【正文】 強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，充實(shí)業(yè)務(wù)底蘊(yùn),提高自己的政策水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力；二要準(zhǔn)確把握校長的工作思路，領(lǐng)會校長的意圖，在原則問題上同校長保持一致；三要時時處處留心學(xué)校的管理，拓寬工作視野，為校長決策提供充分的依據(jù)；四要對校長負(fù)責(zé)，敢于講真話，不當(dāng)老好人?！坝袨椤笔且幻毙ｉL的事業(yè)價(jià)值?！拔弧奔吹匚弧⒙毼?，每位副校長都希望主要領(lǐng)導(dǎo)能尊重自己的意見，主任、老師能聽從自己的領(lǐng)導(dǎo)，這樣自己才有地位。協(xié)調(diào)是一種能力，更是一種容人的胸懷和藝術(shù)，副校長要想創(chuàng)造性地開展工作，必然協(xié)調(diào)好縱橫關(guān)系。副職是領(lǐng)導(dǎo)班子決策的具體執(zhí)行者，這就要求副職要有較強(qiáng)的實(shí)干精神，能獨(dú)當(dāng)一面，能出色地干好正職分配的工作任務(wù)。副職宜多謀，但不可越位獨(dú)斷，而應(yīng)慎斷，在重大問題上多提建議，少定音，要講求“斷”的藝術(shù)。注重分寸是當(dāng)好一名副校長的原則。副校長是校級領(lǐng)導(dǎo)中的一員，是群眾的楷模。副校長就要樹立自豪感和責(zé)任感，要有不計(jì)個人報(bào)酬和名利得失、樂于奉獻(xiàn)、善于做好助手的品德和胸襟，切不可有“學(xué)校工作是大家做的，做好了功勞卻是校長的，我們辛辛苦苦，校長風(fēng)風(fēng)光光”的嫉妒心理。寬容大度是當(dāng)好一名副校長的胸懷。二、當(dāng)好一名副校長要講究工作藝術(shù)當(dāng)好一名學(xué)校副校長，不僅是個人價(jià)值體現(xiàn)的重要途徑，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)管理和構(gòu)建和諧校園的必然要求。副校長角色又具有多樣性和變動性。記住華西村老書記吳仁寶的一句經(jīng)典名言“領(lǐng)導(dǎo)的話都是正確的，錯話領(lǐng)導(dǎo)是不講的”。在行政關(guān)系上，校長與副校長是上下級關(guān)系，副校長接受校長領(lǐng)導(dǎo)，在重大問題的處理上，校長有最后的決定權(quán)，而副校長卻沒有。校長是學(xué)校行政最高負(fù)責(zé)人，在學(xué)校中統(tǒng)攬全局，對全面工作負(fù)責(zé)，唱“主角”；副校長則在校長的領(lǐng)導(dǎo)下主抓某一方面工作，雖然是唱“配角”，但又處于“兵頭”的重要位置。有些人認(rèn)為，副校長的地位很尷尬——管人但決定不了人事，管事又必須事事請示。副校長的角色特征，是副校長知識水平、思想境界、品德修養(yǎng)以及事業(yè)的責(zé)任感、全局觀等心理素質(zhì)的綜合反映，是副校長“內(nèi)功”修煉到一定層次后的自然結(jié)果。⑷要以公立身，謙政自律。副校長要全力以赴地配合校長抓好教育教學(xué)這一學(xué)校的主體工程，全身心地投入，一絲中茍，認(rèn)真務(wù)實(shí)地貫徹校長的辦學(xué)意圖；對難于處理的事，積極地打頭陣；在工作出現(xiàn)被動局面時，主動承擔(dān)責(zé)任；遇到緊急工作時，及時增援，無私奉獻(xiàn)。⑴要嚴(yán)于律已，嚴(yán)格修養(yǎng)。⑤全面布置，主動協(xié)調(diào)，熱情參與，及時提醒，全程監(jiān)督。允許一部分人先動起來，感染、影響和帶動其他的教師。反觀兩個小組的成立和發(fā)展，學(xué)校給予的是肥沃的土壤，溫暖的陽光和及時的雨露滋潤。隨著新教師的調(diào)入，這個小組如今已經(jīng)發(fā)展到了六個人。在我?！拔矣覍W(xué)”理念的引導(dǎo)下，學(xué)校特別重視教師亞團(tuán)體——也可以說是教師的學(xué)習(xí)型小組的建設(shè)。（2）培植學(xué)習(xí)型小組，構(gòu)筑教師心靈棲息的家園。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，而教改、教研水平對教學(xué)質(zhì)量有著嚴(yán)重的制約作用。做到“四心”：關(guān)心、放心、寬心、公心。“智者千慮，必有一失”，每個人工作中都難免有疏漏，如果發(fā)現(xiàn)其他副校長工作中的疏漏，我們絕不能站在局外，袖手旁觀，抱著好壞與我無關(guān)思想，更不能坐等事后當(dāng)諸葛，抬高自己，看他人笑話，而要在不干預(yù)對方內(nèi)政的基礎(chǔ)上主動為對方補(bǔ)臺，做好善后工作，力求把損失降低到最小限度。因此在實(shí)際工作中，我們不能只顧自己的自留地，遇到交叉問題在不違背原則的情況下要主動讓步，有時為了全局利益要甘為對方打下手。該請示匯報(bào)的一定要請示匯報(bào)，該提請領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究的一定要請大家討論，集體形成的決議在正式出臺前不得以任何形式預(yù)先泄露，特別是一些關(guān)乎教職工切身利益或教職工特別敏感的事情，不能為了顯示自己、做好人或其他目的預(yù)先在教職工中傳播，該由校長講的，一定要讓校長講，該由校長出面的事情，在沒有校長授權(quán)的情況下，不能越俎代庖，擅自處理和決定。一個稱職的教學(xué)校長，須有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，安排工作，要有“全校一盤棋”的全局觀念，盡可能地避免矛盾或淡化矛盾。（1）青年教師上公開課，全程參與。怎么辦呢？我首先設(shè)計(jì)了工作方案，對驗(yàn)收的每一項(xiàng)工作都做了詳細(xì)的布置，通過行政會把各項(xiàng)工作分給了行政領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)定了學(xué)校自查和上交各項(xiàng)資料的時間。如果不理，事情也許就會拖著走了。活動開始先點(diǎn)名，活動結(jié)束再核對人員，如果有人缺席早退，所有的人都能看到。落實(shí)教學(xué)的常規(guī)管理，制定切實(shí)可行的制度及與之相應(yīng)的執(zhí)行機(jī)制、督促機(jī)制、檢查機(jī)制和獎懲機(jī)制等。須十分注意提高管理水平。這個故事說明什么？它充分體現(xiàn)了管理的價(jià)值與作用。道理明擺著——倘若分得不勻，最少的那碗肯定是自己的了。在道德和修行都靠不住的情況下，方丈決定大家共同討論分粥的體制改革問題，于是，選舉成立了“分粥委員會”和“監(jiān)督委員會”。于是，方丈決定改為所有的僧人輪流主持分粥，每個人負(fù)責(zé)一天。于是，他們試圖建立一種制度，公平合理地解決齋飯分配均衡的問題。如果我沒當(dāng)這個副校長，可能我還可以托私人關(guān)系，請別的老師代一點(diǎn)，自己少值一些。要十分注意加強(qiáng)自身的政治、業(yè)務(wù)修養(yǎng)，時時處處做教師的榜樣。知難而上，勇?lián)?zé)任。五要勤評。一要勤聽，進(jìn)課堂，多跟教師交流探討，多與學(xué)生談心，多和家長、社會溝通。的確是這樣，她班上的作業(yè)本已經(jīng)用了一半了，可還是平平整整、干干凈凈?！疤撔闹裼械皖^葉，傲骨梅無仰面花?？嗑殐?nèi)功，加強(qiáng)管理，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事著眼，才能從根本上培養(yǎng)優(yōu)秀的教師和學(xué)生，也才能讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)贏得良好的社會聲譽(yù)，得到同行、社會各界的認(rèn)同。在收集回來的反饋表中可以看出，學(xué)員們對學(xué)校的各項(xiàng)工作是很滿意的。此后，老師們的工作更細(xì)了，對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)抓得更實(shí)在，學(xué)校的風(fēng)貌悄悄地發(fā)生著變化。幾天思考下來，劉校長認(rèn)識到：必須將這件事看作是對學(xué)校工作敲響的一次警鐘。第二天一早，我來到學(xué)校，就將此事向劉校長做了匯報(bào)。這位學(xué)員在這篇日記中如實(shí)地記錄了自己一天的所見所聞，真實(shí)地表達(dá)了對這所自己仰慕的學(xué)校的一些意見，主要有 2 三點(diǎn)：有的老師看見別人來聽課，借口自己考試讓人家到別班去聽；有的藝體學(xué)科課堂紀(jì)律渙散，教師的責(zé)任感不強(qiáng)；有的教師待人的態(tài)度顯得生硬。一天的工作照常進(jìn)行，誰也沒有覺得有什么不對勁的地方。春期，此項(xiàng)工作進(jìn)行得十分順利，也沒收到實(shí)習(xí)老師們什么反應(yīng)。案例：村小教師實(shí)習(xí)去年，我校承擔(dān)了市村完小骨干教師培訓(xùn)見習(xí)、實(shí)習(xí)的任務(wù)。（1）制定內(nèi)容具體、操作性強(qiáng)的教學(xué)常規(guī)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)管理的核心。然而作為一名普通的新老師，你能把書拿下來并等著我，已經(jīng)很讓我感動了。那天已經(jīng)快7點(diǎn)了，她才忙完工作回家。案例：也許您已習(xí)慣了胡老師是去年秋期調(diào)入我校的一名新教師，過去曾經(jīng)在石洞小學(xué)、黃岡學(xué)校工作過。二、工作“六字”真經(jīng)。副校長得以自己的專業(yè)智慧和管理藝術(shù)為校長當(dāng)好參謀，出好主意，提供必要的而準(zhǔn)確的信息，為校長科學(xué)決策提供參考。這個版塊里包括學(xué)校教育科研課題的立項(xiàng)與研究、教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、教師論文的撰寫等；（3）完成校長交辦的其它工作。第一篇：如何當(dāng)好一名副校長如何當(dāng)好一名副校長瀘州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳遠(yuǎn)玲一、職責(zé)與角色定位在學(xué)校，無論是規(guī)模較大的學(xué)校還是規(guī)模較小的學(xué)校，教學(xué)副校長，既是校長的參謀和助手，又是學(xué)校某方面工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者和責(zé)任人，學(xué)校工作中副校長是校長和各職能部門聯(lián)系的橋梁和紐帶，具有承上啟下的作用，副校長素質(zhì)水平怎樣、領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮的如何，也將會直接影響學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)。這個版塊里面包括教學(xué)常規(guī)的管理、教研組建設(shè)、教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展、教師培養(yǎng)、教務(wù)考務(wù)工作；（2）抓科研工作。這是副職的角色性質(zhì)所決定的，不可逾越。校長的命令一當(dāng)發(fā)出，副校長應(yīng)一馬當(dāng)先，責(zé)無旁貸地指揮教師沿著目標(biāo)奮力向前，并為基層提供必要的幫助與支持；更要為主任工作提供簡便易行、具有可操作性的指導(dǎo)意見，解決主任工作難題，減輕主任工作壓力。如果分管工作抓不好，不但會影響自己的威信，而且會影響整個工作，拖學(xué)校工作的后腿。在工作中不帶有私心雜念，以自己的真誠贏得同事們的信任和尊敬。當(dāng)胡曉霞得知這一消息之后，請我把這套書借給她，我毫不猶豫就答應(yīng)了。在我看來，這不過是一件微不足道的事情，可是胡老師卻一再表示感謝，我跟她講不用客氣，可她卻說：也許在你看來這件事情很小，而且你可能已經(jīng)習(xí)慣了這樣幫助別人。做為一名教學(xué)副校長，對自己分管的各項(xiàng)業(yè)務(wù)要做到心中有數(shù)，同時要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識，善于思考、勇于創(chuàng)新、抓出實(shí)效，而不是做一些表面文章。（2）從細(xì)節(jié)入手，抓實(shí)日常工作。因此，劉校長非常重視，由我來負(fù)責(zé)抓此項(xiàng)工作，教科室具體執(zhí)行，德育處、后勤、教務(wù)處等相關(guān)部門配合，以期最好地完成這項(xiàng)任務(wù)。學(xué)員們早早地來到了我們學(xué)校，參觀完升旗儀式后，教科室黎主任就將他們帶到了我們早已分配好的班級。我忙點(diǎn)開這篇文章看了起來，越看心里卻越不是滋味。于是，我立即將這篇文章打印了下來。也許自己覺得很正常，可是在別人眼里，這些微不足道的小事卻反映了一所學(xué)校管理的質(zhì)量。老師們的心里也很不是滋味，暗暗地反思自己工作中存在的問題。在他們實(shí)習(xí)結(jié)束的時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還跟學(xué)員們進(jìn)行了座談，聽取他們對學(xué)校工作的建議。經(jīng)過這樣一次事件，我們更清楚地認(rèn)識到：學(xué)校的良好形象，不是臨時突擊就能樹立起來的。有一次，我在檢查作業(yè)批改的時候，看到楊老師批改的作業(yè)本是撲著放的，我很好奇地問她為什么，她說這樣本子更平整些。不僅幫助學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識，還培養(yǎng)了