趙州橋課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 文。趙州橋也叫_________橋，它是________朝石匠__________設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已有___________多年了。3．朗讀訓(xùn)練。（3）理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。）過渡：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。）（2）讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)（第一個(gè)特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞；第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。3．初步理解“世界聞名”。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。2．抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。（二）看圖說話這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。2．學(xué)習(xí)第一、二自然段。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。第一篇：《趙州橋》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2《趙州橋》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。3．通過理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識(shí)，了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。3．理解生詞。為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”？帶著這個(gè)問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。（五）學(xué)習(xí)第二自然段 1．了解句與句之間的聯(lián)系（l）這個(gè)自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。）（3）這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀⑤⑥兩句話。作者還要告訴我們什么呢？2．深刻理解語言（l）出示：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，這是李春的首創(chuàng)，是沒有先例的。（六）小結(jié) 1．總結(jié)： 學(xué)習(xí)一、二自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。（2）這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)__________，既__________又________________。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。）說橋“堅(jiān)固”是哪一段？（第二自然段說橋堅(jiān)固）這一段說橋怎樣？（橋美觀）小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。）3．具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）（3）欄板上只有這三幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（這3幅圖案最精美。因?yàn)榈窨痰奶普媪?，活靈活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺。（三）學(xué)習(xí)第四自然段 1．齊讀第四自然段。如今趙州橋旁，樹立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。（3）為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋？（4）學(xué)習(xí)生字的字形。（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）b、同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？（雄偉、美麗??建設(shè)者非常的聰明、能干）早在1300多年前就有這樣一個(gè)聰明能干的人，他就是李春，不但設(shè)計(jì)還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時(shí)出示李春的頭像）叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋，被譽(yù)為“華北四寶之一”（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會(huì)聞名世界呢？學(xué)了課文，我們就會(huì)知道了。檢查。（1）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段。它的好處，一是，因?yàn)?；二是，因?yàn)?。）c、“既??又??”是什么關(guān)系呢？（并列）換成“既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力?！八褰程旃ぢ淦鏄?，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風(fēng)雨梳妝歲歲立。閱讀時(shí)，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。積累詞語“創(chuàng)舉、沖毀、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、雕刻、纏繞、智慧、遺產(chǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納文章內(nèi)容的主要方法。（出示趙州橋圖片）（板書：趙州橋）齊讀讀讀課文的第一節(jié)。交流：哪句話概括寫了趙州橋的特點(diǎn)？這句話概括寫出了趙州橋的兩個(gè)特點(diǎn)——（板書：堅(jiān)固、美觀）課文哪部分寫堅(jiān)固，哪部分寫美觀？這句話的上半句總結(jié)了上文的主要內(nèi)容，下半句引出了下文的主要內(nèi)容，所以這是一句——（過渡句），起了——（承上啟下的作用）再來讀一讀。對(duì)于趙州橋的這種外形設(shè)計(jì)，課文中有一個(gè)詞語作了恰如其分的評(píng)價(jià)，你找到了嗎？（創(chuàng)舉）理解“創(chuàng)舉”為什么說趙州橋的這種設(shè)計(jì)是一個(gè)“創(chuàng)舉”呢？這個(gè)創(chuàng)舉又有什么好處呢？ 學(xué)生交流，出示內(nèi)容，齊讀這里寫出了這個(gè)創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的兩大好處——（板書：減輕沖擊力減重、省料）為什么說可以減輕沖擊力？——因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪。它的美觀表現(xiàn)在哪里呢？用波浪線劃出相關(guān)語句。四、總結(jié)升華，課外延伸通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)有了清楚的了解，此時(shí)此刻你最想說的是什么呢？出示最后一節(jié)內(nèi)容，齊讀（板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)）師：作為一個(gè)中國人，我們應(yīng)該為擁有這樣的祖先而感到自豪，此時(shí)此刻如果你是個(gè)講解員，你將怎樣向在坐的同學(xué)和老師介紹這座世界聞名的趙州橋呢？ 先自己練習(xí)說，再集體交流。認(rèn)識(shí)過渡句，知道過渡句的作用。同學(xué)們，老師說得對(duì)嗎？（生:對(duì)）好極了，現(xiàn)在開始上課。師：今天，老師將和大家一起走近趙州橋，去感受過座古老石橋的神奇美麗，請(qǐng)大家打開書，輕輕地翻到74頁。）師：同學(xué)們趙州橋有多長呀？ 50米，我們的教室大概有10米多長，相當(dāng)于2個(gè)教室那么寬，趙州橋長不長，寬不寬呀。（出示課件：這么長的橋全部用石頭砌成??橫跨在三十七米多寬的河面上。什么叫創(chuàng)舉？（生匯報(bào)）老師給大家介紹個(gè)小歷史，橋梁專家把這個(gè)創(chuàng)舉
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