助教、講師-wenkub
2024-10-17 21 本頁(yè)面
【正文】 “如果我給出我的想法，可能成為某些學(xué)員攻擊的目標(biāo)，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)效果”也不能借口“我的觀點(diǎn)可能是片面的，所以我講授大師的觀點(diǎn)，誰(shuí)還能挑出我的毛??？”第四是給體驗(yàn)：發(fā)動(dòng)學(xué)員交流和體驗(yàn)講師介紹蔣小華戰(zhàn)略與執(zhí)行研究院院長(zhǎng)，華略企業(yè)管理咨詢有限公司董事長(zhǎng)兼首席培訓(xùn)師，清華大學(xué)、浙江大學(xué)EMBA班特約講師，多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特聘講師，多家媒體雜志專欄撰稿人，2007年獲“中國(guó)管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物”，2009年榮獲“全球500強(qiáng)華人講師”，被業(yè)屆譽(yù)為“最佳執(zhí)行教練”，出版著作：《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》。其寫(xiě)作獨(dú)具慧眼、別具匠心、一針見(jiàn)血地指出背后的實(shí)質(zhì)，往往能夠給人極大的啟發(fā)，深受廣大讀者的喜愛(ài)與好評(píng)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)能夠真正雄居世界，不是靠地大物博，不是靠人口眾多，靠的是我們有自己最前瞻的管理思想。1912年，中華民國(guó)臨時(shí)政府教育部公布的《大學(xué)令》，開(kāi)始規(guī)定大學(xué)在必要時(shí)得延聘講師。講師的主要職責(zé)是擔(dān)任某門學(xué)科的講授，從事科學(xué)研究工作。去上課時(shí)，提著行李就走，到現(xiàn)場(chǎng)把一切事都搞定，那是我的風(fēng)格，不用助教也很正常，這是我在競(jìng)越養(yǎng)成的職業(yè)習(xí)慣。那培訓(xùn)公司派助教了，助教在現(xiàn)場(chǎng)要做什么呢？上課前：在上課前，助教要按照講師的要求布置教室，有的講師要求排排坐，講師上課以講授為主，有的講師要求分小組，講師上課以研討為主，這是助教的常識(shí)。在課程開(kāi)始前，助教要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備很熟悉。助教要熟悉空調(diào)的開(kāi)關(guān)，并把控制器掌握在手上，數(shù)量調(diào)節(jié)溫度擺風(fēng)大小等，如果看到有學(xué)員抱著胳膊做冷狀，或扇著書(shū)本做熱狀，要及時(shí)調(diào)節(jié)教室溫度。在課程剛開(kāi)始時(shí)，助教要站在音響設(shè)備旁，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，講師手勢(shì)，調(diào)整到合適音量。如果學(xué)員不按現(xiàn)場(chǎng)的要求，亂坐，甚至是熟悉的人坐到了一起，助教要及時(shí)上前糾正。比如發(fā)現(xiàn)客戶高層到場(chǎng)（培訓(xùn)殺手到了?。?，助教要及時(shí)提醒講師，讓講師上前做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹和認(rèn)識(shí)，高管感到被講師重視，很“爽”！如果高管，也來(lái)參加課程，助教要有意把高管，安排在教室后面靠門口的位置，方面他進(jìn)出?？倳r(shí)間大概花5分鐘，但可以讓學(xué)員認(rèn)可助教，認(rèn)可助教所在的公司，更為講師上課打下基礎(chǔ)。當(dāng)有學(xué)員出去接打電話，助教要關(guān)注門，不要發(fā)出大聲。助教要隨時(shí)關(guān)注講師的情況，學(xué)員的情況，現(xiàn)場(chǎng)的情況，為培訓(xùn)做出服務(wù)。最忌諱助教在課間，只是打自己的電腦，不深入“群眾”。如果有學(xué)員走，助教還要問(wèn)一下這個(gè)學(xué)員：填問(wèn)卷了嗎？在學(xué)員離開(kāi)時(shí)，助教要站在門口，和學(xué)員告別，最好是握手告別，有的男學(xué)員出門后，可能忘記了講師的授課內(nèi)容，而對(duì)年輕美麗助教，溫暖的小手，有深刻的印象。參加學(xué)院優(yōu)秀帶頭人的科研團(tuán)隊(duì)，并發(fā)揮作用。其他考核管理方面遵循《*****學(xué)校教師崗位職責(zé)及考核辦法（暫行）》。在考核周期內(nèi)，完成教學(xué)科研積分10分。(2)實(shí)行坐班制管理，額定教學(xué)工作量為100標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)，按實(shí)驗(yàn)人員核發(fā)校內(nèi)崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)，未完成額定教學(xué)工作量的按規(guī)定扣發(fā)崗位津貼；工作時(shí)間完成的超課時(shí)部分課時(shí)津貼減半計(jì)發(fā)，業(yè)余時(shí)間完成的超課時(shí)津貼按標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)。解釋權(quán)歸本學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì)。作為一名助教，我知道，領(lǐng)導(dǎo)需要的是及時(shí)的信息反饋，及時(shí)的對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心里的關(guān)注，反饋，總結(jié)。ALL FOR ONE，ONEFORALL。我會(huì)給他們及時(shí)的信息交流，告訴他們我們的成果。這樣，對(duì)我個(gè)人提出了更高的要求。我能行。用我的行動(dòng)去影響他們，教會(huì)他們獨(dú)立、自信、奮斗、感恩。作為一名助教，我知道，會(huì)有一群小朋友看著我。作為一名助教，我知道，家長(zhǎng)需要我給他們信心。作為一名助教，我知道，我不是一個(gè)人在奮斗。新腦力作為國(guó)家首家致力于記憶與思維研究，即腦力潛能研究與開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)力實(shí)用技術(shù)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化及相關(guān)物化產(chǎn)品研發(fā)與服務(wù)的教育科技公司，無(wú)疑將會(huì)為中國(guó)記憶力人群帶來(lái)福音，讓他們享受記憶帶來(lái)的樂(lè)趣。其他考核管理方面遵循《****學(xué)校教
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