認識鐘表教案大全-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 列的（理解什么是順時針排列，用鐘表模型演示）？有幾個大格？（它還有什么呀？有幾根針啊?”（兩根)。教學難點： 特殊時刻的認識。會認、會讀、會寫整時。那為什么一天中會出現兩個9時這個問題我們要以后再學。7時用電子表示法怎么寫呢？板書：7 ：00 請拿出課堂練習本，請你寫出這些鐘表的電子表示法。出示課件鐘表，繼續(xù)來闖第二關，我說一個時間，請你們撥出來，并請一個同學上臺展示你撥的時間。（板書：7時）你們知道得可真多，那這些時間又是幾時呢？生匯報后問：你是怎么看出來的？分針和時針的位置有什么特點？ 總結：像這樣，分針指著12的時候，我們都叫做“整時”。那么這些指針在鐘面上又是怎樣轉動的呢？我們來看看。教學過程:一、激趣導入引新知猜謎語導入新課。使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。第一篇：《認識鐘表》教案大全認識鐘表教學內容：教材84頁85頁內容。教學重點：學會認識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。說說生活中哪些地方見過鐘表？欣賞鐘表并板書（認識鐘表）。伸出你們的食指，我們一起來感受一下指針的轉動。也就是說，當時間是整時的時候，分針指著12，時針指幾就是幾時。強調：6時的時候，時針和分針連成了一條直線；12時時，時針和分針重疊在一起了。三、應用新知解決問題認識了鐘表，我們就要學會合理的安排時間，把書打開到85頁，我們來一起看看小明的一天是怎樣度過的。四、總結時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。教學準備 小鐘表、課件 教學過程（一）認識鐘面1．課件出示謎語我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，我這個好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。師小結：它有兩根指針：一根長、一根短，又短又粗的叫時針，又細又長的叫分針，他們形影不離，時時刻刻告訴我們時間?！驹O計意圖】認識每一個整時都聯系學生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。讓學生總結出分針指向12，時針指向幾就是幾時。（四）欣賞古代計時工具師：這些古代計時工具，非常有用。（六）作業(yè)在父母的幫助下制作整時的作息時間表。培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納表達能力及動手操作能力。它是誰呢？答案就在這首兒歌里面。板書課題。師：誰愿意把你的發(fā)現說給全班的同學聽聽？生匯報。說完后指名學生匯報（展臺）師：小朋友們平時看到的時針和分針都是靜止不動的嗎？對，時針和分針要有規(guī)律地轉動起來才可以幫我們記錄時間，那他們是怎樣轉動的呢?(課件出示鐘表分針和時針轉動)你能說說他們是怎樣轉動的嗎？（生說）我們一起用手來比劃比劃。全班齊說：分針指向12，時針指向7就是7時。學習電子表計時法。（生獨立完成，抽生匯報，要求學生用“小明什么時間在干什么”回答。連一連（練習十九第1題）學生獨立完成，抽生匯報。（分針指著12，時針指著9）學生撥。五、歸納總結師：時間過得真快呀，一節(jié)課的時間即將過去，說說你在這節(jié)課中學習了哪些知識？有什么收獲？一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。2．觀察、歸納，發(fā)現整時鐘面指針的規(guī)律。[教學準備] 多媒體課件，鐘表模型，練習題卡,交友卡。你們還在哪兒見過鐘表呢？（學生自由回答）師：鐘表的種類非常多，老師也搜集了些鐘和表的圖片，咱們一起來看看。師：同學們，你們想不想馬上一起來做一個鐘表呢？師：既然同學們都想做一個鐘表，那首先你要先仔細觀察這些鐘表。（課件出示兒歌）小小鐘面圓又圓，時針分針跑圈圈；分針瘦長，時針胖短；分針快，時針慢；分針跑完一滿圈，時針剛跑一小段。我們說的7點是口頭語言，而正確的書面語言是7時，以后我們都說幾時好嗎？看看誰會像老師一樣說？（引導全班學生指讀7時）師提問：7時在電子表上是怎么顯示的呢？（學生板演7：00）教學例1，探索整時的鐘面指針的規(guī)律師：剛才我們知道小紅7時起床了，現在你能用剛學習的認識時間的
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