【正文】 的上升氣流可資利用，很容易疲勞，所以在長途遷徙的過程中，雁群需要經(jīng)常地變換隊(duì)形，更換“頭雁”。全世界共有9種，我國有7種，除了白額雁外，常見的還有鴻雁、豆雁、斑頭雁和灰雁等，在民間通稱為“大雁”。雁隊(duì)成6只，或以6只的倍數(shù)組成，雁群是一些家庭，或者說是一些群的聚合體。每年春分后飛回北方繁殖，寒露后飛往南方越冬。尾部與家鵝有明顯區(qū)別，大雁尾部下方成流線型向上，而家鵝尾部下墜。一種大型游禽，體型流線型。嘴寬而厚，嘴甲比較寬闊，嚙緣有較鈍的櫛狀突起。雌雄羽色相似，多數(shù)呈淡灰褐色，有斑紋。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形，人們稱之為“雁字”，因?yàn)樾辛姓R，人們稱之為“雁陣”。大雁是雁屬鳥類的通稱，共同特點(diǎn)是體形較大，嘴的基部較高，長度和頭部的長度幾乎相等，上嘴的邊緣有強(qiáng)大的齒突，嘴甲強(qiáng)大占了上嘴端的全部。大雁是人們熟知的鳥類類群之一，在遷徙時總是幾十只、數(shù)百只，甚至上千只匯集在一起，互相緊接著列隊(duì)而飛，古人稱之為“雁陣”。它們的行動很有規(guī)律，有時邊飛邊鳴，不停地發(fā)出“伊啊，伊啊”的叫聲。不管在何處繁殖，何處過冬，總是非常準(zhǔn)時地南來北往。”(《南中詠雁》)，“孟春之月鴻雁北，孟秋之月鴻雁來”《呂氏春秋》等。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法。三、整體感知學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？表達(dá)了他怎樣的思想感情？明確：（1）文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。學(xué)生合作探究。例如：“它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。（2）、走進(jìn)大雁的世界，你覺得這是一個怎樣的世界？（歡喜、激動、興奮、自由??）（3）、大雁為什么能這么快樂？誰給了它們這份快樂？大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣；人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢而去傷害它們。例如：1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——范仲淹《漁家傲》五、歸納總結(jié)：作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。大雁歸來說課稿篇1一、說教材課標(biāo)要求新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：初中語文教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生基本功的培養(yǎng)與提高，尤其應(yīng)加強(qiáng)語言表達(dá)能力、閱讀能力及寫作能力，并且充實(shí)詞語積累量，培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神，全面提高語文素養(yǎng)。遺憾的是人類的獵殺行經(jīng)給大雁制造著災(zāi)難。教學(xué)目標(biāo)基于以上分析，將本課目標(biāo)確定為：知識與能力：1。過程與方法1。情感態(tài)度及價值觀感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)珍愛野生動物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。你認(rèn)為又是什么力量推動他為大雁付出那么多呢？（愛）在文中有直接的表露嗎？再次跳讀。大雁歸來說課稿篇2一、說教材：《大雁歸來》一文是人教版八年級下冊第三單元第14課。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的鳴叫則使天空回響著野性的詩歌。過程與方法：①品讀課文，體會本文的寫作特色；揣摩語句，體味句子表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的疑難句子。三、說教學(xué)過程：㈠、出示課題、大雁圖及導(dǎo)入語：每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)一般，行動劃一?！渡赤l(xiāng)年鑒》是他最著名的作品?！洞笱銡w來》是該書中的一篇觀察筆記，文章內(nèi)容具體詳實(shí)，描寫生動細(xì)膩，情感真切動人，又包含有作者理性的思考。遷徙、霧靄、窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌②解釋下列詞語。）②解釋下列詞語。窺探：暗中察看。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。完成思考題：①作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？②為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？（不準(zhǔn)翻閱資料書，用自己的話說出自己的感受，先自主思考，依據(jù)要求再小組或同桌交流）提問歸納：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？明確：①來的季節(jié)是三月春天。④十一月份的大雁一聲不吭。為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。大雁歸來說課稿篇3一、說教材分析《大雁歸來》是八年級下冊三單元的一篇獨(dú)立閱讀課文，是優(yōu)美的散文，作者描寫了南飛的大雁、冬季的大雁、大雁歸來的情景、春雁覓食過程的鳴叫、孤雁、四月夜間大雁群居的鳴叫、大雁具有聯(lián)合觀念等內(nèi)容，這些內(nèi)容既介紹了大雁的生活習(xí)性、特點(diǎn)，又抒發(fā)了作者的愛鳥情懷，一個“愛”字貫穿全文，抓住“愛”字學(xué)習(xí)全文，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生既要掌握課文內(nèi)容，又要能感悟主旨。我們再也不應(yīng)該把它們僅僅看做是我們的美味佳肴，而應(yīng)該愛護(hù)它們、保護(hù)它們。二、說教學(xué)目知識與能力目標(biāo)：①正音釋詞；②了解作家作品；③理解課文內(nèi)容；④品味語言。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。②體會生動描寫的作用，感悟作者的愛鳥情懷。②我安排兩次四人小組討論、全班交流、多媒體展示自己的見解、適時點(diǎn)撥，使學(xué)生之間，師生之間充分合作，最終突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。尤其那首《雁南飛》唱的人心都快碎了，難道還不能激起我們對大雁的愛憐嗎？《對著大雁唱首歌》更能激發(fā)出學(xué)生對雁的喜愛之情。教師安排聽范讀錄音，既讓學(xué)生集中思想，又有助于提高學(xué)生的閱讀水平，幫助學(xué)生掌握朗讀的技巧，還有利于學(xué)習(xí)生字詞；安排了學(xué)生上黑板注音，齊讀生字詞，這些既是注重對學(xué)困生的教育幫助，同時也是扎實(shí)全體學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)。第二次安排四人小組討論是讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會作者的寫法和作者的愛鳥情懷，充分讓學(xué)生張揚(yáng)自己的個性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)知識的主人，而不是學(xué)習(xí)知識的奴隸。通過指導(dǎo)學(xué)生揭題，讓學(xué)生初步感知大雁是一種什么樣的動物，作者對大雁懷有什么樣的情感，這樣教師自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到對作者作品的理解，指導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的有關(guān)作家及作品的資料，教師利用多媒體對這部分內(nèi)容作補(bǔ)充，使學(xué)生完善自己收集的資料。利用多媒體幫助學(xué)困生完善自己的注音、釋詞。這樣學(xué)生們對大雁的