【正文】 ；四是博采同人異校的教學管理之長，更要加強練自身教學的內功，要熟練掌握教師課堂教學基本功的要求，怎樣才能過得硬，如何去評價教師的一節(jié)課，怎樣去引導一節(jié)優(yōu)質課，怎樣去引領教師集備，開展教研活動，如何開展科研項目的實施，進行教學質量分析從哪些方面入手等。不僅表現(xiàn)出老師和學生良好的習慣，也能看到我們老師高度的責任心，這一招我立即就用到了我的工作中?！弊鰹橐幻毙ｉL，幾乎都是教學骨干提拔起來的，在教學業(yè)務上都是一把好手，在學校教學工作中起著領頭羊的作用。在今年春期工作中，我們一開學就組織教師學習學校關于教學及班主任工作的一些具體的規(guī)定，學習考評細則。一位學員特別提到：在實驗小學，他們感受到了老師們對他們的熱情和尊重。事隔一個月，第四批學員來到了我們學校。并以此為契機，把壞事轉變?yōu)楹檬?，對學校的常規(guī)管理進一步細化和落實，這樣才能經得起任何一次正規(guī)和不正規(guī)的檢查。劉校長讀了這篇文章，臉色沉重了起來。這位老師只是在自己的空間里記錄這一天的所見所聞，從她寫作的風格來看，并不像夸大其詞。晚上，我打開空間，習慣性地瀏覽好友空間的動態(tài)?？墒牵锲诮哟牡谝慌鷮W員，卻讓我們十分震驚。參加培訓的學員來自四縣三區(qū)，有經驗豐富的老教師，也有風華正茂的年輕教師。教學常規(guī)是學校和教師在整個教學過程中應該遵循的規(guī)范要求，是教學基本規(guī)律在教學過程中的具體體現(xiàn)，它關系到學校教學秩序的正常運行，規(guī)定和制約著教師的教學行為，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。我知道，胡老師這樣說主要是客氣。她打電話給我說她順道來拿書，我說我給她拿下去，以免再爬我家的7層樓。上 1 學期六月份的時候，學校安排她參加四川省的主題班隊活動設計比賽。真誠待人，真情待人。首先是一名教學能手，才能讓別人信服，才可能成為有思想的教學管理者，才可能根據校情實施有效的教學管理辦法和行為。2.“領導”角色。因為教學副校長以上的工作職責，我們可以看到教學副校長重要的三個角色定位： ，從權力上講，校長對學校工作有決策權和指揮權，而副校長不能跟校長平分秋色，這必須明確。那么，教學副校長的職責是什么呢?因為各個學校的情況不同，職責的制定也有些不同。作為管理教學的角度出發(fā)，教學副校長的職責可以概括為這樣幾個方面：（1）抓教學工作。即使副校長對下屬有一呼百應的權威，也必須自覺地站在被領導者的位置上去，無條件地服從校長指揮。副校長在學校里是“兵頭將尾”，是校長之下的學校領導。其次是管理能手，管理好自己的責任田?！芭醭鲆活w心來，不帶半根草去”。我過去曾經買過一套叢書，是關于小學晨間、班隊活動方面的，之前借給了幾位年輕老師用過。我拿著書下了樓，在市政府門口等到她，把書給了她?？墒?，我卻感受到真誠待人縮短了我和老師們的距離，感受到真誠待人帶給老師的溫暖，那是一種用金子都換不回來的一種情誼。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)管理是學校管理的基礎工程，新課程背景下學校要實現(xiàn)科學有效的常規(guī)管理，進一步促使教學管理水平和教師的教學素質、教學能力不斷提高，保證教學常規(guī)活動的生命活力，從而全面提升教學質量。他們來到我校實習，實際上是對我校各方面工作的一個檢閱。11月3日，是第三批學員到我校見習、實習的第一天，這天正好是星期一。突然，一篇文章吸引住了她，原來是一位學員在空間里寫下的《實習有感》。她的這篇日記暴露了我們學校的常規(guī)管理的確存在一些問題，有必要讓相關的領導了解，并立即著手改正。是啊，學校發(fā)展到一定時期就會出現(xiàn)高原現(xiàn)象，一些細微的、不足的地方就容易被忽略。在星期四的行政會和教師大會上，劉校長對這件事做了通報，并向全校教師全文宣讀。我們對這次見習和實習工作布臵更加詳盡，充分考慮到學員們的需求，不僅對指導教師做了要求，還給學員們特地安排了兩節(jié)音樂、美術的公開課。學員們中肯的評價讓我們十分感動。并堅持每月一次的教學常規(guī)檢查，包括作業(yè)批改、教案撰寫、隨機聽課等，學校的常規(guī)教學更加嚴謹和細致?？墒?，“寸有所長，尺有所短”，孔子尚且能向老百姓請教，更何況我們呢？我在聽課、檢查作業(yè)時，每次都發(fā)現(xiàn)老師們有很多值得我學習的地方。周永華老師每天早晨的聽算，我把它移植過來變成我的聽寫，不僅寫詞語，還聽寫句子，聽寫段落。只有對以上的諸方面工作精通，才能取得管理教學的指揮權和發(fā)言權。三要勤思，勤于思考，勤于反思，思考理論與實踐的回歸，經常性地思考工作中或教學中出現(xiàn)的問題，提高自己的反思能力。三、樹立五個意識。這樣做，不僅是對年級組長的尊重，也是在用行動向老師們證明：我的工作是認真完成了的，還希望能通過自己的工作對老師們起到一種影響、一種帶動作用。大家很快發(fā)現(xiàn)，這名僧人碗里的粥總比別人的又多又稠。專人負責制和輪流執(zhí)政制均不可取，方丈就讓大家推舉一位德高望重的、大家都信得過的老僧來主持分粥。最后，他們決定實行每個僧人輪流值日分粥，并且明確規(guī)定：負責分粥的人必須最后一個領粥。因此，分粥者即使只為自己著想，結果也是公正、公平的。在現(xiàn)代教育激烈的競爭中，管理越來越顯示其巨大的作用。如果說“管”是剛性的，那么“理”就應該是柔性的，“管”是執(zhí)行制度，“理”就應該是人文關懷。過去，我們學校的教研活動總有個別的老師隨意請假，教研組長礙于面子，不好把這些老師的名字記下來，結果就導致教研活動的效果直接受到影響。（2）用心理事。去年春期，我們學校接受瀘州市語言文字規(guī)范化示范學校的驗收。（2）盡力滿足教師教學中所提出的要求，如建立教師書庫，為教師訂閱書籍，添置必要的教學器材等。具有超前意識，工作積極主動，是一個副校長的起碼素質，也是上進心、事業(yè)心的表現(xiàn)。①相互尊重、配合。我們校級領導一帶頭，下屬之間也都形成了有事大家干，分工不分家的良好氛圍，學校各項工作也就能高效率完成了。在學校中，盡管副校長分工是很明確的，但有時老師遇到了問題，碰到哪位校長就找哪一位，如果這個問題涉及到其他分管校長職權范圍內的事，我們就不能輕易表態(tài)。不偏聽偏信，多調查多觀察。（1）有效開展教研活動，營造學校教學研究的氛圍。這樣的教師學習團體，關心教師的高層次需求，通過規(guī)范運作，提供持續(xù)的“對話空間”和施展才華的平臺，使教師在心靈和諧自由的背景下有效地處理各自知覺世界、文化 志趣等方面的差異，在相互尊重的基礎上發(fā)展和維持共同的價值觀和社會責任感。首先，我們通過行政的力量將四個年輕的新教師組合在一起，為他們安排相應的指導教師，如書法、普通話朗讀、班主任工作、理論學習等；然后，給他們布置一定量的學習任務，由老師定期檢查；每學期期末，由教科室組織召開學習型小組的匯報會，對學習型小組一期的工作進行總結。兩個小組互幫互助，又你追我趕，形成了很好的發(fā)展勢頭，這些年輕教師也逐步成長為學校的骨干教師，取得了不菲的成績。（4）營造科研氛圍，讓教師體驗成功的快樂，做一名理性思考的教師。③針對這些問題，與相關人員進行研討，查找資料，寫出課題研究的方案。（5）引導、發(fā)現(xiàn)教師的特色教學，發(fā)揮教師特長，允許教師的個性發(fā)展。因此，副校長要嚴于律己，嚴格自身的道德修養(yǎng)，以良好的人格、品質、作風、情操等去贏得廣大教職工的尊敬和信任，并愿意和他一道為實現(xiàn)共同的辦學目標而奮斗。副校長要有“綠葉”精神，不可一味強調自己部門工作的作用，更不可突出自己所作出的貢獻，這是淡利境界的首要問題?！备毙ｉL要以公立身，立公心、求公正，做公仆；同時，有點實權的副校長要加強自我約束，經常反省自我，在權與欲面前不亂方寸，把握自己；平時不擺譜，不伸手，不搞小動作，不斷完善自我。第二篇：怎樣才能當好一名副校長很重要的職務。從某種意義上說，當好校長難，當好一名副校長更是不容易。其次要準確定位，對校長要充分尊重、服從領導、主動配合，不能越權行事，不講過頭話，不能忘乎所以。對校長決定的問題，副校長有不同意見可按正常渠道反映，但在校長沒有改變決定之前，一般情況下仍要執(zhí)行。作為副校長，在校長領導下工作，一定要明白自己處在配角的位置，行使職能時，絕不能“搶鏡頭、爭彩頭”或擅自作主。變動性是指今天是被領導者與領導者，明天可能是領導者與被領導者。只有把握當好一名副校長的工作藝術，才能使自己在副校長的崗位上工作起來得心應手，能力發(fā)揮得淋漓盡致，恰如其分。這就要求副校長有寬廣的胸襟，用寬容與信任的態(tài)度去對待周圍的人、周圍的事。其次，在為校長工作進行“補臺”后，切不可向他人張場，以顯示自己的高明，要時時注意維護校長和其他領導的威信。副校長要身先士卒，發(fā)揮表率作用，要求教師做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅決不做。首先，在決策上要“勇謀”而“慎斷”。對自己職權范圍之內的事，則要敢于表態(tài)，敢于決斷。對工作中出現(xiàn)的棘手問題，不推諉責任，要積極想辦法，采取措施及時解決，為校長分憂。副校長具有“領導者”和被領導者”雙重角色，上下級會對你提出不同的要求，這就要求副校長要正確處理上、下兩重關系，特別是善于同曾經對自己有意見的同志交心與協(xié)調，促進上下左右之間的溝通與理解，從而讓上下產生情感的共鳴，形成集體“引力”場，構建和諧校園。職位是組織任命的，地位是單位領導和同志賦予的，有職位不等于有地位。這就需要副校長在屬于自己的專業(yè)平臺上，充分展示和體現(xiàn)自己的價值和能力。為此，副校長必須做到四點：一要深入一線，掌握第一手材料，準確理解教育教學中存在的實際