【正文】 蘭圖書館一樣，只要大家敢想、敢做夢，就一定會(huì)有夢想成真的那一天的！師：是啊，在我們心中都有一個(gè)夢，都有一些奇思妙想，那我們就把他們說出來，好嗎？你想過自己變成什么？（想象假如自己是一只鳥在天空遨游；變成孫悟空會(huì)七十二變；想變成一只小鳥，環(huán)游世界；想未來的房子在太空上或者在海洋上；想住在太空……）師：同學(xué)們的想象真豐富，希望同學(xué)們的思維就像鳥兒一樣，張開翅膀（師完成板書：畫成鳥的翅膀），在廣闊的想象空間里盡情地遨游吧。（課件出示：我的移動(dòng)生活）師：大家可以拿出老師為大家準(zhǔn)備好的文章，用自己喜歡的方式來讀讀，你覺得你最喜歡這篇文章的什么？（用第一人稱去寫、抓住了細(xì)節(jié)描寫、表達(dá)了自己的喜愛之情……）（師相機(jī)板書：內(nèi)容具體、表達(dá)真情實(shí)感）師：這樣把內(nèi)容寫具體了，真情實(shí)感也就自然表達(dá)出來了?！保ㄕn件出示）師：來，一起讀一次。不過這次，老師先讓大家分小組展開競賽，賽什么呢，根據(jù)老師出示的圖形想象，看看這個(gè)圖形像什么呢，看哪個(gè)小組想得多，想得奇妙。（先進(jìn)、有趣、奇妙、我也想去……）師：是的，這個(gè)圖書館的確給人們帶來了很多方便。（板書：有畫面感）師：的確又是一篇奇思妙想的佳作，在作者的筆下一切普通的東西都可以變得那么美好，季老師做到了，我們也一定能做到的。（課件出示：《夾竹桃》片段）師：我想來讀讀，大家同意嗎？（師讀）師：季老師的奇思妙想讓你有什么感覺？（很美）是嗎，你從哪兒看出來的？也可以用自己的話說說。 熱身活動(dòng)，欣賞想象師：老師這兒有一首你們特別熟悉的古詩，就是奇思妙想的佳作。1 5 ”投拆反映，說是海爾洗衣機(jī)質(zhì)量不好。（課件出示：詞語對對碰）師：有人想用洗衣服洗土豆，洗蘿卜可以嗎？（生發(fā)言）師評：是不大可能，簡直是天方夜譚，胡思亂想嘛。 創(chuàng)設(shè)情境，感受想象師：同學(xué)們，今天，咱們的教室里除了趙老師和大家一起上課外還來了好多老師，家里來了客人大家一定非常高興，高興的同時(shí)，你知道他們是來干什么嗎？（聽課）師：哦，看到老師們坐在教室后面，就聯(lián)想到聽課，那我們就像這樣一起來玩一個(gè)游戲，好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“詞語對對碰”。第一篇：四年級(jí)上冊第八單元想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊第八單元想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)上傳: 李芳更新時(shí)間：20121230 19:25:11 教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。這樣做，我說一個(gè)詞，你們給他對上一個(gè)表示動(dòng)作的詞。（板書：胡思亂想）師：看來英雄所見略同啊，不過，同學(xué)們，你們知道嗎?還真有人用洗衣機(jī)洗土豆、洗蘿卜。結(jié)果海爾集團(tuán)總裁張瑞敏聽說后，第一反應(yīng)與大家一樣，很是吃驚。（課件出示古詩：《夜宿山寺》）師：我們一起來欣賞一下，你認(rèn)為詩中哪些地方最能體現(xiàn)作者的奇思妙想？（摘星辰、恐驚天上人）師：是啊，從“摘星辰、恐驚天上人”能感覺到詩人的想法怎么樣？（既生動(dòng)又大膽，而且還很合情合理。師：是啊，幻想到什么就是什么。師：此時(shí)此刻，我不知道大家是不是像我一樣，整個(gè)大腦都被這些奇思妙想所充實(shí)著。你也可以去，只不過代價(jià)高一點(diǎn)。（課件出示：圖片：圓、書、鞋、椅子等）師：剛才的頭腦風(fēng)暴，我們?nèi)匀粐@著什么？（奇思妙想）那下面老師想讓大家根據(jù)提示展開你的想象，好嗎？我們試試。（生齊讀）讓我們也感覺喜歡上了這個(gè)圖書館和椅子們的移動(dòng)生活呢。不過，飛翔時(shí)別忘了帶上此次的任務(wù)喲。）師：大家有信心完成好嗎？我用筷子夾了一個(gè)餃子，咬了一小口，只見這里面的羊肉便露了出來，我見好吃，于是便一口氣吃了10多個(gè)餃子呢?。菍ξ襾碚f已經(jīng)是很大的口味了，一般時(shí)候，我只一口氣才吃2—3個(gè)餃子）。為了不讓媽媽吵我，我決定自己洗衣服。我就按照哥哥說的去做了。我今天學(xué)會(huì)了洗衣服和晾衣服。今天的一天是我快樂的一天，我不但觀看了美麗的風(fēng)景，而且還了解了中國的傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)情，還有快樂體驗(yàn)，真是快樂多多，收獲多多。太陽公公今天的心情顯然也很不錯(cuò)，它把明媚的陽光撒得到處都是，那金光似乎是一件黃色的輕紗，套在了大地媽媽的身上?！八墒?”，我急忙松手。它象只美麗的大蝴蝶，在天空中自由自在地飛翔。就這樣一個(gè)個(gè)同學(xué)都美美地喝到了飲料，可一直沒有輪到我。我懷著激動(dòng)的心情走上講臺(tái)，和老師對話了一番，最后，得到了cake，我開心地跑下了講臺(tái)。我相信他羨慕別人能夠蹦蹦跳跳的行走，能夠輕松自如地散步。我想一定要發(fā)明一種藥片，它能有各種口味，有各種顏色，有各種效果。原料比如用海水、黃土、垃圾等等。我們一定要相信自己噢！未來的房子未來的房子是豐富多彩的，不僅美觀，而且功能“奇”全。當(dāng)你按紅色按鈕時(shí)，床就會(huì)與你進(jìn)行英語對話；按藍(lán)色按鈕時(shí)，床就會(huì)在第二天早六點(diǎn)叫醒你，讓你起床；按綠色按鈕時(shí)，床的被子和枕頭都會(huì)整整齊齊疊在那里。這件衣服的顏色源自于你所碰到過的喜歡的花瓣顏色。這件衣服還會(huì)吸收太陽光，并能排放熱量，自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度。未來的教室我希望未來的教室與現(xiàn)在不同，它非常奇妙。未來的教室還設(shè)有一個(gè)房間作為我們的圖書室，里面藏書豐富，書架上擺滿我們喜歡看的書，有最新的畫報(bào)雜志，有安徒生和格林的童話，有少年科技探索等。電教平臺(tái)上有一臺(tái)電子監(jiān)控器，上課誰做小動(dòng)作或竊竊私語，老師馬上就知道。我也有我自己的幻想，下面聽聽我的這些奇思妙想吧！首先，我想有一臺(tái)保鏢機(jī)器人。然后我還想要一輛變形跑車。神奇的防盜門每當(dāng)我看到別人家被盜時(shí)，便想當(dāng)一位發(fā)明家，發(fā)明一種防盜門。當(dāng)主人要回家時(shí)，只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機(jī)器上，并輸入你的姓名時(shí)，紅外線機(jī)器會(huì)發(fā)出一種紅外線光來檢查你是否是這幢房子的主人。當(dāng)你靠近它時(shí)它又會(huì)發(fā)出紅外線光來輻射你，并發(fā)出警惕的聲音，主人知道就再一次把你送到派出所，讓你受到法律的制裁。這就是我發(fā)明的陸?？杖龡滦推?。汽車是全自動(dòng)無人駕駛，它的司機(jī)是一臺(tái)超級(jí)電腦，這臺(tái)電腦控制著車內(nèi)的一切系統(tǒng)。車上裝著隔音玻璃、空調(diào)、電視、錄音機(jī)等。如果你想自由自在地在天空飛行，只要按一下全自動(dòng)起飛電鈕，它就會(huì)自動(dòng)起飛，自由翱翔。將來，我一定要用自己發(fā)明的汽車，載著我的老師和同學(xué)去世界各地旅游。如：我們只要按一下紅色的按鈕，書包就馬上飛在天上，跟在我們的后面一起上學(xué)，一起回家。這樣我們每天就不用用手掂著書包了。我們就按一下橙色的按鈕，書包上方就出現(xiàn)一把雨傘，就為我們擋著太陽遮雨。看，她們多么自在呀！都不用背著書包，哪里像我們現(xiàn)在的書包都背在身上??！他們那里的書包有的在天上飛，有的裝在口袋里，還有的書包放著冷氣。這種鞋子上有許都漂亮的飾品，你別小看這些飾品，它里面的秘密可大著呢。只要輕輕按一下白色的按鈕，鞋子上的污跡就會(huì)馬上消失的無影無蹤。如果你發(fā)現(xiàn)這時(shí)你的鞋子臟了的話，就可以按一下白色的按鈕，你的鞋子馬上就干凈了。我想要先發(fā)明一種干活不累的鞋子，鞋子上有兩種顏色的鞋帶。旅游鞋可以調(diào)整旅游的速度?，F(xiàn)在空氣pm2。當(dāng)然，一定要和鞋子有關(guān)。未來的鞋子真有趣、變化多端。我發(fā)明出來的這款衣服是用高纖維材料制成的。在衣服的左領(lǐng)口旁，有一個(gè)小小的紐扣，你只要按一下就可以開機(jī)。要是有火災(zāi)，只要按下有領(lǐng)口旁的橙色緊急按鈕，就會(huì)出現(xiàn)一層保護(hù)膜來保護(hù)你；要是被電擊中了也不必?fù)?dān)心，因?yàn)橐路梢晕臻W電的能源并儲(chǔ)存到衣服的能源庫中，到時(shí)可以供上網(wǎng)使用??假如你去旅游，再也用不著買地圖，只需輕輕按一下右袖口的黑色紐扣，然后你戴上我們專門為你研制的眼鏡，就如快捷鍵一樣，電腦上馬上出現(xiàn)地圖的頁面，你只要輸入地名，就可以上網(wǎng)自由查詢地圖。學(xué)情分析：本課大體上講了20世紀(jì)科技的發(fā)展，展示20世紀(jì)主要發(fā)明的圖片，學(xué)生很感興趣，引導(dǎo)學(xué)生一步一步明白“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣實(shí)現(xiàn)的。簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“”劃出來。）這句話自成一段，簡要地點(diǎn)明了課文的中心。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“