四年級語文后進生轉化計劃-wenkub
2024-10-17 22 本頁面
【正文】 劃壩戎小學：陳玲在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學生，影響著大面積提高教學質(zhì)量。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。在學習的過程中提高他們的學習興趣。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：自卑感強，后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等；作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極；因為完成作業(yè)的難度較大或者習慣不好，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。結對幫助, 齊抓共管充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。如何走出一條轉化后進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質(zhì)的需要。二、堅持正面教育，愛護學生，替后進學生著想，課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。五、處理好幾個相應的關系：求知品質(zhì)與求知能力的關系，培養(yǎng)良好的求知認識、態(tài)度、毅力與習慣。七、課堂教育面向全體學生，依據(jù)各類學生的內(nèi)在因素精心設計教學。八、持之以恒，鞏固習慣后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創(chuàng)造，構建平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。本學期，我打算先幫他端正學習態(tài)度，培養(yǎng)興趣，每天的繩子、詞語叫同學監(jiān)督他會讀，會寫，每天完成作業(yè)。姑父姑姑雖說是教師，但無暇顧及他的學習，思想懶惰，學習態(tài)度不端正。表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先?！钡恼n堂教學模式。第四篇：四年級數(shù)學后進生轉化計劃四年級數(shù)學后進生轉化計劃一、學生情況分析這學期我任教四2班數(shù)學學生總人數(shù)68名有二十左 右個后進生后25學生.經(jīng)過上學期的后進生轉化工作有 個別學生稍有好轉特別是謝問水、鐘志強都有一定的進步像 鐘志強上學期的期中成績達到七十幾分進步神速。這 些后進生的特點是沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識遇到較難的題 便等老師的答案有幾個學生的學習態(tài)度極差經(jīng)常沒有完成作 業(yè)。二、轉化目標通過本學期的轉化使后20%的學生能夠掌握基本知識上 課能認真聽講最好能夠舉手發(fā)言端正學習態(tài)度依賴性別那 么強能夠自覺地按時完成作業(yè)慢慢地提高成績鐘繼紅和鐘 麗華這兩位學生的成績能夠達到60分以上。上課時腦海里浮現(xiàn)的都 是游戲的情景。有些學生告訴我爸媽都在打牌叫我 自己玩游戲去。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心進行心理溝通 提高他們的自我判斷與控制能力。平時多與家長聯(lián)系共同來解決差生各方面存在的問題。后進生類型作業(yè)質(zhì)量不高缺乏自信心意志薄弱后進生表現(xiàn)沒有養(yǎng)成良好的學習習慣上課精力不集中沒有掌握正確 的學習方法學習成績較差。(3)課后針對后進生作業(yè)中反映出來的情況進行個別 輔導以鞏固所學知識。我將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質(zhì)教育的理論。加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。深入學生的內(nèi)心世界，搞好特別學生的情況跟蹤
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