【正文】 盡量做到 “忠言”順耳，“良藥”可口，使校長能夠接受，切忌說過頭話，做過頭事。小學(xué)管理人員少，許多事情需要自己直接去辦理。在學(xué)校體制中，副校長是一個既特殊又很重要的職務(wù)。做好副校長的關(guān)鍵首先是擺正位置，正確認(rèn)識副校長的地位和作用，調(diào)整心態(tài)，以積極的態(tài)度配合校長的工作。只有把握當(dāng)好一名副校長的工作藝術(shù)，才能使自己在副校長的崗位上工作起來得心應(yīng)手，能力發(fā)揮得淋漓盡致，恰如其分。副校長是校級領(lǐng)導(dǎo)中的一員，是群眾的楷模。副職宜多謀，但不可越位獨(dú)斷，而應(yīng)慎斷，在重大問題上多提建議，少定音，要講求“斷”的藝術(shù)?？v橫協(xié)調(diào)當(dāng)好一名副校長的方法。副校長能否扮演好合適的角色，不僅影響到班子的團(tuán)結(jié)以及班子整體功能的發(fā)揮，而且對學(xué)校管理整體效率的高低起著十分重要的作用。相當(dāng)一部分老師認(rèn)為，對于一個學(xué)校來說，上有校長總攬全局，下有各科室主任及教師做具體工作，副校長只不過是個擺設(shè)，有其職位，卻無其實(shí)權(quán)。在抓落實(shí)中，對分管工作要不等不靠，爭取主動。首先，在決策上要“勇謀”而“慎斷”。副校長就要樹立自豪感和責(zé)任感，要有不計(jì)個人報(bào)酬和名利得失、樂于奉獻(xiàn)、善于做好助手的品德和胸襟，切不可有“學(xué)校工作是大家做的，做好了功勞卻是校長的，我們辛辛苦苦，校長風(fēng)風(fēng)光光”的嫉妒心理，要時時注意維護(hù)校長和其他領(lǐng)導(dǎo)的威信。二、當(dāng)好一名副校長要講究工作藝術(shù)當(dāng)好一名學(xué)校副校長，不僅是個人價(jià)值體現(xiàn)的重要途徑，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)管理和構(gòu)建和諧校園的必然要求。校長是學(xué)校行政最高負(fù)責(zé)人，在學(xué)校中統(tǒng)攬全局，對全面工作負(fù)責(zé)，唱“主角”；副校長則在校長的領(lǐng)導(dǎo)下主抓某一方面工作，雖然是唱“配角”，但又處于“兵頭”的重要位置。要一視同仁，團(tuán)結(jié)同志，對上對下一個樣，不說三道四，不傳播小道消息，不拉幫結(jié)派。作為分管校長，必須帶好自己的部下，要有基本的工作思路，使分管工作條理分明，干起來有章可循。對校長的缺點(diǎn)錯誤，要敢于堅(jiān)持原則，提出批評意見。第三，要主動解圍。因此，副校長要幫助校長多掌握情況，遇到困難時為校長排憂解難。在行政關(guān)系上，校長與副校長是上下級關(guān)系，副校長接受校長領(lǐng)導(dǎo)，在重大問題的處理上，校長有最后的決定權(quán)，而副校長卻沒有。第二，處理好與校長、其他副校長、中層干部和教職工的關(guān)系，擺正位置，搞好協(xié)調(diào)，積極為別人創(chuàng)造更好的工作條件，為教職工服務(wù)。但在背后對校長絕對不能亂發(fā)議論，散布不負(fù)責(zé)的言論，臭哄校長。任何一個校長都喜歡執(zhí)行力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、肯干的副手。副校長的威信來自于校長的信任、中層干部的支持和教職工的擁護(hù)，做不到這一點(diǎn)，根本無法當(dāng)成好干部。竇桂梅校長總結(jié)為“到位不越位，聽從不盲從，建功不居功”，這很有道理。學(xué)校工作，表面上看，是校長負(fù)責(zé)制，榮辱皆歸校長，作為副校長只能是綠葉，但事實(shí)并非如此，一個單位只有工作做好了，才能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)向上、才能體現(xiàn)教師隊(duì)伍的較高素質(zhì)，一所合格的學(xué)校就是一個好的班子乃至集體的體現(xiàn)，只有這樣組織上才會發(fā)現(xiàn)班子成員的優(yōu)點(diǎn)和特長，從而達(dá)到共同發(fā)展的目的。這也印證了外國一句諺語：“通過爭奪，你永遠(yuǎn)不會獲得滿足；通過讓步，你的收獲比期望的還要多。出現(xiàn)矛盾要主動解圍，在工作中，校長也會碰到一些不好處理的問題，這時副校長要想校長之所想，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，接觸矛盾，承擔(dān)責(zé)任，為校長解圍，為校長排憂，為校長解難，讓校長更好地開展工作。為此，副校長必須做到四點(diǎn)：一要深入一線，掌握第一手材料，準(zhǔn)確理解教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，做好調(diào)查研究；二要準(zhǔn)確把握主任的工作習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)主任工作環(huán)節(jié)和方法上存在的問題，預(yù)見到某項(xiàng)工作可能出現(xiàn)的情況，盡快拿出解決辦法；三要體諒主任工作難處，盡可能分擔(dān)一些具體工作，同時樹立主任在教師中的威信；四要虛心聽取主任意見，要經(jīng)常同主任一起研究教育教學(xué)工作，充分調(diào)動他們的工作積極性。職位是組織任命的，地位是單位領(lǐng)導(dǎo)和同志賦予的，有職位不等于有地位。對工作中出現(xiàn)的棘手問題，不推諉責(zé)任，要積極想辦法，采取措施及時解決，為校長分憂。首先，在決策上要“勇謀”而“慎斷”。其次，在為校長工作進(jìn)行“補(bǔ)臺”后，切不可向他人張場，以顯示自己的高明，要時時注意維護(hù)校長和其他領(lǐng)導(dǎo)的威信。只有把握當(dāng)好一名副校長的工作藝術(shù)，才能使自己在副校長的崗位上工作起來得心應(yīng)手，能力發(fā)揮得淋漓盡致，恰如其分。作為副校長，在校長領(lǐng)導(dǎo)下工作，一定要明白自己處在配角的位置，行使職能時，絕不能“搶鏡頭、爭彩頭”或擅自作主。其次要準(zhǔn)確定位，對校長要充分尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)、主動配合，不能越權(quán)行事，不講過頭話，不能忘乎所以。第二篇：怎樣才能當(dāng)好一名副校長很重要的職務(wù)。副校長要有“綠葉”精神，不可一味強(qiáng)調(diào)自己部門工作的作用，更不可突出自己所作出的貢獻(xiàn)，這是淡利境界的首要問題。（5）引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)教師的特色教學(xué)，發(fā)揮教師特長，允許教師的個性發(fā)展。（4）營造科研氛圍，讓教師體驗(yàn)成功的快樂，做一名理性思考的教師。首先，我們通過行政的力量將四個年輕的新教師組合在一起，為他們安排相應(yīng)的指導(dǎo)教師，如書法、普通話朗讀、班主任工作、理論學(xué)習(xí)等；然后，給他們布置一定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，由老師定期檢查；每學(xué)期期末，由教科室組織召開學(xué)習(xí)型小組的匯報(bào)會，對學(xué)習(xí)型小組一期的工作進(jìn)行總結(jié)。（1）有效開展教研活動，營造學(xué)校教學(xué)研究的氛圍。在學(xué)校中，盡管副校長分工是很明確的，但有時老師遇到了問題，碰到哪位校長就找哪一位，如果這個問題涉及到其他分管校長職權(quán)范圍內(nèi)的事，我們就不能輕易表態(tài)。①相互尊重、配合。（2）盡力滿足教師教學(xué)中所提出的要求，如建立教師書庫，為教師訂閱書籍，添置必要的教學(xué)器材等。去年春期，我們學(xué)校接受瀘州市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的驗(yàn)收。過去，我們學(xué)校的教研活動總有個別的老師隨意請假，教研組長礙于面子，不好把這些老師的名字記下來，結(jié)果就導(dǎo)致教研活動的效果直接受到影響。在現(xiàn)代教育激烈的競爭中，管理越來越顯示其巨大的作用。最后，他們決定實(shí)行每個僧人輪流值日分粥，并且明確規(guī)定：負(fù)責(zé)分粥的人必須最后一個領(lǐng)粥。大家很快發(fā)現(xiàn)，這名僧人碗里的粥總比別人的又多又稠。這樣做，不僅是對年級組長的尊重，也是在用行動向老師們證明：我的工作是認(rèn)真完成了的，還希望能通過自己的工作對老師們起到一種影響、一種帶動作用。只有對以上的諸方面工作精通，才能取得管理教學(xué)的指揮權(quán)和發(fā)言權(quán)。可是，“寸有所長，尺有所短”，孔子尚且能向老百姓請教，更何況我們呢？我在聽課、檢查作業(yè)時，每次都發(fā)現(xiàn)老師們有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。學(xué)員們中肯的評價(jià)讓我們十分感動。在星期四的行政會和教師大會上，劉校長對這件事做了通報(bào)，并向全校教師全文宣讀。她的這篇日記暴露了我們學(xué)校的常規(guī)管理的確存在一些問題，有必要讓相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)了解，并立即著手改正。11月3日，是第三批學(xué)員到我校見習(xí)、實(shí)習(xí)的第一天，這天正好是星期一。教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程，新課程背景下學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，進(jìn)一步促使教學(xué)管理水平和教師的教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)能力不斷提高，保證教學(xué)常規(guī)活動的生命活力，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量?？墒?，我卻感受到真誠待人縮短了我和老師們的距離，感受到真誠待人帶給老師的溫暖，那是一種用金子都換不回來的一種情誼。我過去曾經(jīng)買過一套叢書，是關(guān)于小學(xué)晨間、班隊(duì)活動方面的，之前借給了幾位年輕老師用過。其次是管理能手，管理好自己的責(zé)任田。即使副校長對下屬有一呼百應(yīng)的權(quán)威，也必須自覺地站在被領(lǐng)導(dǎo)者的位置上去，無條件地服從校長指揮。那么，教學(xué)副校長的職責(zé)是什么呢?因?yàn)楦鱾€學(xué)校的情況不同，職責(zé)的制定也有些不同。2.“領(lǐng)導(dǎo)”角色。真誠待人，真情待人。她打電話給我說她順道來拿書，我說我給她拿下去，以免再爬我家的7層樓。落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。參加培訓(xùn)的學(xué)員來自四縣三區(qū)，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有風(fēng)華正茂的年輕教師。晚上，我打開空間，習(xí)慣性地瀏覽好友空間的動態(tài)。劉校長讀了這篇文章，臉色沉重了起來。事隔一個月，第四批學(xué)員來到了我們學(xué)校。在今年春期工作中，我們一開學(xué)就組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于教學(xué)及班主任工作的一些具體的規(guī)定，學(xué)習(xí)考評細(xì)則。不僅表現(xiàn)出老師和學(xué)生良好的習(xí)慣，也能看到我們老師高度的責(zé)任心，這一招我立即就用到了我的工作中。二要勤寫，多寫文章，帶領(lǐng)教師參與寫作。樂于奉獻(xiàn)、吃苦在先、無怨無悔，勤政務(wù)實(shí)、身先士卒，持之以恒。但是自己處在這個位置上，就得保質(zhì)保量完成好這個工作了。這種“輪流執(zhí)政”的方法看似公平，但卻導(dǎo)致了很多僧人一旦掌權(quán)，就要狠狠地“撈一把”的惡習(xí)。只有分得合理，自己才不至于吃虧。管理管理，其實(shí)是“管”和“理”的結(jié)合。這樣一來，教研活動隨意請假的現(xiàn)象基本消除了。通過各位行政和全校教師的通力合作，我校這項(xiàng)工作獲得了評委的高度贊揚(yáng)，并被推薦參加省示范校的驗(yàn)收。處理好以下幾個關(guān)系：（1）處理好跟校長的關(guān)系。如：我們學(xué)校每年都要有好幾個大型活動，無論是哪個部門的，只要該部門校長一聲令下，其他副校長，包括校長在內(nèi)都甘當(dāng)棋盤上的一個子，哪里需要到哪里。（4）處理好教師之間的關(guān)系，在人員安排上盡量因人而異，注意互補(bǔ)。目前，“伙伴互助成長”這一培養(yǎng)模式已經(jīng)引起了各級教育機(jī)構(gòu)的注意，對它的研究越來越多。后來，受“青葵小組”的影響，數(shù)學(xué)組的年輕人也坐不住了，由宋麗萍帶頭，五個美女和兩個帥哥組成了一個數(shù)學(xué)組的學(xué)習(xí)型小組，他們自己命名為“非常5+2”。②對學(xué)校工作現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)校目前存在的主要問題，找出最重要的、最迫切需要解決的問題來。無論是校長