煉學(xué)生思維能力。記得一句廣告詞說的非常好：“人要善待自然，否則我們看到的最后一點水就是我們?nèi)祟愖约旱难蹨I。而當(dāng)遭遇了自然的報復(fù)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境的惡化，才開始亡羊補牢，卻也是本末倒置地，以為自己掌握著自然的命運。在千萬年以前，追溯到生物的進(jìn)化，從單細(xì)胞動物開始，到直立行走的人類。不足是議論略感缺乏棱角。我們的祖先曾是那么遵守天命，敬畏大自然，“天人合一”“欽崇天道，永保天命”，古人認(rèn)為人之命在天。如《林中大戰(zhàn)》這個章節(jié)，小白樺和小白楊齊心協(xié)力，將小云杉趕出他們的領(lǐng)地，可轉(zhuǎn)過頭來又自相殘殺，最后讓下一批的小云杉趁虛而入；《百變圖畫書》寫的是各種動物在森林的雪地上踩下的腳印成為了各種“文字”，平滑的雪地成了一本鋪展開來的巨大的圖畫書；《露天劇場上的生死表演》則寫的是雄琴雞們?yōu)榱藸帄Z雌琴雞的青睞，在露天劇場上爭奪得你死我活，最后卻讓獵人一網(wǎng)打盡、漁翁得利……可以說，各種大自然中奇妙的事，在這本書里都能找到答案?！渡謭蟆肥且槐久鑼懘笞匀坏目破兆x物。第一篇：敬畏自然,善待自然敬畏自然，善待自然——讀《森林報》有感如今生活在現(xiàn)代城市的人們，擁有發(fā)達(dá)的科技，擁有便捷的各種工具。以森林中的12個月為順序，描寫了森林中那些有趣的事。森林中發(fā)生的事永遠(yuǎn)是那么的新奇，從不會重復(fù)。而今，用知識武裝頭腦的人類已失去敬畏天的大自然，忘記天命的存在。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。最初的人類，因為對萬物的不確定，內(nèi)心里謹(jǐn)慎而遲疑，對大自然充滿了敬畏，他們祭神、占卜，做各種事情來探視自然的心意。其實人類才是被掌握的那一方，縱使掌握了再多的知識與技術(shù)，面對一切自然的懲罰，旱災(zāi)，洪水，龍卷風(fēng)，地震……來自自然的懲罰一撥接一撥的到來，也只好暗自嘆氣，無法與之對抗?！钡谌壕次纷匀徽Z文備課大師 《敬畏自然》教案3一、教學(xué)目標(biāo)把握文章，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，理解語言中包含的哲理。三、教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課我們常常說：“人定勝天”“征服自然”，課文的作者卻主張“敬畏自然”（板書課題），對大自然要又敬重，又畏懼，這是兩種對立的觀點，你站在哪一邊？且看課文為什么主張敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢？二、檢查預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)詳見勵耘精品系列叢書《課時導(dǎo)航》人教版八年級語文（下）P25該課“課前熱身”部分內(nèi)容。六、練習(xí)鞏固完成勵耘精品系列叢書《課時導(dǎo)航》人教版八年級語文（下）P25該課“課內(nèi)深化”部分內(nèi)容，并評講。反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達(dá)的是肯定的意思，用肯定句來反問，表達(dá)的是否定的意思。學(xué)生討論交流。五、小結(jié)反思這是一篇以議論為主的散文。因此，我們應(yīng)該敬畏自然。一是思考作者的觀點，并參照自己對待自然的態(tài)度作一番檢討。課文中的許多句子有著豐富的哲理性和思辨色彩，應(yīng)該認(rèn)真揣摩。感受并理解作者強烈的憂患意識。昔日的羅布泊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河水清澈的生命綠洲，而今卻變成了一望無際的茫茫戈壁灘，是誰造成了這樣的悲劇?實物投影展示學(xué)生收集的羅布泊、青海湖、月牙泉的資料、圖片。資料投影：“昔日碧波蕩漾，如今舉國荒涼羅布泊變故誰能評說”(新華社烏魯木齊1月4日電。明確：問題主要出在近30年時間里。盲目增加耕地用水，盲目修建水庫截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水。羅布泊消失了。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)據(jù)整理出來并體會作者的思想感情。組織學(xué)生討論。明確：①我與羅布泊同齡，共百歲。)從20歲～60歲(扣兩次改道、“四盲”危害，重點講人類對羅布泊的破壞。你還知道哪些類似的例子?試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)的惡化。課文最后，作者發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的呼吁。（八）練習(xí)鞏固完成勵耘精品系列叢書《課時導(dǎo)航》人教版八年級語文（下）P28該課“課內(nèi)深化”部分內(nèi)容，并評講。學(xué)生看后談感受，教師小結(jié)：大自然是人類之母，人類一直享受著他的恩惠，在她懷中壯大，高天流云、小橋流水、大漠孤煙、黃河落日無不給我們以美的享受。二、朗讀課文，掃除文字障礙：學(xué)生朗讀課文，用課件展示下列詞語：學(xué)生讀準(zhǔn)字音并據(jù)上下文語境理解詞義：混淆咫尺狼藉相形見絀碩大狂妄精巧絕倫深邃三、整體感知：，你認(rèn)為作者對待自然的態(tài)度是什么？明確：“敬畏”。點明觀點的是最后一段。所以作者提出要“敬畏自然”。如：⑴畏懼自然是否意味著不求進(jìn)步、無所作為？⑵作者有沒有否定現(xiàn)今人類科學(xué)的成就？⑶人類不可以改造自然？六、拓展研究：激趣：讀著本文精辟的論述、理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛護(hù)自然”變成最實際的行動？請就“敬畏自然”這一主題擬幾條標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。，不是我們的眼淚。二、學(xué)習(xí)揣摩：，圍繞文章的表達(dá)方式和論證方法進(jìn)行探討、交流：⑴本文從表達(dá)方式看有哪些特點？⑵文章是怎樣推出議論中心的？本文以議論為主，富有文學(xué)性，講究形象語言、文學(xué)語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩，是一篇議論性散文。形象地寫出人類面臨的危機。）（3）宇宙到處隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。（理解：把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。四、課內(nèi)練習(xí)，提升駕馭語言的能力：，將它們連詞組段；，試仿寫一個句子；，試仿寫一段話。應(yīng)敬畏自然、愛護(hù)自然。接下來作者進(jìn)一步強調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實是兄弟關(guān)系。我在導(dǎo)學(xué)這篇課文時主要從兩個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二是作者的語言。對本課的教法我充