【正文】 么事？ ：王寧為什么要自己選自己？ ①指名讀，教室糾正 ②學(xué)習(xí)句式李小青是我們班的勞動(dòng)委員劉爽是我的好朋友我們班的勞動(dòng)委員是李小青（）是（）①讓班上女生齊讀，注意把握詞“靜悄悄”、“選誰(shuí)呢”“我選我”的語(yǔ)氣。讀準(zhǔn)字音。二、教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，與本課有關(guān)的圖片四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課 “我選我”，指名讀課題。）拓展（課下討論）假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（3）、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等?！稌?shū)包里的故事》我把四季的陽(yáng)光，裝進(jìn)書(shū)包；我把寶貴的知識(shí)，寫(xiě)進(jìn)大腦；我在多彩的往事中，漸漸懂事；我在純真的感情里，漸漸長(zhǎng)高；記憶的河水漫過(guò)了小橋，甜美的故事泛起了波濤……師小結(jié)：同學(xué)們，讓我們一起珍惜這美好的校園生活，美好的校園時(shí)光?？墒牵瑢W(xué)們求我給他們畫(huà)點(diǎn)什么時(shí)，我不是說(shuō)沒(méi)有鉛筆，就是說(shuō)鉛筆不好使。感受王寧的勇氣自信和懂得為別人服務(wù)的感情。王寧看到這一切，愣住了。（6）師：讀到這里，你覺(jué)得王寧這個(gè)同學(xué)有什么樣的優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)呢？ 生：自信有勇氣，敢于表達(dá)自己的想法。我要想他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。大家在想選誰(shuí)好呢？（2）突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我。（自主讀書(shū)要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的效果。（板書(shū)課題）齊讀課題。感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。（2）指名讀句子。（2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛(ài)”進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)?！靶！?、“讓”、“說(shuō)”、“好”、“話”5個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬。話：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。）六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。王寧的話要讀得誠(chéng)懇、堅(jiān)定。“我選我”，要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。（“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。2．出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第3自然段，邊讀邊想。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正讀音。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書(shū)課題：《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫(xiě)錯(cuò)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。第一篇：《我選我》的教學(xué)設(shè)計(jì)《我選我》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。課前準(zhǔn)備生字詞卡片。齊讀課題。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。（1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？（2）當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員。）指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生多讀王寧的話，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。3．有感情地朗讀課第13自然段。2．指名有感情地朗讀課文。校：右邊是“交”，不是“文”。2．指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題中的字?！敖瘛钡娜俗诸^，撇和捺的起筆相接，開(kāi)口度較大。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國(guó)家大事；熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)。（3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。閱讀理解《柏油路上的畫(huà)》中兩個(gè)“小畫(huà)家”的性格特點(diǎn)。信息資料多媒體課件、生字詞卡片。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？教師范讀課文，突出重點(diǎn)詞，做好示范。）體驗(yàn)性朗讀，讀出課文的思想感情。” 王寧會(huì)用響亮、自信的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣?！保?）王寧的話剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。（3）、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。帶文《新語(yǔ)文主題閱讀》《1柏油路上的畫(huà)》 師：讀完《我選我》我們都喜歡上了王寧同學(xué)。小氣，不愿意為別人服務(wù)…… ……學(xué)校里有卡佳這樣的好朋友，有王寧這樣的班干部。期望你們能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。（4）、學(xué)生練寫(xiě)。）第三篇：《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字。，課題是什么意思？可以用哪些詞來(lái)表達(dá)不換其意思。，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并指出其錯(cuò)誤。②解釋“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有?！?6 學(xué)習(xí)第四自然段①齊讀②思考為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室就響起一片掌聲？（五）教寫(xiě)生字，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。（六）拓展練習(xí)與總結(jié)：我說(shuō)，你指，書(shū)本上指出來(lái) ？以后應(yīng)該怎么做？（七）布置作業(yè) （八）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與反思班上選班干部是學(xué)生都比較關(guān)注的事情，所以我們將課文與實(shí)際聯(lián)系在一起，學(xué)生便更容易理解課文，懂得在實(shí)際生活中運(yùn)用適當(dāng)方式展現(xiàn)自我。所以對(duì)于低年級(jí)段的學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前先要學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字等，這是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。畢竟在其中有感情朗讀課文是教學(xué)重點(diǎn)，所以每次學(xué)生朗讀課文時(shí)要著重指出其語(yǔ)氣。第四篇：我選我教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)建議 教材分析 這篇課文講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，王寧提出選自己，并說(shuō)了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意?！敖瘛钡淖詈笠还P是“”，不能加一點(diǎn)?！敖瘛钡摹叭俗诸^”撇捺起筆相接，開(kāi)口度大，下面的點(diǎn)在橫中線與堅(jiān)中線的交點(diǎn)處。要讓學(xué)生明白大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是很認(rèn)真的。王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友??”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生多讀，體會(huì)王寧說(shuō)的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。如“選誰(shuí)呢？”要讀出思考的語(yǔ)氣。四、課時(shí)安排 教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。1．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。（三）學(xué)習(xí)課文。）（3）齊讀第一段。（3）提問(wèn)：王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員經(jīng)過(guò)思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是認(rèn)真的。（1）自由讀。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。4．學(xué)習(xí)第四自然段。所以，王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起了一片掌聲。知道王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的原因后，你受到了什么教育？ 第二課時(shí)（－）檢查復(fù)習(xí)。1．讀課后生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些字，用什么方法記的。4．在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)字。2．寫(xiě)字教學(xué) “讓”“說(shuō)”“話”左窄右寬?！?12334下一頁(yè)“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。三、朗讀指導(dǎo) 朗讀時(shí)要注意讀出不同的語(yǔ)氣。王寧說(shuō)的選自己原因的那番話，要讀得很誠(chéng)懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．板書(shū)課題，提問(wèn)：讀題后，你最想知道什么？（二）初讀課文。3．指名分段朗讀課文，讀后評(píng)論。（勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)班里的勞動(dòng)衛(wèi)生工作，班上沒(méi)有勞動(dòng)委員可不行。（2）班內(nèi)交流。3．學(xué)習(xí)第三自然段。（①“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。要讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。相信他一定能說(shuō)到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動(dòng)委員。（四）總結(jié)全文。（二）分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。心：注意“三點(diǎn)”的位置。3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。二、初讀課文 1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。五、理解課文，指導(dǎo)朗讀 1．齊讀第1自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到?！敖淌依镬o悄悄的??”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問(wèn)題。老師的話要讀得和藹可親。討論：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字 1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。為：先寫(xiě)左上一點(diǎn)，再寫(xiě)一撇，最后是右下一點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以下幾個(gè)字。（1）齊讀，指名讀。（1）學(xué)生自由輕聲讀句子。這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。２、過(guò)程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。）師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰(shuí)嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)，）有小朋友說(shuō)對(duì)了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國(guó)。２、檢查生字認(rèn)讀情