【正文】 因平常教學(xué)工作忙，各班級評價小組的成員在一起進行統(tǒng)一評價的時間少，故我校師評統(tǒng)一安排在期中考試期間（星期三至星期五下午）進行。⑵ 星期二由班主任將班級評價小組的5位教師成員安排到5個互評小組主持互評評價工作，并對班級評價小組成員和互評小組組長進行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是各維度評價標準的統(tǒng)一和標準的把握。⑶ 星期三、星期四學(xué)生進行自評計分，并統(tǒng)計各維度的總分，班級評價小組回收自評計分表。加強對班級學(xué)生互評小組長的培訓(xùn)。⑷ 通過專題講座，教育學(xué)生正確對待評價結(jié)果。積極解讀，使學(xué)生了解綜合素質(zhì)評價的重要性?！秾嵤┓桨浮氛髑蠼處煛W(xué)生、家長代表意見后定稿，確保方案的公開、公平、公正。好的方面我們會繼續(xù)堅持，不足之處我們會慢慢完善，爭取讓教育的功效發(fā)揮最大的作用。綜合素質(zhì)評價工作是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家長和社會的共同參與和配合，所以我們要繼續(xù)擴大宣傳力度，使全社會和學(xué)生家長共同參與，認識它的積極意義，以獲得社會的廣泛認同和各方面的大力支持。避免由教師個體因素造成的評價無效現(xiàn)象的產(chǎn)生。綜合素質(zhì)評價的實施者是教師，而教師的能力水平，直接影響著綜合素質(zhì)評價的質(zhì)量。一是《評價標準和細則》的制訂、修改過程要細心，使《評價標準和細則》符合新課改的標準和要求，符號學(xué)校的實際，符號學(xué)生的生活。公示結(jié)果：公示獲得學(xué)分的學(xué)生名單。同時提交給學(xué)分管理小組審核。我們制定了《第四中學(xué)校內(nèi)綜合社會實踐實施方案》，方案對活動的目的、學(xué)生的權(quán)利、義務(wù)、職責(zé)、評價等做了明確要求。目前，每個學(xué)生的個人成長記錄袋，每個學(xué)生在敘述了自己心情，談了自己對學(xué)校、老師、同學(xué)的看法，并設(shè)計了自己的初中生活起點和目標。實現(xiàn)了對學(xué)生的班級初評。10月份，我們組織各班對全體學(xué)生進行初評。9月份，在學(xué)生、教師已經(jīng)相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們成立了班級綜合素質(zhì)評價小組。我校為認真貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的文件精神，落實吉林省教委實施課程改革的意見，積極投身于基礎(chǔ)教育課程改革工作中。尤其重視綜合素質(zhì)評價活動，通過半年來的摸索和實踐，有了一些體會和收獲，但更多的是困惑和問題。由班主任任組長，成員包括本班任課教師2名，班干部1名，科代表1名，學(xué)生代表1名。以學(xué)生自評為主，主要目的一是要熟悉評價要素和評價方法，二是加強學(xué)生間的相互熟悉，三是讓學(xué)生進一步明確自己高中生活的起點和目標。建立《學(xué)生成長記錄袋》，把學(xué)生綜合素質(zhì)評價與日常管理相結(jié)合，建立科學(xué)、合理的學(xué)生評價體系。此外本學(xué)期學(xué)校組織了學(xué)生綜合社會實踐活動：一是開學(xué)前的軍訓(xùn)。校內(nèi)綜合社會實踐活動以班為單位，以課間值周形式進行操作，值周班工作期間，分為環(huán)境保護和紀律保障二個大組，下分若干個小組，每個學(xué)生在各小組長的帶領(lǐng)下都有事情做，主要任務(wù)是監(jiān)督、檢查各班學(xué)生遵規(guī)守紀、衛(wèi)生值日、校園環(huán)境情況，對違紀學(xué)生進行登記，其目的是提高學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”能力，培養(yǎng)學(xué)生紀律觀念、服務(wù)意識，增強學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，重要地是學(xué)生在活動中的表現(xiàn)與學(xué)分掛鉤（有獎勵也有扣分），與新課改接軌。學(xué)校復(fù)核：學(xué)分管理小組對任課老師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)的資料進行復(fù)審，向課程指導(dǎo)委員會提交書面認定意見。對不能獲得學(xué)分的學(xué)生，書面形式通告本人，并告知其原因。二是貫徹學(xué)習(xí)《評價標準和細則》要細心，使每一條內(nèi)容深入教師、學(xué)生生活，使之生活化，讓師生從學(xué)生生活中尋找依據(jù)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不要使條例教條化，而失去生活的本味。尤其對班主任教師而言綜合素質(zhì)評價的任務(wù)更艱巨。加強對綜合素質(zhì)評價工作的指導(dǎo)、管理、監(jiān)督。班級綜合素質(zhì)評價工作要做實、做細。學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)梅河口市第四中學(xué) 2008年8月綜合素質(zhì)評價工作總結(jié) 梅河口市第四中學(xué)一、建立健全組織機構(gòu)成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作小組成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價監(jiān)察小組成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價宣傳小組成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價后勤小組成立學(xué)生綜合素質(zhì)班級評價小組 各小組各司其職，各負其責(zé)。三、宣傳發(fā)動到位領(lǐng)導(dǎo)班子認真學(xué)習(xí)3月9日、3月11日、3月19日組織全體行政干部學(xué)習(xí)《吉林省2006年初中畢業(yè)考試與高中招生改革工作指導(dǎo)意見》，研究并制訂學(xué)校的實施方案。⑴ 通過4次德育課進行專題講座，解讀今年初中畢業(yè)考試和高中招生改革的變化，解讀《吉林省初中畢業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價標準和細則》。通過多種形式的宣傳，使評價方案深入人心。強調(diào)評價紀律，統(tǒng)一評價標準。⑷ 星期五由班級評價小組將學(xué)生自評分登在《登分表》上，上交教導(dǎo)處。⑶ 星期三、星期四的德育課和第8節(jié)自習(xí)課合理安排各班互評小組在本班教室和實驗樓的閑置教室進行互評、并統(tǒng)計各維度總分；避免互評過程的外泄，保證學(xué)生積極參與互評工作。⑴ 星期一第8節(jié)統(tǒng)一對班級評價小組成員培訓(xùn)，主要是評價工作紀律和評價標準的統(tǒng)一，并簽定教師《學(xué)生綜合素質(zhì)評價誠信合同書》。數(shù)據(jù)處理與結(jié)果呈現(xiàn)⑴根據(jù)自評:互評:師評=1：2：7，將學(xué)生各維度總分按比例折算，計算出學(xué)生各維度打折后的總分，再根據(jù)各班A等指標數(shù)確定學(xué)生各維度的等第，打印后返回到各班進行復(fù)核。⑶學(xué)生綜合素質(zhì)評價監(jiān)察小組在公示期間積極受理家長和學(xué)生的申訴，廣泛聽取學(xué)生、家長及班級評價小組意見，做好解釋工作，并將申訴信息及時反饋到“學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作小組”結(jié)果上報結(jié)合受理家長、學(xué)生的申訴和后階段根據(jù)部分學(xué)生表現(xiàn)微調(diào)的情況，對公示結(jié)果進行適度調(diào)整后造表具冊，信息輸入數(shù)據(jù)庫后上報市教育局基礎(chǔ)教育科。出臺《第四中學(xué)綜合素質(zhì)評價工作行事歷》，并嚴格按照執(zhí)行。實行自評、互評、師評計分三表合一制度。互評、師評安排時間統(tǒng)一進行，不走過場，保證評價的客觀準確 ⑴ 互評分班級、分地點交叉進行。七、評價過程中的反思在學(xué)校全面建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，將學(xué)生每個學(xué)期的綜合素質(zhì)評價結(jié)果與學(xué)生畢業(yè)前的綜合素質(zhì)評價直接掛鉤。強化班級評價小組成員的責(zé)任心和工作紀律，強調(diào)評價標準的嚴肅性。第二篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)學(xué)生綜合評價工作總結(jié)水寨鎮(zhèn)第二初級中學(xué)2017年1月學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評價，對教師而言是為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進教育過程；對學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。結(jié)合我校的實際情況，開展了切實有效的實踐。通過評價促進學(xué)生智能發(fā)展，地評價中進行師生情感互動，在評價中塑造、顯示兒童完善的人格和健康的心理品質(zhì)。促進學(xué)生以展。因此，我們在評價過程中主要從以下幾方面著手：①學(xué)生思想道德發(fā)展水平。③學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。⑤學(xué)生勞動技能發(fā)展水平。（3）方法多元:依據(jù)《課程標準》要求，做到“定性評價”和“定