【正文】 教材，目的在于對歷史過程的概括性了解，可以說沒有任何重點(diǎn)，尤其不要過于關(guān)注或強(qiáng)記考試點(diǎn)，特別是十分具 體的考試點(diǎn)，如考試中的選題填空，教材中事件發(fā)生的具體年代?；谶@樣的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)中國古代史，應(yīng)以時間為線 索，先了解、熟悉、掌握各個朝代的具體狀況，在此基礎(chǔ)上，再去關(guān)注跨越幾個朝代甚至整個中國古代的重要專題。從歷年 的考試真題分析中可以看出，中國古代史在選擇題、名詞解釋、材料題、簡答題里面都有涉及，所以在此階段要既全面而又有重點(diǎn)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，為以后的強(qiáng)化提高奠基。歷史長河是由一個個人物、事件等元素匯流而成，因此知識點(diǎn)也顯得比較零碎、龐雜。4．重點(diǎn)掌握幾個基礎(chǔ)知識中國古代史有幾個基礎(chǔ)知識主線貫穿其中，要重點(diǎn)掌握以下幾個：政治制度中的君主專制中央集權(quán)制度、經(jīng)濟(jì)方面的土地制度、江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)，民族關(guān)系和對外交往中的民族融合、加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄等，思想文化方面的“四大發(fā)明”及儒家思想的演變等，這些都是歷年中考或會考的考查重點(diǎn)。三國兩晉南北朝時期是中國的分裂時期，但是要特別注意這一時期的民族融合問題。比如：要掌握唐朝的社會歷史概況，在政治上，盛世局面的出現(xiàn)、完善科舉制、合并州縣等，在經(jīng)濟(jì)上，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展概況等，在思想文化、科技、建筑及雕版印刷等，這幾年加大了對思想文化、科技的考查，尤其是秦漢、隋唐、宋元的科技成就是考查的重點(diǎn)。與歷史概念、發(fā)展線索、階段特征和知識結(jié)構(gòu)關(guān)系密切的知識點(diǎn)，才是考試的重點(diǎn)。如何在復(fù)習(xí)階段，快速、高效地掌握好古代史的內(nèi)容，就要有一套科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法，1．掌握一條朝代更替主線教科書是按照中國朝代的更替而編寫的，是中國古代史的一條主線，要牢牢把握這條主線，分清前后順序，切忌復(fù)習(xí)到考前都不知道哪個朝代在前，哪個朝代在后，這是學(xué)習(xí)歷史的最大忌諱，因?yàn)闅v史學(xué)是以時間和地點(diǎn)為轉(zhuǎn)移的實(shí)證性學(xué)科。在民族關(guān)系方面，要重點(diǎn)掌握與匈奴的關(guān)系及和戰(zhàn)政策，考查重點(diǎn)是中央政府與少數(shù)民族的關(guān)系。北方民族遷入中原，中原人口大量南遷江南地區(qū)，是中國經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵因素?？傊跉v史備考過程中，要總結(jié)整理知識點(diǎn)，同時注意方法和技巧。在了解知識框架的同時，同學(xué)們一定要結(jié)合韓教授 的講解要對這些小的知識點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。因此在復(fù)習(xí)時我們可以遵循以下復(fù)習(xí)方法:第一，先具體后抽象。缺乏對具體朝代、具體事實(shí)的了解，匆忙進(jìn)入專 題史的閱讀，將會遺漏許多知識點(diǎn)，對專題的認(rèn)識也不會深入，只是一種死記硬背，考試時很難有好的發(fā)揮。那樣將會分散對歷史整體了解的注意力。其他各朝代均是如此。這樣做的好處有至少有兩個：一是可以充分利用零碎時 間，如車上、路上、枕邊甚至排隊(duì)時均可從事這項(xiàng)工作；而且這種回憶用時甚少，可以在較短時間內(nèi)將教材內(nèi)容回憶一遍。當(dāng)然，按朝代順序的回憶做得足夠好以后，你就需要變換回憶的主題了。無論縱向、橫向，還是選擇、史料，你將無往而不利。這些內(nèi)容 繁瑣、細(xì)碎，全部牢記既費(fèi)時費(fèi)力，亦無必要，應(yīng)將精力放在每個朝代有特色的方面。第五，固定復(fù)習(xí)時間。因此集中時間段對歷 史進(jìn)行沖刺，絕對不可能取得成功。時間的長度也最好固定，比如每天各拿出三小時復(fù)習(xí)中國史和世界史。要注意的是，這只是一般的劃分，不可過分拘泥。典型之例如元朝的“行省制度”，毫無疑問是中國古代政 治制度史上最重大的問題之一?？忌杏?、切記！三年的考題均可證明此點(diǎn)。例如民族問題的重要 性似乎不如政治、經(jīng)濟(jì)，但在魏晉南北朝時期，卻成為當(dāng)時最重要的問題，而政治制度在此時反倒不怎么引人注目了（九品中正制是最重要的制度，08已考）。要掌握一個時段內(nèi)專題的輕重，必須了解這個時段的歷史特色，切記生搬硬套。除此而外，還包含政治史。相對而言，這個劃分比較準(zhǔn)確，每個時段的重要人物一般都有定論，主要指與社 會變動密切相關(guān)，或?qū)ι鐣儎佑绊懢薮蟮恼渭?、思想家。第四、專題內(nèi)的重點(diǎn)與非重點(diǎn)。就中外交流言，宋以前應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注與東亞、南亞特別是朝、日關(guān)系，元以后重點(diǎn)關(guān)注與西方的關(guān)系。比較重要的改革始終是考試的關(guān)注點(diǎn)，主要有如下幾個改革：管仲相齊、李悝變法、商鞅變法、王莽改制、前秦改革、北魏改革、周武 改革、劉晏改革、楊炎改革、后周改革、慶歷新政、王安石改革、張居正改革。對于中國古代史，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，你已經(jīng)了解了知識的基礎(chǔ)框架，知道了知識的發(fā)展脈絡(luò)，而且對于知識有了一定程度的理解，而在這個階段要把已掌握的知識 點(diǎn)更牢固的印進(jìn)自己的大腦中，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系；同時要理解知識點(diǎn)，結(jié)合最新考試大綱整合歸納知識點(diǎn)，打破章節(jié)、朝代限制進(jìn)行專題式復(fù)習(xí)和比較復(fù)習(xí)，比如 中國古代賦役制度專題、選舉制度專題等等。這種情況顯然與政治、思想文化的內(nèi)容特性有關(guān)。每一部分?jǐn)啻愤@兩部分都占去了相當(dāng)多的 篇幅，僅從量上說，不僅不比政治制度少，而是多出很多。畢竟選擇題題與名詞解釋聯(lián)系特別密切，大部分選項(xiàng)可以看做是名詞解釋的變形，如07的“稷下學(xué)宮”、“南衙北司之爭”、“三法司”，08的“青銅器”、“《三國志》”、“農(nóng)書”，09的“達(dá)魯花赤”、“明儒學(xué)案”等。第二，名詞解釋。不過，從本質(zhì)上說，這類題與后兩者更接近。無論賦稅制度還是土地制度，只要有變化，肯定出現(xiàn)新名稱，改革變法也是如此，其所改所變部分如果是制度，也必然誕生新名 詞。正是由于這個原因，政治制度與經(jīng)濟(jì)制度在名詞解釋中所占比重較高。至于思想文化與經(jīng)濟(jì)制度在這類題型中的輕重，應(yīng)該認(rèn)為，后者較前者重要。其他方面的記載比如我們現(xiàn)在比較重視的經(jīng)濟(jì)問題，記載很少，出題難度比較大。簡單地說，所有史料題均可以變換成簡答題，而許多簡答題卻變換不了史 料題。由于這部分內(nèi)容剛出現(xiàn)，無法預(yù)料其 具體內(nèi)容。但總的說，還是利大于弊。畢竟這些都是知識性的內(nèi)容，且比較瑣碎。這樣，統(tǒng)考大題關(guān)注政治制度 以及經(jīng)濟(jì)制度，也就在情理之中了。(一）階段目標(biāo)跟隨沖刺班的學(xué)習(xí)，對所有內(nèi)容進(jìn)行再復(fù)習(xí)，要求掌握和運(yùn)用95%的知識點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，對大綱知識點(diǎn)進(jìn)行地毯式的溫故和學(xué)習(xí)，這一遍要更加注重對整體知識 結(jié)構(gòu)的把握，以及對知識點(diǎn)的運(yùn)用，與出題和答題結(jié)合提來，提高自己分析問題和解決問題的能力，再進(jìn)行?？及嗟膶?shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，做到心中有數(shù)。越是到考研最后階段，心態(tài)問題愈顯重要。要克服浮躁、畏懼心理，做到在戰(zhàn)略上 “藐視”、戰(zhàn)術(shù)上重視考研?？梢园岩郧坝貌煌伾墓P標(biāo)記的知識點(diǎn)再回顧一下，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己以前遺漏的問題。通過真題可以得知，歷史 學(xué)基礎(chǔ)考試所命題目都是確定的、無爭議的，比如中國歷史上首個駐外使臣等；很多題目在通常所說的重點(diǎn)附近，很容易被忽略，因此要對這方面知識予以充分重 視；通過真題還可以得知名詞解釋的答題模式：先做簡要總體概括，再敘述背景、時間地點(diǎn)、人物事件、內(nèi)容過程、影響評價(jià)等，這樣的答案才是完美的。第二篇：中國古代史（精選）中國古代史1基本概況：起止時間，都城疆域重要君主 2政治概況：制度：官制、兵制、選官制度 土地賦稅改革民族、對外、階級（關(guān)系）經(jīng)濟(jì)概況：農(nóng)業(yè)：農(nóng)作物、水利、工具、人口墾荒、技術(shù)手工業(yè)：紡織、瓷器、礦冶、造船商業(yè)：貨幣、交通、城市文化概況：自然科學(xué)：天文、地理、數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、四大發(fā)明人文科學(xué)：思想、史學(xué)、宗教。商朝概況：約公元前1600年，湯建國 定都亳，商朝中期盤庚遷都殷（今安陽）周武王滅商紂。周天子威信下降。大量私田開墾，土地國有向私有轉(zhuǎn)變，各國變法新制度確定。孟子，特點(diǎn)：仁政，民貴君輕。疆域：北到長城，南到南海，東到大海，西到隴西（甘肅）大約400萬平方公里，2100萬人口，定都咸陽。階級（關(guān)系）：徭役兵役繁重，刑法嚴(yán)酷，賦稅重，土地兼并嚴(yán)重農(nóng)民起義。民族關(guān)系：匈奴以畜牧業(yè)為主，冒頓單于統(tǒng)一匈奴，和親政策，武帝反擊匈奴，呼韓邪單于歸漢，漢元帝時昭君出塞，東漢匈奴分為南北二部，南匈奴與漢人雜居，北匈奴退居漠北。秦漢時期的文化1基本概況:統(tǒng)一與多樣化有機(jī)結(jié)合，秦朝建立統(tǒng)一國家，漢朝獨(dú)尊儒術(shù)，統(tǒng)一思想文化，中外文化交流頻繁，水平居世界前列，文化博大精深。南北經(jīng)濟(jì)平衡，為以后經(jīng)濟(jì)重心的南遷創(chuàng)下了基礎(chǔ)。第三篇：中國古代史一、從史前時期到夏商王朝第一課中華文明的起源:：俱進(jìn)一萬年前后的新石器時代：栽培谷物、馴養(yǎng)牲畜：標(biāo)志著生產(chǎn)性經(jīng)濟(jì)活動的產(chǎn)生。中國歷史卷》分冊），韓儒林主編，中國大百科全書出版社1985年版《元朝史》上下冊，韓儒林主編，人民出版社1986年版 《元代史》，周良霄、顧菊英，上海人民出版社1993年版 《漠北來去》，姚大力，長春出版社1997年版 《元史三論》，楊志玖，人民出版社1985年版 《元代社會階級制度》，蒙思明，中華書局1980年版 《行省制度研究》，李治安，南開大學(xué)出版社2000年版 《明清史講義》上下冊，孟森，中華書局1981年版 《明史》上下冊，湯綱、南炳文，上海人民出版社1985年版《清代全史》第一至六卷，王戎笙等主編，遼寧人民出版社1995年版 《朱元璋傳》，吳晗，三聯(lián)書店1965年版《明代國家機(jī)構(gòu)研究》，王天有，北京大學(xué)出版社1992年版 《萬歷十五年》，（美）黃仁宇，中華書局1982年版 《明清之際黨社運(yùn)動考》，謝國禎，中華書局1982年版 《滿族的部落與國家