【正文】 學(xué)習(xí)工具 正確答案：B你選對了 單選()白板整合一對一教學(xué)環(huán)境，可充分利用（）和（）開展探究活動。得分/總分 單選()探究教學(xué)初始，利用交互式電子白板的視覺加強(qiáng)功能，可以（），從而提出探究問題。：B你選對了 判斷()白板應(yīng)用得當(dāng)，能加強(qiáng)教師的講解效果。A.得分/總分：B你選對了 判斷()課堂教學(xué)中教師可借助交互式電子白板，設(shè)計多樣化的交互，提高學(xué)生的參與度。A.得分/總分 ：A、B、D你選對了 多選()交互式電子白板特有的交互功能，可在教學(xué)過程中形成生成性資源，其類型包括（）。得分/總分：D你選對了 單選()在利用交互式電子白板環(huán)境進(jìn)行知識講授時，可調(diào)用外部資源，不屬于外部資源的是（）。得分/總分 正確答案：B你選對了 單選()授導(dǎo)式教學(xué)中，交互式電子白板主要是（）的功能。得分/總分得分/總分：A你選對了 判斷()課程活動工具可以方便教師進(jìn)行分類活動的設(shè)計。得分/總分：B你選對了 判斷()活動創(chuàng)建工具可以創(chuàng)建出許多交互活動，如匹配、排序等，增強(qiáng)課堂的交互性、趣味性，還可以達(dá)到鞏固練習(xí)的效果。得分/總分：A、B、C、D你選對了 11 判斷()交互式電子白板的內(nèi)置資源庫中沒有可供使用的學(xué)科工具。正確答案：B、C你選對了 多選()插入視頻時，經(jīng)過轉(zhuǎn)碼后可以支持下列哪種格式？（）得分/總分得分/總分 聚光燈 單選()以下哪種功能可以在屏幕上顯示雙頁面以方便學(xué)生對知識的對比和老師板書的即時生成。：B你選對了 判斷()處于電子白板中級應(yīng)用水平的老師對學(xué)生在課堂中的主體地位以及先進(jìn)教學(xué)理念考慮的已經(jīng)非常充分。得分/總分：B你選對了 判斷()物理交互是電子白板交互功能中最基本的交互方式。得分/總分：B你選對了 判斷()交互式電子白板可以整合投票器、智能手機(jī)、平板電腦等外部設(shè)備使用。 ，對教學(xué)應(yīng)用的關(guān)注不夠 正確答案：A你選對了 單選()在課堂教學(xué)中，巧妙的設(shè)計和使用電子白板的（）功能可以使電子白板某個區(qū)域高亮顯示，能起到凝聚學(xué)生的注意力的作用，讓學(xué)生在有意注意中加深對知識的印象。得分/總分第一篇：中國大學(xué)慕課交互式電子白板應(yīng)用單元測試題第一周 單元測驗返回本次得分為：, 本次測試的提交時間為：20170922, 如果你認(rèn)為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次。 得分/總分 正確答案：B你選對了 多選()電子白板在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題有（）得分/總分 ：A、B、C、D你選對了 多選()交互式電子白板的特點有（）得分/總分 ：A、B、C、D你選對了 多選()交互式電子白板能夠整合的第三方軟件有（）得分/總分：A、B、C、D你選對了 多選()交互式電子白板功能強(qiáng)大，但為什么在使用過程中沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用呢？（）得分/總分正確答案：A、B、C你選對了 多選()下面哪些交互形式屬于人機(jī)交互（）得分/總分：A、B、C、D你選對了 多選()處于電子白板中級應(yīng)用水平，教師的角色定位已經(jīng)發(fā)生了一些變化，主要是為學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)活動的（）得分/總分 ：A、C、D你選對了 判斷()交互式電子白板就是多媒體教室里面的投影幕布。得分/總分A.：A你選對了 判斷()電子白板兼容了傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的功能，所以不易使用。得分/總分A.：A你選對了 判斷()利用電子白板設(shè)計的低層次交互活動不能幫助學(xué)生記憶并理解知識。得分/總分（）得分/總分 正確答案：B你選對了 單選()一組大小不一的圖片拖入（）再拖出，即可得到大小相同的圖片。 放大鏡 得分/總分：A你選對了 14 判斷()PPT不可以直接導(dǎo)入交互式電子白板。得分/總分A.：A你選對了 判斷()在調(diào)入資源時，可以插入網(wǎng)絡(luò)資源也可以插入自制資源。得分/總分A.得分/總分正確答案：A你選對了 單選()白板教學(xué)中的生成性資源保存后，可通過（）功能，進(jìn)行知識的鞏固總結(jié)。得分/總分 正確答案：A你選對了 多選()白板支持的課堂導(dǎo)入，可起到（）的作用。得分/總分：A、B、D你選對了 多選()基于電子白板的教學(xué)互動形式有（）。：B你選對了 判斷()交互式電子白板支持下的講授式教學(xué)已經(jīng)過時了。得分/總分：B你選對了 判斷()交互式白板支持下的教學(xué)，關(guān)鍵要看白板使用的頻度。得分/總分得分/總分正確答案：C你選對了 單選()開展調(diào)查類、觀察類的探究學(xué)習(xí)，最適合的學(xué)習(xí)環(huán)境是（）。+移動設(shè)備 得分/總分、學(xué)習(xí)工具 正確答案：C你選對了 單選()探究教學(xué)中，常常通過小組協(xié)作形式完成探究，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的（）。 得分/總分 ：A、B、C、D你選對了 多選()探究教學(xué)的開展要突顯（）的特征。 ：B你選對了 判斷()探究問題的提出比解決問題的過程更為重要。得分/總分A.：A你選對了 判斷()交互式白板可以和外部設(shè)備融合，讓探究反饋更加便捷。得分/總分：A你選對了 判斷()白板無法支持語文教學(xué)開展探究。單選()教師評價通過教師素質(zhì)以及教師在教育教學(xué)工作中的（）狀況的測量，評價教師的素質(zhì)和教育教學(xué)效果，可對提高教師的素質(zhì)水平和教育教學(xué)效果的提高可行的建議。、操作行為得分/總分正確答案：B你選對了 單選()評價交互式電子白板教學(xué)時，本課程主要介紹的是（）方法。 B.+移動設(shè)備 得分/總分 ：A、B、C、D你選對了 多選()探究教學(xué)可以從（）切入，交互式電子白板可增強(qiáng)真實性、挑戰(zhàn)性。 ：A你選對了 13 判斷()交互電子白板教學(xué)應(yīng)用水平高，主要是白板使用頻度高。得分/總分A.：A你選對了 判斷()學(xué)生也可以作為評價主體，對教師應(yīng)用白板進(jìn)行教學(xué)的情況進(jìn)行評價。得分/總分：B你選對了第二篇：交互式電子白板應(yīng)用說課情況總結(jié)交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用說課比賽情況小結(jié)老師們，晚上好！上周星期三至星期五，縣教育局在建新路小學(xué)成功舉辦了第一屆全縣交互式電子白板說課大賽。成績的取得，既是她們個人努力的結(jié)果，也凝聚了許多領(lǐng)導(dǎo)、老師的心血和智慧（像學(xué)校王校長、魏主任等領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)組全體老師、電教殷老師等都多次聽課，反復(fù)指導(dǎo)幫助，提出了許多修改意見）。這次比賽，我們最大的感受就是電子白板的功能太強(qiáng)大了，電子白板是“當(dāng)前和未來相當(dāng)長一段時期內(nèi)實現(xiàn)中小學(xué)課堂教學(xué)信息化、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合有效且可行的主流技術(shù)”，毫無疑問，電子白板也將會成為我們課堂教學(xué)的主流工具。教學(xué)過程中通過使用交互式電子白板，更好地整合了教學(xué)資源，將音頻、視頻、圖片等素材通過簡單的拖拉平移等方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，既方便了教師使用，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高了課堂效率。在本次說課中，新課程理念貫穿始終，絕大多數(shù)教師都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)了教無定式，貴在得法的思想。（好的說課應(yīng)能突出教學(xué)理念、詮釋教學(xué)思想、體現(xiàn)教學(xué)能力、展現(xiàn)教學(xué)境界、展示演講才華）還有的老師對白板的功能挖掘不充分，操作不熟練。在星期五的總結(jié)會上，王局長對大賽中暴露出的問題進(jìn)行了分析，提出要加大教師培訓(xùn)力度，提高教學(xué)理論水平，讓每一位老師都能熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。近年來國家將教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點，提出要堅持以“校校通、班班通、人人通”為核心目標(biāo)，推動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，“學(xué)習(xí)的平臺人人通”，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革，實現(xiàn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的有效互動。教師要有明確的研修目標(biāo)，通過幾年時間，學(xué)習(xí)哪些知識，達(dá)到什么樣的目標(biāo)，要有個人發(fā)展規(guī)劃。三是要著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)監(jiān)督，加大宣傳力度?；邮嵌嗝襟w互動電子白板運用于課堂教學(xué)的靈魂。它以其獨特的交互性、趣味性和豐富的表現(xiàn)力、感染力,為課程整合的實施開拓了廣闊的天地,創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計,完善教學(xué)過程,從而有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的課堂教學(xué)效率?？傮w來說，交互式電子白板有以下幾個特點： ,實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)交互白板以其獨特的交互性、趣味性和豐富的表現(xiàn)力、感染力,使各類教學(xué)資源得到有效的整合。,促進(jìn)主動發(fā)展新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師重視對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的改革,以過程評價為主。這些都讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的動力,體驗成功的樂趣,樹立學(xué)習(xí)的信心,檢驗和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),完善教學(xué)過程,從而有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。而后是聽覺,讓學(xué)生聆聽夏天特有的聲音,引導(dǎo)學(xué)生充分運用五官去感受夏天的美。除了這些性能，還有其他優(yōu)點，比如利用電子筆能實現(xiàn)屏幕批注、及時反饋，遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)，拖動組合，靈活互動，凸顯重點，過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)，智能繪圖等優(yōu)勢。如何最大限度地發(fā)揮其功能優(yōu)勢，實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革，并逐步走出交互式電子白板教學(xué)下的誤區(qū)，需要我們所有教育者的努力。在課堂教學(xué)信息化的進(jìn)程中涌現(xiàn)出了各種多媒體教學(xué)設(shè)備，而電子互動白板整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，同時又保持了傳統(tǒng)的普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點，因而更能發(fā)揮課堂教學(xué)的潛能。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。交互式電子白板是一種國際上新崛起的用于教學(xué)、會議、培訓(xùn)演示的高端數(shù)字化設(shè)備，作為新興教育技術(shù)的代表，交互式電子白板融合了現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教育技術(shù)的優(yōu)勢，是對沿襲已久的黑板+粉筆+板擦“三位一體”的課堂教學(xué)環(huán)境的一場革命性突破，它的出現(xiàn)同時也是對教育改革與發(fā)展產(chǎn)生了巨大的沖擊，為我們課堂教學(xué)增添了許多亮麗的風(fēng)景，順應(yīng)了信息化發(fā)展的趨勢，極大地推動學(xué)校教學(xué)信息化的進(jìn)程。一、促進(jìn)教師成長實現(xiàn)教師與各教學(xué)因素之間的交互電子白板實現(xiàn)了教師與電腦的交互，也實現(xiàn)了教師與學(xué)生的交互，電子白板實現(xiàn)了學(xué)生與學(xué)生之間的交互。由于課件的內(nèi)容無法即時更改，課件在演示過程中學(xué)生參與教學(xué)活動的機(jī)會少，大部分學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，他們自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生邊看操作邊聽講解，對整個過程一目了然。學(xué)生通過收集資料、整理資料，開闊了眼界，拓展了知識面。電子白板可以根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行調(diào)整，解決遇到的問題或困惑。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個復(fù)雜的思維過程，也是一個不斷地“生題——質(zhì)疑——釋疑”的過程。在教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)的應(yīng)用電子白板提供了極大的資源儲存空間與平臺，便于教師對教學(xué)資源、教學(xué)重點難點、教學(xué)過程的積累和反思，便于教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和整理，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和技能提高，并且節(jié)省教師的教學(xué)準(zhǔn)備時間。這樣出現(xiàn)在學(xué)生眼前的就是一節(jié)課的主要內(nèi)容?！毙抡n程改革的目的是要賦予學(xué)生發(fā)展?jié)摿?、發(fā)揮才能、把握命運所需要的思維判斷想象和創(chuàng)新的能力。電子白板軟件系統(tǒng)還內(nèi)置了多種資源庫，以友好方便的交互界面為師生提供多種類型的教學(xué)資源。師生在教學(xué)實踐中可以依據(jù)各自的需要不斷修改或者重構(gòu)這些資源庫。電子白板的浮動面板功能可以讓教師在景觀圖、地圖、結(jié)構(gòu)圖、模式圖或者停止播放的動畫、視頻上進(jìn)行勾畫、講解，仿佛在電子白板上加上了一個浮動而透明的面板一樣，從而可以引導(dǎo)學(xué)生對某一問題進(jìn)行探究。這樣的一個過程就是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的過程：先是從現(xiàn)象出發(fā)，觀察現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律；接著提出假設(shè)，再將假設(shè)與實際情況對照，驗證假設(shè)。