【正文】 績不能作為評價(jià)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。我們在評價(jià)中按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求主要采用成長記錄，它成為學(xué)生成長進(jìn)步的見證者。（3）方法多元:依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，做到“定性評價(jià)”和“定量評價(jià)”相結(jié)合，過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。⑥學(xué)生特長素質(zhì)發(fā)展水平。⑤學(xué)生勞動(dòng)技能發(fā)展水平。④學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展。③學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。②學(xué)生知識(shí)能力。因此，我們在評價(jià)過程中主要從以下幾方面著手：①學(xué)生思想道德發(fā)展水平。教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才，還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。促進(jìn)學(xué)生以展。堅(jiān)持“三個(gè)有利于”，摒棄單純以知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)評價(jià)方式，代之以知識(shí)、能力、過程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評價(jià)。通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，地評價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng)，在評價(jià)中塑造、顯示兒童完善的人格和健康的心理品質(zhì)。樹立“兩個(gè)觀點(diǎn)”重要的是老師評價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。結(jié)合我校的實(shí)際情況，開展了切實(shí)有效的實(shí)踐?，F(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施情況總結(jié)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、建全組織評價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作十分重視，把這項(xiàng)工作擺上了議事日程，并組建了以張華校長為組長、韋永瑞校長為副組長、各年級的組長為成員的“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組”。第二篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)學(xué)生綜合評價(jià)工作總結(jié)水寨鎮(zhèn)第二初級中學(xué)2017年1月學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，對教師而言是為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過程；對學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對互評和師評的時(shí)間、地點(diǎn)的合理安排，避免評價(jià)過程中出現(xiàn)混亂和泄密現(xiàn)象。強(qiáng)化班級評價(jià)小組成員的責(zé)任心和工作紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。學(xué)科考查與平常教學(xué)結(jié)合，分學(xué)科分內(nèi)容在期末進(jìn)行考查，不安排在畢業(yè)前夕統(tǒng)一進(jìn)行，既減小了對初三畢業(yè)前正常教學(xué)秩序的沖擊，又減輕了學(xué)校、教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。七、評價(jià)過程中的反思在學(xué)校全面建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，將學(xué)生每個(gè)學(xué)期的綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果與學(xué)生畢業(yè)前的綜合素質(zhì)評價(jià)直接掛鉤。⑶ 師評安排在固定時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行,便于班級評價(jià)小組成員積極發(fā)表意見?；ピu、師評安排時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行，不走過場，保證評價(jià)的客觀準(zhǔn)確 ⑴ 互評分班級、分地點(diǎn)交叉進(jìn)行。建立數(shù)據(jù)庫，專人負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)輸入和數(shù)據(jù)的復(fù)核。實(shí)行自評、互評、師評計(jì)分三表合一制度。實(shí)行“A等、D等直通車制度”：⑴A等直通車：各維度對評為省、市三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、學(xué)校三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、行為規(guī)范示范生和優(yōu)秀財(cái)產(chǎn)保管員，參加教育部門組織的各種學(xué)科競賽和參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)積極且表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)行相應(yīng)維度的A等直通車。出臺(tái)《第四中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)工作行事歷》，并嚴(yán)格按照執(zhí)行。⑵ 評價(jià)過程中的《計(jì)分表》和《登分表》上交到教導(dǎo)處統(tǒng)一保管。⑶學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)監(jiān)察小組在公示期間積極受理家長和學(xué)生的申訴，廣泛聽取學(xué)生、家長及班級評價(jià)小組意見，做好解釋工作，并將申訴信息及時(shí)反饋到“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組”結(jié)果上報(bào)結(jié)合受理家長、學(xué)生的申訴和后階段根據(jù)部分學(xué)生表現(xiàn)微調(diào)的情況，對公示結(jié)果進(jìn)行適度調(diào)整后造表具冊，信息輸入數(shù)據(jù)庫后上報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育科。結(jié)果公布⑴結(jié)果公示前召開學(xué)生大會(huì)，教育學(xué)生正確對待評價(jià)結(jié)果，并強(qiáng)調(diào)：在結(jié)果上報(bào)前將會(huì)根據(jù)學(xué)生后階段的表現(xiàn)對部分學(xué)生的維度等第進(jìn)行微調(diào)。數(shù)據(jù)處理與結(jié)果呈現(xiàn)⑴根據(jù)自評:互評:師評=1：2：7，將學(xué)生各維度總分按比例折算，計(jì)算出學(xué)生各維度打折后的總分，再根據(jù)各班A等指標(biāo)數(shù)確定學(xué)生各維度的等第，打印后返回到各班進(jìn)行復(fù)核。⑶ 星期五班級評價(jià)小組將師評分登在《登分表》上，并將《登分表》上交教導(dǎo)處。⑴ 星期一第8節(jié)統(tǒng)一對班級評價(jià)小組成員培訓(xùn)，主要是評價(jià)工作紀(jì)律和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，并簽定教師《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)誠信合同書》。⑸ 星期六、星期日教導(dǎo)處安排專人將學(xué)生的互評分輸入數(shù)據(jù)庫，并根據(jù)各班A等指標(biāo)數(shù)確定各班學(xué)生各維度的等第，打印后連同《登分表》返回到各班進(jìn)行復(fù)核。⑶ 星期三、星期四的德育課和第8節(jié)自習(xí)課合理安排各班互評小組在本班教室和實(shí)驗(yàn)樓的閑置教室進(jìn)行互評、并統(tǒng)計(jì)各維度總分；避免互評過程的外泄，保證學(xué)生積極參與互評工作?；ピu操作過程（時(shí)間一周）⑴星期一班級評價(jià)小組將各班學(xué)生均分成5個(gè)互評小組，選好互評小組組長，并要求互評小組成員對互評過程中的評價(jià)進(jìn)行保密，不準(zhǔn)泄漏互評過程中的任何事情，以免引發(fā)學(xué)生間的矛盾。⑷ 星期五由班級評價(jià)小組將學(xué)生自評分登在《登分表》上，上交教導(dǎo)處。⑵ 星期二德育課強(qiáng)調(diào)自評紀(jì)律，各班學(xué)生簽定《綜合素質(zhì)評價(jià)誠信合同書》，對自評中不按表現(xiàn)評分的學(xué)生實(shí)行維度內(nèi)降等處理，同時(shí)解答學(xué)生將會(huì)在自評中出現(xiàn)的問題。強(qiáng)調(diào)評價(jià)紀(jì)律，統(tǒng)一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。四、認(rèn)真組織評價(jià)前的培訓(xùn)，規(guī)范綜合素質(zhì)評價(jià)的操作積極組織班級評價(jià)小組教師的培訓(xùn)。通過多種形式的宣傳，使評價(jià)方案深入人心。⑶ 召開全校學(xué)生大會(huì)，教育學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，規(guī)范行為。⑴ 通過4次德育課進(jìn)行專題講座，解讀今年初中畢業(yè)考試和高中招生改革的變化，解讀《吉林省初中畢業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》。召開教職工會(huì)議，組織教師學(xué)習(xí)討論《吉林初中畢業(yè)綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則》和《第四中學(xué)學(xué)生生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》，使評價(jià)內(nèi)容和要求深入人心。三、宣傳發(fā)動(dòng)到位領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)3月9日、3月11日、3月19日組織全體行政干部學(xué)習(xí)《吉林省2006年初中畢業(yè)考試與高中招生改革工作指導(dǎo)意見》，研究并制訂學(xué)校的實(shí)施方案。建立綜合素質(zhì)評價(jià)申訴制度將綜合素質(zhì)評價(jià)監(jiān)察小組成員名單和聯(lián)系電話、辦公地點(diǎn)公布在宣傳欄中，監(jiān)察小組設(shè)立申訴登記簿。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)梅河口市第四中學(xué) 2008年8月綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié) 梅河口市第四中學(xué)一、建立健全組織機(jī)構(gòu)成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)監(jiān)察小組成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)宣傳小組成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)后勤小組成立學(xué)生綜合素質(zhì)班級評價(jià)小組 各小組各司其職，各負(fù)其責(zé)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，新課改剛剛起步，綜合素質(zhì)評價(jià)工作需要我們的盡心、細(xì)心。班級綜合素質(zhì)評價(jià)工作要做實(shí)、做細(xì)。繼續(xù)加大對綜合素質(zhì)評價(jià)工作的宣傳力度。加強(qiáng)對綜合素質(zhì)評價(jià)工作的指導(dǎo)、管理、監(jiān)督。因此，學(xué)校要以多種途徑培訓(xùn)教師在綜合素質(zhì)評價(jià)方面的專業(yè)能力。尤其對班主任教師而言綜合素質(zhì)評價(jià)的任務(wù)更艱巨。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的水平。二是貫徹學(xué)習(xí)《評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》要細(xì)心，使每一條內(nèi)容深入教師、學(xué)生生活，使之生活化，讓師生從學(xué)生生活中尋找依據(jù)，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不要使條例教條化，而失去生活的本味。在