我與課改同成長演講稿-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 盡美?，F(xiàn)在，我提議分小組學(xué)習(xí)，第一小組主要歸納唐朝的建立，第二小組結(jié)合課文尋找李世民為什么被稱為明君。通過預(yù)習(xí)，我了解到李世民是李淵的第二個兒子，弒兄逼父后登基（玄武門之變），歷史上為什么稱其為明君呢？”對這半路殺出的“程咬金”，我愣了一下。記得有一堂新課涉及到唐太宗與貞觀之治。第一篇：《我與課改同成長》演講稿我與課改同成長各位老師，各位評委：大家好！今天，我要演講的題目是《我與課改同成長》。在介紹本課的背景和新知識的聯(lián)系時，我是這樣說的：“由于隋朝的衰敗，李淵兵變，建立唐朝。接著，我一面用較慢的語速表揚他能積極思考和大膽提問，一面想這個問題正是引入下文的最佳途徑?！弊罱K，我們師生形成的共同思路是：隋朝的衰敗、李淵兵變、唐朝建立，然后簡單介紹唐朝建立者李淵、玄武門之變，介紹李世民、歸納其稱為明君的原因。每一個知識點怎么講，需要學(xué)生回答什么問題，甚至連過渡語怎么說等全設(shè)計好；而恰恰忽視了學(xué)生這個學(xué)習(xí)的主人，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到的問題和為解決這些問題應(yīng)采用的方法和途徑。”這樣的課堂是新課改所要追求的課堂，也是我這個在多年傳統(tǒng)教育體制下培養(yǎng)出來的新一代教師所渴望的課堂。我想，如果教學(xué)改革是條路，我才剛剛踏上起點，而精彩總在險遠之處；如果教學(xué)改革有扇門，我才剛剛站在門口，而只有步入其中才能嗅到真正的花香。在這樣凄厲的氣勢面前，我感到了沉重的壓力，但自己沒有置身度外，而是積極投身到課改的行列之中?！边@次的失 1敗，讓我更深的認識到自己知識的欠缺和對課改理念的誤解。不斷學(xué)習(xí)，反思，給我?guī)砹顺晒Φ南矏?。回顧課改之路，有淺嘗甘露的欣喜，有遭遇挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。在教壇用心耕耘了十三年的我，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認可，當(dāng)我還在沾沾自喜時，新課改的大潮已洶涌而至。邯鄲學(xué)步的結(jié)果是我的課堂表面熱鬧了，可也亂套了。努力尋找適合自己的方法?，F(xiàn)在看自己的課堂，放開我的手，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，孩子們討論時的熱烈，點評時的直率，督學(xué)時的嚴厲，展示時的爭先恐后，告訴我孩子們應(yīng)該喜歡這樣的課，正是這樣更加督促我不斷地迫使自己走好這條要求更高，更艱難的課改之路。我想，我能！我們能！《中國教師報》有一句話說的好：走進課改是一種責(zé)任，體驗課改是一種人生，實踐課改是一種創(chuàng)新，提升課改是一種革命，收獲課改是一種興奮，享受課改是一種幸福。關(guān)注課堂，關(guān)注每一位學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了發(fā)展的學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！边€有一位學(xué)生這樣寫道：“當(dāng)我把她教會的那一刻，連我自己都感動了！”有一個組員對組長說：“為了你，我作業(yè)一定要過關(guān)！”聽到這些溫暖的話語，我怎能不激動？這不正是我們老師所苦苦追求的嗎？記憶深處還有這樣一件事：課堂上，全體組員齊心協(xié)力幫助一位公認的差生搞懂了一個句子的意思，并鼓勵他上講臺給大家講解，他居然講得很透徹。走下講臺，到孩子們中間去，輕輕
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