一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案5篇-wenkub
2024-10-17 21 本頁(yè)面
【正文】 種含義了，那兩種含義？那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪？你來(lái)仔細(xì)觀察一下。師：除了我們學(xué)過(guò)的這些內(nèi)容以外，你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？小組之間討論一下?。ㄐ〗M長(zhǎng)匯報(bào)：有大格，還有小格。二、新授：師：今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)。師：對(duì)，當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時(shí)候，小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了。第一篇：一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案認(rèn)識(shí)時(shí)間一、導(dǎo)入：師：小朋友們，你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單講一講？師：自從兔子跑輸了之后，每天都愁眉苦臉，他怎么也沒想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜，多沒面子！所以它一直很想再跟烏龜賽一次，今天兔子和烏龜來(lái)到了我們的課堂上，兔子很希望小朋友們做裁判，再來(lái)一次公平的比賽，小朋友們你們?cè)敢鈫?？師：好，那比賽要開始了。師：你們看，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過(guò)的什么?（鐘表的鐘面?。煟和米訛槭裁磿?huì)勝利？（它本身跑得就快，它有沒有再在路上睡覺？這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴，拼命地往前跑，所以他勝利了?！J(rèn)識(shí)時(shí)間。）師：那有多少個(gè)大格，又有多少個(gè)小格呢？小組之間再來(lái)觀察一下！師：他們回答得對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針走一大格，分針轉(zhuǎn)一圈是60分，也就是說(shuō)分針每走60分鐘，時(shí)針走一小時(shí)。師：那一小時(shí)有多久呢？（一節(jié)課要是40分鐘的話，我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘，所以要再加上卜老師提前來(lái)了的5分鐘。）（走過(guò)了幾就是幾時(shí)多，10時(shí)十五分，第二種寫法是：10：15。翻開數(shù)學(xué)課本81頁(yè)，今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，做一下82頁(yè)的第一題。”同學(xué)們，你們知道是什么嗎？ 老師很想知道每天早上起床是誰(shuí)把你們從睡夢(mèng)中叫醒的？ 師：大家來(lái)回答得真好！真是一群聽話的好孩子！老師有個(gè)小小的提議，你們想不想聽一聽？（想）老師覺得我們應(yīng)該像那個(gè)請(qǐng)鬧鐘叫起床的小朋友學(xué)習(xí)，這樣就不用麻煩家長(zhǎng)了。師：鐘面上都有哪些數(shù)字呢，伸出你的小手一起來(lái)按順著數(shù)一數(shù)。會(huì)寫“時(shí)”這個(gè)字嗎？伸出你們的小手我們一起來(lái)寫一遍。（齊說(shuō)）板書： 12 7 7時(shí)（原來(lái)?.,教師邊寫邊說(shuō)）（2）“試一試”：師：學(xué)會(huì)了認(rèn)7時(shí)還不夠，我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)其他的時(shí)刻好不好？ A、第一個(gè)鐘面：指名說(shuō)，這是幾時(shí)？你是怎么看的？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書。（對(duì)著板書說(shuō)）C、撥一撥。B、整時(shí)的電子表示法。指鐘面，問(wèn)：你會(huì)用電子表示法來(lái)表示嗎?請(qǐng)寫在練習(xí)本上，今天兩種整時(shí)表示法你都會(huì)寫嗎?你們還想比一比嗎?（四）練習(xí)。依次貼上卡通人物的表，沒有發(fā)到表的同學(xué)說(shuō)兒歌：找啊找啊找朋友，XX是我的好朋友。，從小養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ).(播放課件)課件：嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)，會(huì) 走 沒 有 腿，會(huì) 說(shuō) 沒 有 嘴，它 會(huì) 告 訴 你，什 么 時(shí) 候 起，什 么 時(shí) 候 睡。師：你還在哪里見過(guò)鐘表？（家長(zhǎng)的手脖上，手機(jī)上，電腦上，1墻上等）老師也收集到了一些鐘表，大家請(qǐng)看：（課件播放掛鐘、手表，座表等鐘表）鐘表的作用。師：請(qǐng)看大屏幕：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？有發(fā)現(xiàn)了嗎？先和同桌說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完的同學(xué)坐好。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件并小結(jié)：鐘面上有2根針又細(xì)又長(zhǎng)的針 2叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。（教師課件點(diǎn)擊，學(xué)生口答112）演示強(qiáng)調(diào)：鐘面上有（）個(gè)數(shù), 最上面的數(shù)是（），最下面的數(shù)是（），最右面的數(shù)是（），最左面的數(shù)是（），記住了這四個(gè)數(shù)，其他的數(shù)就很容易找到了。（課件出示84頁(yè)情景圖：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小紅家正發(fā)生一件什么事？（小紅的媽媽正在叫小紅起床。師：你怎么知道是7時(shí)的？（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時(shí)的鐘面）小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察！7時(shí)的時(shí)候小孩的媽媽在叫小紅起床，我同學(xué)也要遵守時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。生：寫上7，點(diǎn)上2個(gè)點(diǎn)（注意是豎著），后面再寫兩個(gè)0.（學(xué)生說(shuō)不出，教師指課件引導(dǎo)）教師板書：7:00 并讀一讀。你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?生可能說(shuō)1)這幾個(gè)都是整時(shí)2)分針都指向12師：對(duì)！像這樣分針都指著12，這樣的時(shí)間都是整時(shí)！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這幾個(gè)整時(shí)時(shí)刻你是怎么認(rèn)識(shí)的?生：分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)。師：誰(shuí)能用一句話概括整時(shí)怎么認(rèn)？（小聲重述上面的時(shí)刻或者再增加幾個(gè)整時(shí)的時(shí)刻）生： 分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)！時(shí)間表示法師：我們剛才會(huì)認(rèn)整時(shí)了，你會(huì)寫嗎？寫出黑板上三個(gè)時(shí)刻。師：剛才我們學(xué)習(xí)了認(rèn)整時(shí)，寫整時(shí)，現(xiàn)在老師考考你： 我撥你認(rèn)：4時(shí)2時(shí)11時(shí) 你撥我認(rèn)：4時(shí)2時(shí)11時(shí) 還想玩嗎？和同桌互相撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。(一)第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)強(qiáng)調(diào)：6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？（成一條直線）12時(shí)：這個(gè)表怎么只有一根針？過(guò)渡：說(shuō)的不錯(cuò)，祝賀你們順利闖過(guò)第一關(guān)。小結(jié)：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條??！相信同學(xué)們也會(huì)把自
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