【正文】 當(dāng)你為宇宙的神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時(shí)，你是否想到，正是大自然那無(wú)與倫比的智慧創(chuàng)造了一切，你的心靈是否因此而受到深深地震撼呢？然而，有些不自量力的人類卻妄圖面對(duì)充滿了母性關(guān)懷和父性智慧的自然說(shuō)：“我要征服你！”（播放圖片）看了這些圖片，難道我們不應(yīng)該保持理智的清醒和靈魂的溫情嗎？帶著情感和思考，我們來(lái)進(jìn)行下一步：（二）初讀課文，整體感知：作者簡(jiǎn)介。為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下教法和學(xué)法：二、說(shuō)教法和學(xué)法：（一）教法：《新課標(biāo)》指出，教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。要尊重自然，敬畏自然，善待自然，自覺(jué)充當(dāng)維護(hù)自然穩(wěn)定與和諧的調(diào)節(jié)者。過(guò)程與方法目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，樂(lè)于討論問(wèn)題，勇于回答問(wèn)題的能力。同時(shí)根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合單元教學(xué)要求、本課特征以及八年級(jí)學(xué)生的狀況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)，它們分別是知識(shí)與能力目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀。今天，我為大家?guī)?lái)的說(shuō)課題目是《敬畏自然》。首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)教材，（一）說(shuō)教材內(nèi)容：《敬畏自然》一文選自人教版語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元，本課意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然和諧發(fā)展的道理，從而敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然。（二）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)①整體把握課文內(nèi)容。②學(xué)習(xí)本文有層次地表述觀點(diǎn)的方法。總之，這三個(gè)目標(biāo)涉及知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度，但并不是割裂存在，而是相互滲透，融為一體。因此，我運(yùn)用點(diǎn)撥引導(dǎo)法，情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，力求讓學(xué)生和老師在平等對(duì)話過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。（請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單了解本文的作者）。這種文體主要使用議論這種表達(dá)方式，內(nèi)容是議論性的，在文章中有許多體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。老師范讀或播放錄音，感知意境。齊讀課文，理出兩個(gè)層次。進(jìn)行四人小組的合作討論交流對(duì)于文章的整體感知，將不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，可以請(qǐng)同學(xué)回答，也可以老師回答，同時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理清作者是如何一步步得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的。今人也會(huì)變成古人。第5段：大自然的智慧也遠(yuǎn)勝于人。第9段：生命都是宇宙物質(zhì)的另一種存在方式。（四）三讀課文，品核心句子：首先我們要思考的題目是：“如果要你從文中選用幾個(gè)句子支持作者的觀點(diǎn)，你會(huì)用哪幾句？”首先讓學(xué)生自讀，獨(dú)立思考，然后小組討論，最后進(jìn)行班級(jí)交流。因?yàn)?，在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物。因?yàn)榘ㄎ覀內(nèi)祟愒趦?nèi)的高級(jí)生命，只是物質(zhì)的另一種存在方式。（1）跳讀課文，細(xì)讀美點(diǎn)，尋找出本文美之所在，并說(shuō)明理由。根據(jù)學(xué)生的回答，盡量設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)。最后，我出示一些標(biāo)語(yǔ)示例。做這個(gè)小結(jié)目的依舊是為了提高學(xué)生感悟事物的能力，鞏固課堂效率。布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)的設(shè)置目的在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人、自然和生命的關(guān)系進(jìn)行深入探討和理解。教案中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。由于時(shí)間關(guān)系我將直接從教學(xué)設(shè)計(jì)講起。為讓學(xué)生學(xué)有所獲，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn) “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。立足于三個(gè)啟發(fā)性問(wèn)題，讓學(xué)生們比較人類的智慧和大自然的智慧，繼而啟發(fā)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵句為什么敬畏自然就是敬畏我們自己思考。課堂作業(yè)，讓學(xué)生寫宣傳標(biāo)語(yǔ)和用行動(dòng)保護(hù)自然旨在加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。（二）教學(xué)目標(biāo)一是從情感態(tài)度與價(jià)值觀的角度，要了解人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的理性精神與人文關(guān)懷。為讓學(xué)生學(xué)有所獲，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)上提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，最好把本文分為兩個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行，第一步驟重在課文的整體感悟，引導(dǎo)學(xué)生初步理解文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)，第二步驟重在寫作技巧的探究與理解富有哲理性的語(yǔ)言。其次圈點(diǎn)勾畫，找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句,簡(jiǎn)要寫出對(duì)每一段的讀書(shū)感受與理解，并小聲播放音樂(lè)，以創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀氣氛。第1段：人類“征服自然”的想法是錯(cuò)誤的?？茖W(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。第6段：人類的智慧是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。第10段：在宇宙中處處都是人類的兄弟。首先課堂上請(qǐng)學(xué)生展示提前從網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等渠道收集到的有關(guān)人與自然關(guān)系的資料。新課標(biāo)指出：學(xué)生能就適當(dāng)?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點(diǎn)，有一定的說(shuō)服力。同時(shí)以教材為立足點(diǎn)，充分利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓寬視野，是對(duì)學(xué)生搜集、處理、利用信息資源一次有益的鍛煉。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生檢索篩選、判斷信息的能力。學(xué)好本課將會(huì)為學(xué)習(xí)本單元其它課文做好鋪墊。這樣，在教學(xué)的時(shí)候就要在自學(xué)指導(dǎo)上下些功夫。在當(dāng)堂檢測(cè)中留下10分鐘的時(shí)間當(dāng)堂背誦，然后聽(tīng)寫。（二）學(xué)法： 《新課標(biāo)》指出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。理清文章層次。（五）當(dāng)堂訓(xùn)練：必做題：讀一讀，寫一寫（每詞三遍）選做題：導(dǎo)學(xué)方案“感受鑒賞”部分。當(dāng)然，無(wú)論采用什么教學(xué)方法，最終還得落到學(xué)生身上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。第五篇：《敬畏自然》說(shuō)課稿作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。八年級(jí)的學(xué)生，主要還處于形象思維階段，他們喜歡生動(dòng)可感的，也還沒(méi)有進(jìn)行過(guò)對(duì)宇宙的思考，所以，在教學(xué)中要把這篇議論性很強(qiáng)，又兼有學(xué)理性的，轉(zhuǎn)化成豐富可感的、可以接受的精美文句、思想。過(guò)程與方法：學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，教師引導(dǎo)；抓住的關(guān)鍵句，揣摩理解本文富有哲理性語(yǔ)句的深刻含義，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。情景教學(xué)法：利用多媒體教學(xué)手段，播放圖片、畫面、激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。以小組方式展開(kāi)辯駁，加深對(duì)的理解，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。整體閱讀，感悟兩種智慧，在文中讓學(xué)生畫出哪些句子是自然智慧，哪些句子是人類智慧，并讓學(xué)生感悟作者的感情傾向，用四個(gè)字來(lái)概括，概括出標(biāo)題——敬畏自然。得出結(jié)論：人類是自然中的一部分，兩者之間應(yīng)該是相輔相成的，相互依存的。在此，給學(xué)生重溫部分修辭手法的運(yùn)用及作用。最后回顧整節(jié)課收獲，不僅學(xué)習(xí)了用多種修辭手法來(lái)表達(dá)自己的情感傾向，還學(xué)習(xí)到了與自然應(yīng)該是相互依存，和諧相處的。(二)教學(xué)目標(biāo)一是從情感態(tài)度與價(jià)值觀的角度，要了解人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的理性精神與人文關(guān)懷。(四)教學(xué)難點(diǎn)一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。所以教學(xué)設(shè)計(jì)第一點(diǎn)就是采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、并進(jìn)行適量變化，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣及較高的注意力，教學(xué)設(shè)計(jì)的第二點(diǎn)在于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的思考，本課以散文形式論述了人與自然的關(guān)系，告訴我們要“敬畏自然”，文章中有部分字詞是必須掌握的，可以考慮采用小組合作學(xué)習(xí)法與問(wèn)答法解決，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，可采用情景激勵(lì)法、資料交流法、比較法、及討論法，針對(duì)文章難點(diǎn)，主要考慮采用點(diǎn)撥法、分析法、提問(wèn)法、詮釋法等，力求能通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)使顯示把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。第一步：創(chuàng)設(shè)情景整體感悟(1)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)當(dāng)你為宇宙的神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時(shí)，你是否想到，正是大自然那無(wú)與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人類卻妄圖面對(duì)充滿了母性關(guān)懷和父性智慧的自然說(shuō)：“我要征服你!”快看看一段短片，望我們保持理智的清醒和靈魂的溫情吧。這個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解文章主題敬畏自然的含義。(理由：打開(kāi)的空間只不過(guò)咫尺之間。第4段：宇宙一定存在比人更高級(jí)的生物。第8段：宇宙本身就是碩大的永恒的生命。新課標(biāo)提出要培養(yǎng)學(xué)生合作討論探究能力，在這環(huán)節(jié)中安排時(shí)間讓學(xué)生自主鉆研課文，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑解惑，從而理清文章層層推進(jìn)、水到渠成的論述結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)：辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的。，舉例說(shuō)明。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置目的在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人和自然的關(guān)系進(jìn)行深