畫家和牧童教學(xué)設(shè)計及反思-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 詞義是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。（二）從你們自信的眼神中，老師知道你們又有了新的收獲。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鞏固（一）談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《21畫家和牧童》，請大家齊讀課題，（二）復(fù)習(xí)生字詞：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)過的生字寶寶就藏在了這首兒歌里面，你還能找到它們嗎？（出示短文）（三）引讀全文：你們可真棒，把生字都認準了。教學(xué)應(yīng)確立以下原則：以詞語和句子為主要認知對象，以感悟和體驗為主要認知目標，以感情朗讀為主要訓(xùn)練形式，以創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生表演為主要努力方向。情感態(tài)度價值觀：學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。故事情節(jié)曲折，人物角色鮮明。第一篇：《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)內(nèi)容分析：這篇課文生動的兒童故事。設(shè)計理念：在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童進行對比，在讀、議、演、評中充分感受人物的品質(zhì)。教學(xué)重、難點： 多種方法體會、理解重點詞語的意思。教學(xué)資源：多媒體課件、拓展閱讀資料 教學(xué)策略選擇及設(shè)計：故事是學(xué)生喜聞樂見的表達形式。（四）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道戴嵩是唐朝（）。為此老師獎勵你們一幅畫。！你能用“一會，一會。、教書先生的兩句話?！蹦阌煮w會到了什么？ ？同學(xué)們自己讀讀小牧童的話?！啃〗Y(jié)：你們想看一看戴嵩改過以后的《斗牛圖》嗎？出示圖，你們也是仔細觀察的小朋友，看看與他一次畫的有什么不一樣？后來，戴嵩也學(xué)會了仔細觀察，他的畫也越來越出名，這就是我們平時所說的：虛心使人進步！【設(shè)計意圖 有意識地引導(dǎo)學(xué)生，提升對課文內(nèi)容及人物品質(zhì)的理解，從而受到啟迪與熏陶，并從書本走向生活。它們倆拍得可高興了。此時的小狗熊和小熊目瞪(d232。小猴“撲通”一聲掉進了水池里.....接下來會發(fā)生什么事呢？.請你以《知錯就改的小猴》為題目寫一寫接下來發(fā)生的故事吧板書設(shè)計2畫家和牧童虛心 勇敢知錯就改 仔細觀察 教學(xué)反思授之以魚不如授之以漁《畫家和牧童》教學(xué)反思工作的兩年里，我一直在思考：自己如何做到高效的進行語文教學(xué)。在學(xué)生出現(xiàn)問題時，我敢于叫停，并及時糾正，如在進行語言點“??一會??一會??”訓(xùn)練時，一個孩子站起來說：“我一會讀書，一會思考。在語文教學(xué)中要想高效只關(guān)注學(xué)生還不行，還得思考應(yīng)該教給學(xué)生什么。在詞語理解中，我運用了多種理解詞語的方法，如在體會“慚愧”一詞時，我先讓學(xué)生給“慚愧”換個詞語，當感覺到學(xué)生換詞有難度時，我創(chuàng)設(shè)一個情景：當你做錯事老師批評你時你感覺怎么樣？，同時我還把頭低下做出羞愧，不好意思的樣子。另外我在理解本課重點詞語：濃墨涂抹，輕筆細描、紛紛稱贊、和藹時非別采用了看圖理解詞義、練習(xí)生下文理解詞義、聯(lián)系生活實際體會詞義的方法，當然，每次我都會及時總結(jié)，交給學(xué)生理解詞語的方法。當我讓學(xué)生默讀6自然段時有很多學(xué)生習(xí)慣性的大聲讀起來，于是我立即提醒他們：記住哦，是默讀，默讀就是不動嘴，不手指，邊讀邊思考。）師：這三個淘氣的詞語想考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢）戴嵩、稱贊、購買。生：畫家是非常有名的，而牧童只是個普通的放牛小孩。師：能你的這種感受送進去，讀！生：戴嵩畫得好快呀！師：我注意到了你把“一會兒”重讀了，你怎么想到要把它重讀了？（生說）生：戴嵩真厲害?。煟何衣牫鰜砹?，戴嵩真是一位能干、多才多藝的畫家??！好，同學(xué)們，把你們的感受送進去，一起讀！（齊讀）師：！這幅《斗牛圖》很快完成了，圍觀的人對這幅畫是（紛紛夸贊）。畫詞語難度低，學(xué)生對詞語容易聯(lián)系上下文或調(diào)動自身的生活材料去理解；抓住關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容，學(xué)生對詞語的理解比較透徹，表達也會流利順暢很多；照顧到不同層次的孩子。下面是小編收集整理的畫家和牧童教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！畫家和牧童教學(xué)反思1今天執(zhí)教了二年級下冊《畫家和牧童》一課，上課引入課題以后，我直接板書課題，在板書時，我故意將“牧童”的“牧”寫成了《收》，寫完后，眼尖的同學(xué)，大聲喊“寫錯了”。一個學(xué)生說道“老師是想告訴我們要虛心接受別人的意見”。本節(jié)課的教學(xué)中我力求體現(xiàn)以下三個特點：１、自主探究求發(fā)展：新課程倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，所以整節(jié)課我從交流入手，努力營造和諧平等的對話環(huán)境。讓他們在讀、說、評、演中進行充分的角色體驗，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀文，進一步體會戴嵩的謙虛和牧童的勇敢。⑵我結(jié)合插圖讓學(xué)生大膽想象人們的紛紛稱贊和“呆住了”的空白處，使學(xué)生在對比評價中更深體會到牧童敢于提出自己的見解是多么難能可貴?、窃诮Y(jié)課時我又引領(lǐng)學(xué)生帶著問題走出課堂，把更具挑戰(zhàn)性的問題拋給學(xué)
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